第三章 大气圈与气候系统
一、名词解释
1、 水汽压
2、 相对湿度
3、 地面有效辐射
4、 温室效应
5、 反照率
6、 气温年较差
7、 梯度风
8、 地转风
9、 季风
10、海陆风
11、山谷风
二、填空题
1、 大气投向地面的辐射称为，它的存在使地面实际损失的热量比它以长波辐射放出的热量少。到达大气顶的太阳辐射，强度取决于、日地距离、日照时间。
2、 大气对太阳辐射有、和反射作用，使到达地面的太阳辐射通量密度减小。
3、 白贝罗风压定律为：在北半球，背风而立，高压在，低压在，南半球则相反。
4、 如果把地面和大气看作是一个系统，那么的辐射和的辐射差额就是地气系统辐射差额。
三、判断题
1、 饱和水汽压随气温的升高而增大。
2、 太阳辐射、大气辐射和地面辐射都属于短波辐射。
3、 正午太阳高度角随纬度的增加而减小，因此气温的日较差也随纬度的增加而减小。
4、 惯性离心力的方向同空气运动的方向平行。
5、 地转偏向力只是相对于地面有运动时才产生，物体处于静止时不受地转偏向力的作用。
6、 海陆风的风向特点是白天风从海洋吹向陆地，夜晚风从陆地吹向海洋。
四、简答题
1、 简述对流层和平流层的特征。
2、 为什么在晴朗无风的夜间往往比阴雨的夜间多霜雾？
3、 简述山谷风的形成。
4、 对比海洋性气候与大陆性气候的异同。
5、 大气环流形成的原因。
6、 气候形成的影响因子。
7、 气候变化的主要影响因素。
1 第二章 大气环境化学
一、名词解释：
热岛环流 光化学反应 光化学烟雾 硫酸烟雾 温室效应 二次污染物
二、填空
1.大气中的NO2可以转化成 、 和 。
2.碳氢化合物是大气中的重要污染物，是形成 烟雾的主要参与者。
3.大气颗粒物的去除与颗粒物的 和 有关，去除方式有 和 。
4.导致降水酸性的主要物质是 ，其次是 ，还有有机酸等其他酸类。
5.许多大气污染事件都与逆温现象有关，逆温可分为 、 、 、 、
。
6.SO2的催化氧化速度与 、 ， 和 有关。
7.降水中主要阴离子有 、 、 、 。
8.大气中最重要的自由基为 和 。
9.能引起温室效应的物质主要有 、 、 、 。
10.气团在大气中的稳定性与 和 两个因素有关。
11.造成大气环境污染的人为因素主要包括：燃料燃烧、 、 和 。
12.按污染成因分，气溶胶可分为 和 。
13.根据温度垂直分布可将大气圈分为对流层、 、中间层、热层和逃逸层。
14.大气中的主要碳氢化合物有 、 、 和 。它们是光化学烟雾形成的重要一次污染物。
15.伦敦烟雾事件是由燃煤而排放出来的 、 以及 引起的。
16.酸雨中关键性离子组分是 、 、 3种。
17.近海地区的降水中通常含有较多的 、 和 ；而在远离海洋的森林草原地区，降水中含 、 、 和有机成分；在工业区和城市，降水中则含 、
学段
页脚内容1 第三章 大气环境影响评价技术导则与相关大气环境标准
第一节 环境影响评价技术导则——大气环境
一、概述
《环境影响评价技术导则——大气环境》（20082.2—HJ）规定了大气环境影响评价的内容、工作程序、方法和要求；
该导则于2008年12月31日发布，2009年4月1日实施。自实施之日起，《环境影响评价技术导则——大气环境》（932.2—THJ）废止；
二、术语和定义
（一）环境空气敏感区
1、规范文件——《环境空气质量标准》（19963095—GB）
2、分类
集中的保护目标居民区、文化区、人群二类功能区区、特殊保护地区自然保护区、风景名胜一类功能区
（二）常规污染物
二氧化硫（2SO）、颗粒物（10PMTSP、）、二氧化氮（2NO）、一氧化碳（CO）
（三）特征污染物
主要是指项目实施后可能导致潜在污染或对周边环境空气保护目标产生影响的特有污染物
（四）大气污染源分类
体、屋顶天窗等）气排放的源（如焦炉炉污染物呈一定体积向大物的空气动力学作用使—由源本身或附近建筑—体源车排放源）动放的源（城市道路的机者由移动源构成线状排—污染物呈线状排放或—线源存堆、渣场等排放源）程中的无组织排放、储污染物的源（如工艺过面或近地面的高度排放以低矮密集的方式自地—在一定区域范围内，—面源囱、集气筒等）放的固定点状源（如烟—通过某种装置集中排—点源 （五）大气污染物分类
m15—粒径＜—气态污染物颗粒物污染物按存在形态
（六）排气筒
排气筒指通过有组织形式排放大气污染物的各种类型的装置，包括烟囱、集气筒等
（七）简单地形
距污染源中心点km5内的地形高度（不含建筑物）低于排气筒高度时，定义为简单地形（见P34图3-1 略）
在此范围内地形高度不超过排气筒基底高度时，可认为地形高度为m0
（八）复杂地形
距污染源中心点km5内的地形高度（不含建筑物）等于或超过排气筒高度时，定义为复杂地形（见P35图3-2 略）
第2课 辨析就业环境
个人命运，必然受时代影响。当代人认识当代，易自惑。越是身在其中，越容易看不准。正所谓，不识庐山真面目，只缘身在此山中。有些人，过分地渲染就业竞争的激烈和残酷，加上媒体推波助澜，使涉世之初的职场新人战战兢兢。还有些人，对就业环境抱无所谓态度，两耳不闻窗外事。过于悲观或过于超脱，都将影响就业任务的完成。
● 本课任务
正确认知所处的时代，探寻就业制度的沿革，全面辨析我国的就业环境，透过现象看本质，了解职场特点和岗位状况。
湖南，一位乡村学生，考入省会长沙名校，所就读的专业，是中学老师帮助选择，被认为是当年最热门的专业之一。数年后面临毕业就业，风云变幻，热门专业似乎不热了。受同学鼓动，准备到深圳找工作。春节回家乡筹集找工作的费用。最疼爱他的爷爷，曾当过民办教师，退休多年，无论如何也不相信，自己的孙子名校毕业，还要自己四处找工作？！愤怒地责骂：一定是荒废学业，才落得如此下场。接着，再指责：现在是什么世道，大学毕业怎么不分配工作呢！
别说那位年逾古稀的老爷爷，就是30岁左右的中学老师、20岁上下的在校学生，还有一种习惯的口误：某某学校，分配好不好呀？潜意识里，只要考上大学、大专、中专、技校，有关方面总会给学生“分配”一个工作。
辨析就业环境，任务可分解为三个：
第一，探寻就业制度沿革。回顾过去，发现影响就业效果的关键因素，即就业制度改革滞后于经济改革，而对于市场就业认识的滞后更严重一些。
第二，客观看待就业形势。不能过于悲观，也不能过于乐观，更不能呈现无所谓的态度。
第三，全面把握岗位动态。应知道，到底是哪些地方用人，要用什么样的人。 1 ■ 基本观点
2—1 从国家分配到双向选择
新中国建立以来，我国就业采取国家分配制度，这项制度影响深远。从1949年到1979年，是计划经济逐步完善、强化的30年。计划经济的坚冰，从20世纪80年代，开始打破，到1992年，以邓小平南巡讲话为标志，市场经济在中国逐步占据主导地位,分配制度受到冲击，乃至名存实亡。
