高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第32讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动课件

1 课时强化作业三十 生态系统的结构

一、选择题

1．(2016届河北保定联考)如图所示，下列叙述正确的是(

)

A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统

B．图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落

C．细菌与蝉之间的关系属于竞争

D．蛇属于三级消费者

解析：分析图示可知，图示的各种成分既有生物也有生物生活的无机环境，符合生态系统的概念，A选项正确；群落是指该地区所有生物的总和，包括绿色植物、各种动物和微生物，B选项错误；在这个图示中细菌是分解者，不参与构成食物链，与蝉构不成竞争关系，C选项错误；在这个生态系统中，蛇处于第五营养级，是四级消费者，D选项错误。

答案：A

2．如图是某草原生态系统中部分食物网图，据图判断下列说法正确的有(

)

①图中所有生物构成一个生物群落

②图中食物网共有4条食物链

③蛇处于不同营养级

④青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食

A．①②③④ B．②③④

C．②③ D．②④

解析：生物群落由该地域所有生物构成，也包括分解者，但食物链中没有分解者，①错误；图中有4条食物链：大麦→蝗虫→青蛙→蛇、大麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇、狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇、狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，蛇处于第四、五营养级，②③正确；青蛙捕食蜘蛛，二者又同时捕食蝗虫，为竞争和捕食关系，④正确。

答案：B

3．(2016届苏北四市高三模拟)下列最可能用于同一生物的一组名词是( )

①初级消费者，第二营养级 ②次级消费者，自养型生物 ③分解者，腐生生物 ④消费者，自养生物 ⑤草食动物，异养生物 ⑥自养生物，第一营养级 ⑦自养生物，初级消费者 2 A．①③⑤ B．②④⑥

C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦

解析：第一营养级是生产者，属于自养生物；第二营养级是初级消费者，是异养生物；第三营养级是次级消费者，是异养生物；分解者是腐生生物。

答案：C

4．(2016届山东泰安高三模拟)生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述，正确的是( )

生物《创新设计--2012高考总复习》必修三：生态系统的结构：精品练习

第3讲 生态系统的结构

一、选择题(每小题5分，共60分)

1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 ( )

A．种群中的个体是生物进化的基本单位

B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群

C．马尾松林中所有树木构成了生物群落

D．生态系统的营养结构是食物链和食物网

解析：生物进化的基本单位是种群而不是其中的个体。常绿阔叶林组成的是一个群落。马

尾松林中所有的生物(包括植物、动物、微生物等)构成了一个群落。

答案：D

2．(2010·南昌调研)下列最可能用于同一生物的一组名词是 ( )

①初级消费者，第二营养级 ②次级消费者，自养型生物 ③分解者，腐生生物 ④消费

者，自养生物 ⑤草食动物，异养生物 ⑥自养生物，第一营养级 ⑦自养生物，初级消

费者

A．①③⑤ B．②④⑥

C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦

解析：第一营养级是生产者，属于自养生物；第二营养级是初级消费者，是异养生物；第

三营养级是次级消费者，是异养生物；分解者是腐生生物。

答案：C

3．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ( )

A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者

B．分解者将动、植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用

C．分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用

D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

解析：腐生生活的细菌一定是分解者；分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，被自己

利用或以热能的形式散失，不能供绿色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但属于分

解者，硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。

答案：D

4．a、b、c表示在某生态系统中三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是 (

第32讲生态环境的保护

[考纲要求]1.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。2.全球性的环境问题(Ⅰ)。3.生物多样性保护的意

义和措施(Ⅱ)。

1．人口增长对生态环境的影响

2．全球性生态环境问题

(1)列举环境问题

(2)不同环境问题产生的原因(连线)

(3)

生态环境问题的特点及影响①特点：全球性。

②影响：对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类的生存和发展。

(1)人类的活动超出了环境的承受力，这是环境问题产生的根本原因(√)

(2)人口增长过快，不但消耗大量自然资源，还加剧了对环境的污染，增加了治理的成本和难

度(√)(3)造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化(×)

(4)被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多(×)

(5)为协调人口与环境的关系，应继续控制人口增长，加大保护资源和环境力度，努力推广生

态农业(√)

考向一人口增长对生态环境的影响分析

梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭→环境污染”模型(如图)。根据模型

分析：

(1)随着人口增长，粮食产量先增加后下降的原因是什么？

提示人口增长初期，劳动力增加，开垦土壤，耕地面积增加，粮食产量增加；人口继续增

加，土地资源利用过度，耕地退化，导致粮食产量下降。(2)人口数量最终急剧下降的原因有哪些？

提示自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭，环境污染严重，人口大量死亡。(3)人口膨胀最后会不会导致地球毁灭？

提示人类可以认识自然、改造自然，地球不可能最终毁灭。

1．下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系的表述，正确的是()

A．人口增长→人均耕地减少→开垦土地→植被破坏→自然灾害频繁

B．人口增长→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁→开垦土地

C．人口增长→开垦土地→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁D．人口增长→人均耕地减少→开垦土地→自然灾害频繁→植被破坏

答案A

解析人的生存离不开食物，因此，人口增长就需要更多耕地。人口增长往往促使人们过度

2012年中考生物第一轮考点专题复习：第2讲 生态系统

基础知识巩固

▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

▲生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者

非生物部分：阳光、水、空气、温度

▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

▲食物链和食物网：

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

▲生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

▲生态系统的类型

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

典型习题

1.在一片草原上，生活着各种牧草、昆虫、食草鸟、食虫鸟、鹰等动植物。

请用你学过的生态系统方面的知识分析回答下列问题：

（1）请根据这些动植物的食物关系，用文字和箭头画出食物网。

（2）构成一个完整的生态系统，除了这些动植物之外，还应有哪些成分？

（3）为了防止鸟吃草籽，有人把该草原中的人工种草实验区用网罩起来。结果事与愿违，实验区的草几乎被虫子吃光，请分析其中的原因。

（4）若由于某种原因牧草大量死亡，导致该生态系统崩溃。请在下图中画出牧草死亡后，细菌、真菌等微生物在短期内的数量变化曲线。