《早操》教学设计
教学目标：
1.引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2.指导朗读、背诵课文。
3.引导学生采用听读的方法识记生字。
教学重、难点：
1.掌握本课生字词。
2.正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
教学过程：
一、创设情境导入新课。
1.师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。
2.开火车复习复韵母。
二、初读课文，整体感知
1.听录音朗读课文，学生听，整体感知课文。 2.学习第一小节，看图（观察露珠）。
它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。
指导朗读，学生小组读。
3.学习第二小节。
看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳来跳去），在哪里做操（树枝上）。
4.学习第三小节。
听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。回答问题，按老师教的方法自己朗读。
小组朗读，展示。
三．学习生字
1.请同学们自己来读，把淘气的生字宝宝从儿歌里圈出来，用自己喜欢的方式认一认。
2.学习生字，拼拼音，比比谁认的字多。
出示本课生字学生认读。
四．指导书写
师：同学们生字认得很好，现在我们一起来练习写字，比比谁的字更漂亮。
西柳 小学 语文 学科教学设计
辽宁省鞍山市海城市西柳镇 西柳 小学
教材版 本 北师大版2001小学语文一年级上册 课题 早操
教师姓 名 王研 年龄 40 教龄 18年 职称 小教高级
教
学
目
标 知识与
能力 认识七个字，能准确、工整地书写四个生字。
过程与
方法 引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
情感态度与价值观 借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
教学
重点 培养阅读能力和识字能力
教学
难点 有感情地朗读课文
教学
资源 实物投影仪、幻灯片、拼音卡片、生字卡片、录音机
教
学
过
程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 看图激趣导入
师：今天老师给大家带来了几幅漂亮生动的画，想看看吗?
从图中你看到了什么，谈谈你的感受。
今天我们就来学习儿歌《早操》 认真观察画面
谈感受
根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿
歌
教
学
过
程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
二 题目中识字
1、出示课题，齐读课题。
2、强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。
这个字宝宝谁认识?( 出示早）
你还在哪些词语里见到过它？（抽生给早组词）
3怎样记住这个生字朋友呢？（抽生说识字方法）
4、会写吗？生书空，师板书。
5、师板书“操”。（生说说怎样写）
师：小朋友们，看到了这齐读课题
一起拼读
给早组词
生说识字方法
生书空
积极参与，踊跃发言。
生再读题目 题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。
学生在认识生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字
三、初读课文，初感字音。
个课题，你想知道什么呢？
6、今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还认识它们吗？（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er，全班齐读）
《早操》经典教案_教案教学设计
《早操》经典教案
一、教学目标
1.利用音乐舞蹈的形式实现全身肌肉的激活，提高孩子的身体协调能力。
2. 锻炼孩子的耐力、身体强度和心肺功能，帮助孩子建立健康的体魄。
3. 培养孩子的自信心和集体荣誉感。
二、教学重点、难点
重点：让孩子有积极参与和体验快乐的机会，激发孩子热爱运动的兴趣。
难点：如何充分调动孩子的积极性，让他们愿意在早晨起床后参与运动。
三、教学策略
1.通过与学生的沟通，了解学生的兴趣爱好和性格特点，制定合适学生的课堂活动内容，具有吸引力和趣味性。
2.创设情境，采用互动性强的教学模式，激发学生兴趣，增加课堂趣味性。 3.评价制度设置：鼓励学生参加体育活动，并获得积极的反馈，激发积极性和参与度。
四、教学过程安排
1.温习：引导学生体会和感悟身体、肌肉的拉伸运动。
2.讲解：通过专业老师介绍“早操”所带给身体的益处。
3.布置任务：让学生了解到人体不同肌肉组的名称，明确每个肌肉组的运动动作要点。
4.引导和练习：根据学生的性格和兴趣，设计不同形式的练习，引导学生做出适合个人的运动。
5.总结：回顾每个肌肉组的运动动作要点，检查学生的表现，并充分赞扬学生的表现。
6.评估：评估学生的运动表现和身体素质，包括肌肉运动的准确度、速度、力度等。
五、注意事项
1.要避免劳累过度，对于不熟练的动作需要进行细心指导。
2.为防止学生受伤，在进行运动前应该先进行热身，保证身体肌肉逐渐准备就绪。
3.强调文化内在的韵律感，促使学生能够在“早操”的运动中释放生命活力和身体的潜能。
六、教学设计创新 1.增加音乐的表现力和沉浸性，增加学生的趣味。
2.针对学生不同的身体条件，个性文化兴趣爱好，设置不同大的锻炼细节。
3.加强集体荣誉感，鼓励学生共同分享，共同学习成长。
七、总结
“早操”教学虽然简单易行，但需要运用很多教学技巧，才能够吸引学生参与，调动学生的积极性。通过设计一些创新的教学活动，增加交互互动的过程，配以浓郁的音乐和身体韵律感，让学生在快乐的氛围和文化氛围中建立良好的体魄和锻炼习惯。
1 《早操》教学设计(西师版一年级第一册)
教学目标:
1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、 培养自主、合作、探究的学习品质。
3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。
教学过程：
一、 活动导入
今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生随同《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，今天老师还给小朋友们请来了几位小精灵，（出示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂）这几位小精灵也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。
二、 欣赏激趣
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。师：早晨太阳公公升起来了，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 2 师：快说说你们都看到了什么？
2、随同音乐，老师进行范读课文。
三、学生自学
1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）
2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
四、识字
1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小升初官”，同桌互相考考看！
3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。
4、师：生字宝宝现在藏在了儿歌里，孩子们快把他们圈出来吧。（生用铅笔在儿歌了把生字圈出来）
五、学习儿歌
