汽车专业英语教程教案

汽车专业英语教案

章节一：汽车行业概述

教学目标：

1. 了解汽车行业的发展历程和现状。

2. 掌握汽车行业的主要领域和趋势。

3. 提高听力理解能力和口语表达能力。

教学内容：

1. 汽车行业的发展历程。

2. 汽车行业的现状和挑战。

3. 汽车行业的主要领域和趋势。

教学活动：

1. 观看汽车行业发展历程的短片。

2. 分组讨论汽车行业的现状和挑战。

3. 角色扮演，模拟汽车行业的未来趋势。

章节二：汽车发动机原理

教学目标：

1. 了解汽车发动机的基本原理和工作过程。

2. 掌握汽车发动机的主要部件和功能。

3. 提高听力理解能力和口语表达能力。

教学内容：

1. 汽车发动机的基本原理。

2. 汽车发动机的工作过程。 3. 汽车发动机的主要部件和功能。

教学活动：

1. 观看汽车发动机工作原理的演示。

2. 分析汽车发动机的主要部件和功能。

3. 小组讨论，总结汽车发动机的工作过程。

章节三：汽车电气系统

教学目标：

1. 了解汽车电气系统的基本原理和组成。

2. 掌握汽车电气系统的主要部件和功能。

3. 提高听力理解能力和口语表达能力。

教学内容：

1. 汽车电气系统的基本原理。

2. 汽车电气系统的组成和主要部件。

3. 汽车电气系统的工作过程和功能。

教学活动：

1. 观看汽车电气系统工作原理的演示。

2. 分析汽车电气系统的主要部件和功能。

3. 小组讨论，总结汽车电气系统的工作过程。

章节四：汽车 transmission 系统

教学目标：

1. 了解汽车 transmission 系统的基本原理和类型。

2. 掌握汽车 transmission 系统的主要部件和功能。 3. 提高听力理解能力和口语表达能力。

教学内容：

1. 汽车 transmission 系统的基本原理。

2. 汽车 transmission 系统的类型和特点。

3. 汽车 transmission 系统的主要部件和功能。

《汽车专业英语》教学教案

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）掌握汽车行业常见的专业词汇和表达方式。

（2）了解汽车领域的基础知识和相关技术。

（3）提高学生阅读和理解汽车专业英文资料的能力。

2. 技能目标：

（1）能够熟练运用汽车专业英语进行日常交流。

（2）能够阅读和理解汽车专业的英文技术文献。

3. 情感目标：

（1）激发学生对汽车专业的兴趣和热情。

（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）提高学生的自主学习能力和持续学习的动力。

二、教学内容

1. 单元一：汽车行业概述

（1）汽车发展历史

（2）汽车行业现状与未来发展趋势

（3）汽车产业链简介

2. 单元二：汽车基础知识

（1）汽车组成与结构

（2）汽车发动机原理与类型

（3）汽车传动系统简介 3. 单元三：汽车制造工艺

（1）汽车制造流程与工艺

（2）汽车零部件制造与装配

（3）汽车生产线技术与设备

4. 单元四：汽车电子与电气系统

（1）汽车电子控制系统简介

（2）汽车电气系统原理与检修

（3）汽车传感器与应用

5. 单元五：汽车检测与维修

（1）汽车检测技术与设备

（2）汽车故障诊断与排除

（3）汽车维修工艺与标准

三、教学方法

1. 讲授法：讲解汽车专业英语基础知识，传授阅读和理解技巧。

2. 案例分析法：分析具体汽车案例，让学生实践应用所学知识。

3. 小组讨论法：分组讨论汽车专业英语资料，培养团队合作意识。

4. 角色扮演法：模拟汽车行业场景，提高学生的口语表达能力。

5. 项目驱动法：引导学生参与汽车相关的实践项目，锻炼综合能力。

四、教学资源

1. 教材：《汽车专业英语》教材或相关资料。

2. 课件：教学课件和图片素材。

3. 视频资料：汽车制造、维修等相关视频。 4. 网络资源：汽车专业英语网站、论坛、期刊等。

5. 实践基地：汽车维修、检测等相关实践基地。

五、教学评价

1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等。

1

学 期 授 课 计 划

（第2015-2016学年第二学期）

系 部： 机电工程系

教 研 室： 汽车教研室

教师姓名：

任课课程： 汽车专业英语

课程类型： 限 选 课

学 分： 4

任课班级： 汽 车11-1

计划课时： 64

教 材：“十一五”规化教材

教学指导性文件：课程标准

2

教 学 进 程 安 排 表

学习情境 工作任务 教学方法 课时 周次

Unit One

Automotive

Awareness 1.1 Unit One Fundamental

Structure instruction four one

1.2 Unit One Import Car Plate instruction four one -two

1.3 Unit One Symbols Used by

Car instruction four two

Unit Two

Engine

Construction 2.1 Unit Two Fundamental

Structure instruction four three

2.2 Unit Two Block Group instruction four four

Unit Three

Chassis 3.1 Unit Three Types of auto instruction four five

3.2 Unit Three Types of auto instruction four six

Unit Four

Vehicle Body 4.1 Unit Four Fundamentals of

automobile instruction four seven

技工学校汽车专业英语教学浅析

当前汽车行业发展异常迅速,我国的汽车拥有量达到了历史的顶峰,国内汽车生产厂商对国外汽车生产技术的依赖性,使其与国外生产厂商有了更多的联系,这对汽车行业专业技能人才的要求也越来越高,除了技能的掌握外,对英语应用能力要求也有所提高。如何培养出适应新时代社会和行业的高素质技能人才,是技工学校所面临的问题。

技工学校汽车专业的英语教学要围绕实用的原则,稳固基础,化难为浅,提高学生英语应用能力,培养学生自我学习的方法。在教学过程中教师指导学生理解英语学习中的几个问题,“为什么学、学什么、怎么学”,即让学生明确英语学习的目的,把握合适的方法,激发学习的兴趣,使他们掌握一定的自我学习的能力和方法。

一、明确学习英语的重要性

技工学校的英语教学首先要使学生明白英语对于他们专业学习的重要性。汽车在我国以极快的速度在发展,随着近年来众多国外品牌汽车的蜂拥而入,国外品牌占据了国内市场的半壁江山,这对我国汽车行业的从业人员在技术和英语应用能力上也提出了相应的要求。一些如奔驰、法拉利、保时捷等国际知名品牌,维修手册是英文版,零配件是英文版,小到汽车屏幕显示也是英文标志,要看懂它们需要有着一定的英语基础。对于以后要在这一领域担当起主力军的技工学校汽车专业的学生来说,如果有较为扎实的专业技能,具备一定英语应用能力,无疑将具有更大的优势。

二、教师教给学生什么

技工学校的学生英语基础普遍较差,基本的语法知识不会,词汇量贫乏,听说能力差,相当一部分学生缺乏英语学习的信心和动力。面对这些实际情况,教师本身要明确在英语教学中该教给这些学生什么。笔者认为应包括以下几个方面:

1.培养学生拼读英语单词的能力

技校学生英语基础能力差的一个主要表现就是英语单词的拼读能力很差,很多学生脱离了教师就无法拼读出单词;也有一部分学生在单词上注别字,以期待在没有教师的情况下自己读单词,这种拼读、记忆单词的能力非常苍白且容易误读。单词无法正确发音,那么学生就无法开口去读出句子和课文,更不可能与人会话,因此教师一定要注重培养学生拼读英语单词的能力,教会学生采用音标拼读单词。英语和汉语最大的区别就是汉语的音形是相异的,而英语单词的音形极其相近,掌握了音标的正确发音,领会了一定的发音规律,我们就可以根据音标拼读出单词,也可以直接按照单词的拼写读出发音、写出音标。笔者要求学生每节课抽一定时间练习,下节课再进行一定的复习,平时还鼓励学生脱离跟读。一个月后,大多数学生看单词、读单词的能力将得到极大提高。这对鼓舞学生士气,提高学习兴趣非常有帮助,也为后续的继续学习打下了一定的信心和基础。