部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》优质课教学设计_3

统编版二年级上册《大家排好队》教学设计（第二课时）

教材分析：

本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。本课时是第三单元11课大家排好队的第二课时，第一课时侧重于初步了解排队秩序的重要，不同的是本课时更加着眼于提升学生对于生活中一些现象的观察、分析和判断水平。进一步拓展学生的生活领域，更深入地研究排队中出现的一些问题。课本中设计了辨析活动和讨论活动，在课本的引导下也决定了辨析和讨论将成为本课的主要的学习方式。

学情分析：

课前提前调查学生日常生活中哪些地方要排队。学生一般都能说出学校排队的各种场合，但校外的比较不熟悉。其原因主要是现在的孩子普遍缺乏独立接触社会的机会，虽然家长会带着孩子去很多地方，持续提升其认知面。但实际上孩子们社会活动空间还是比较受限的也是急需继续持续拓展的。

通过结果我们能够得知学生普遍对于生活细节缺乏深入的观察和了解。众所周知只有理性的观察才能有理性的分析，在缺乏观察的前提下课本中所涉及的一些讨论环节必定将成为本课教学的难点。

教学目标：

1. 通过调查和事例展示进一步了解哪些场合是需要排队的。

2. 通过讨论知道在排队时遇到特殊情况，要有灵活的处理方法。

3. 能够自觉遵守规则和维护公共秩序，学会礼让。

教学重点：

了解公共场所中排队的规则，主动遵守并维护公共秩序。

教学难点：

讨论和分析在特殊情况下如何灵活应对。

教学准备：

能够反映生活中一些排队场景的图片，小故事《东东的烦恼》，设计好“我心中的排队之星”的表格。

教学过程：

一、小火车出发了 师：小朋友们，今天老师要用小火车载大家去校外郊游，想去吗？

师：看来大家都想去，那就拿票上车吧！

生：上台拿票。

师评：真棒！你们真有排队的意识！看来上节课学得很认真！都知道人人要排队。（板书：规则1：人人要排队）

师：小朋友，坐好了，火车启动了，出发啦！

【设计意图】：创设情境并实行体验是低年级《道德与法治》课堂中非常有效的教学方法。本环节通过上火车实行了一次排队的实践活动，有利于对大家排好队掌握情况的了解。

《道德与法治》二年级上教案

课题：这些是大家的

教学内容 这些是大家的 单元

第几课时 第九课第一课时

教学目标 知识与技能 使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

过程与方法 采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。

情感态度与价值观 教育学生爱护公共财物。

课的类型 新授

学情分析 让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。

教学重、难点 【教学重点】知道公物是大家的。

【教学难点】学会自觉爱护公共财物。

教法、学法

教学准备及用具 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

教学流程 动态修改

一、猜谜语，揭课题

1 .上课前，老师给大家猜个谜语好吗？

谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：椅子。

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2 .你认为这些公物是谁的呢？

3.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课一一《这些是大家的》

二、新课

活动一：学校里的公物

1 .学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？

2 .找一找你身边还有哪些是学校的公物。

学生回答。

教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……

活动二：身边的公物还好吗

1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。

（出示“学校公物调查表”。）

2 .全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表二）

活动三，我和公物的故事

1 .听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。

2 .说说你和公物的故事。

示例：《桌子与椅子的对话》

一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，“小同学听了，感到很惊奇。

部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》

教材及学情分析：

《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容，分为：“还是排队好”“哪里要排队”“怎样排好队”三个板块内容。排队做到“快静齐”这些常规教育早在一年级上学期就已经渗透，并在之后的学校生活中不断养成，二上全册教材指向的教育主题为：奠基公共意识，因此，本科重点也是通过了解排队的好处，知道一些排队的规则来树立学生在公共场合的规则意识。

教学目标：

1.明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。

2.能在学校、社会生活中主动排队，初步树立社会规则意识。

教学重点：

明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。

教学难点：

能在学校、社会中主动排队，初步树立规则意识。

教学准备：

小礼品（明信片或书签）、PPT

教学环节：

一、情境体验：我们来排队

【设计意图】：通过情境体验，亲身参与、感受，让学生有话可说，有感而发，体会到还是排队好。

孩子们好，我是刘老师，今天要和大家一起合作上一堂品德课，希望大家能做到坐姿端正、认真听课，大声发言，能做到吗？（能）看到你们的表现，我就相信你们可以做到。初次见面，大家又表现得这么好，我决定先给大家送个小礼物，礼物有限，先到先得，快到讲台上来拿吧！

（一）还是排队好 老师发放礼物，预设拥挤情况，停发礼物。

随机采访：

领取礼物中表现特别的孩子：你拿到礼物了开心吗？怎么拿到的？（预设学生说出急着要，往前跑、去抢等词语）

没有拿到礼物的孩子：你心情如何？你觉得为什么没拿到礼物？

（预设学生说出心情不好，没有排队等词语。）

（板书：排队）

没有排队，分发不平均，不公平。除此之外，你们观察到刚刚因为没有排队还带来哪些不好的影响吗？

（提问时，关注课堂突发情况，及时采访当事的孩子。）

预设学生回答到安全、规则等内容。因为没有秩序，可能会危害自身和他人安全，所以很多事情都需要暂停。大家看，在公共场合不排队还出现果这样的事情。

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部编版二年级上册第三单元测试

道德与法治

一.选择题(共9题，共20分)

1.（ ）不需要排队。

A.超市结账 B.自己家楼梯 C.医院

2.我们必须要保持安静的地方是（ ）。

A.公园 B.热闹的超市 C.医院

3.当我们需要小组讨论问题的时候，我们要（ ）。

A.小点儿声，不要打扰别人

B.自己高兴最重要，想怎么来就怎么来

C.别人声音都很大，我一定要比他们的声音更大

4.咳嗽的时候可以先把痰吐在（ ），然后扔进（ ）。

A.纸巾里 B.垃圾桶 C.地上

5.学校（ ）的图书让我增长知识。

A.体育馆 B.篮球场 C.阅览室

6.下面属于爱护公物的表现是（ ）。

A.在凳子上乱涂乱画

B.有的同学玩乒乓球时，用球拍用力敲球台

C.艳艳想办法保护课桌

7.下面不是告诉我们要保持安静的是（ ）。 2 / 6

A. B. C.

8.下列选项可以作为邻里公约的是（ ）。

①爱护周围的环境，不要乱丢垃圾

②爱护滑梯等公共设施

③正确使用电器、煤气

A.①②③ B.②③ C.①②

9.下面做法不正确的是（ ）。

A.云云坐公交车的时候很安静，不大声喧哗

B.红红在医院里大吵大闹

C.华华在公共场所说话从来都是特别小声

二.填空题(共9题，共24分)

1.老师说秋游时要带上一个（ ）袋。

2.雨声小了，可以听得见小鸟的（ ）。

3.厕所用完后要冲（ ）。

4.去书店要保持（ ）。

5.我们要懂得从小自觉遵守（ ）。

6.排队的时候要有（ ），不要靠得太近。

7.有垃圾的时候要把垃圾放在（ ）里，这是文明的做法，也是每个人的（ ）。