高中生如何有效管理时间？(高中如何做好时间管理)

关于时间管理的讨论一般会让人联想到如下的一些处方：

 消除电话干扰

 拒绝不速之客

 不开无效会议

 有效计划

 合理安排工作

 避免经常性的救火

 有效授权

 克服想干的事太多

 ……

所有这些都是关于如何提高时间使用效率的，都是关于时间管理的技巧。但是，这些真的是“时间管理”的使命吗？时间管理是关于效率的管理吗？

我曾经问过许多人，《卓有成效的管理者》中的“时间管理”教会了他们什么，从多数人的回答中，我看到在他们的“时间管理”观念中，并不是关于《KNOW THY TIME—认识你的时间》或《掌握你的时间》的，而是关于“提高时间利用率”或者“控制他人时间”的。

认真观察一下现实中的管理者，你会发现关于时间管理的关键，首先是要求我们思考：我们到底在忙什么？

（一） 矛盾的管理者

谁在花时间做管理？

每一位管理者都要面对的现实是，一方面要求他们具有有效性，一方面却又使他们很难达成有效性。诚然，一位管理者如果不能致力于使工作卓有成就，现实必将迫使他一事无成。

——摘自《卓有成效的管理者》 管理学教科书告诉我们，管理者的工作就是围绕“计划、组织、激励和控制”这些基本职能展开的，就是“精心规划企业的未来，认真思考企业重大行动、建立合理的机制、确保科学的分工和协作、激励每一位员工、建立好的控制系统保证执行”。

可实际上你会发现他们大量的工作是花在会见客户、参与谈判、和公司外部的人开会、出席某些政府的仪式和典礼、接待各种的拜访者和参观者。此时的管理者更象一位销售经理、客户代表或者代言人，他们的工作更像是在做销售、公关、客服而不是在管理。

现在摆在我们面前的问题是：如果管理者每天都忙于这些非管理事务，而我们所说的这些“基本职能”，则根本就没有被列入管理者的时间表，那么管理教科书告诉我们的管理职能由谁来负责?此时的管理者还是管理者吗？管理的价值又是如何被实现的呢？

谁在花时间思考？

管理者往往被迫忙于“日常运作”，除非他们敢于采取行动来改变周围的一切……如果管理者被迎面而来的一连串事务所左右，那他不久就要穷于应付了。

高中生最实用的时间管理方法

高中对于很多人来说是学习压力最大的一个阶段，在高中学得好，其实最主要的不是智商高低的问题，而是能不能做好时间管理，充分利用时间去学习。本文小编分享一些时间管理的经验，希望帮到即将高考的同学。

1.首先记住，时间并不重要

说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。

为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习?

还有一种情况是，有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有效。看到自己在非常痛苦的看书做题的时候，有些个成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子。如果时间利用都到了这步田地，自己还有再改进的余地吗?

对于这些问题，我想用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。”

2.学习时间也有“马太效应”

要明白效率和实践的关系，我们来算一笔时间账：一个人中等努力程度的高三学生，除了上课一天用在学习上的时间大概有10个小时。这个时间长度可以保证他每天有充足的睡眠，足够的时间来休息。如果我们要拼命的挤时间，大概能多挤出来多少呢?假设你每天只睡六个小时——这已经很夸张了，偶尔一天只睡六个小时都觉得没什么，而如果连续很长一段时间的话，很多人都会受不了。然后三顿饭总共只用一个小时，用在走路上的时间(即使是从寝室到食堂到教室三点一下，每天最少也要六趟)也要一个小时，用了洗脸漱口上厕所以及其它杂务也要一个小时。这样算下来，我们每天用来学习的时间达到了16个小时。这样，我们比别人的学习时间增加了60%。

如何做好时间管理

关于如何做好时间管理

对于面临升学考试的广大高中生来说，考前的复习何其紧张。为了能考上理想的学校，不少同学每天都埋头于书山题海之中，经常“开夜车”到深夜。正像一位同学所说，“要想考上好学校就得拼时间”，正所谓“向时间要成绩”。

可以说，这些同学的学习精神可嘉，但做法却未必可龋因为每天都全然不顾地埋头于书山题海之中，恰恰说明他们在学习上不善于利用时间，不会制定计划、统筹安排，学习没有质量、没有效率，只会用耗时间的方法求得心安。实际上，他们试图不浪费每一秒钟，结果反而是很多时间都没有用得其所。

当然，时间是获得好的学习成绩的重要资源，一个学生在学业上的'成败很大程度上取决于他对时间的利用。而成绩与时间又不是简单的正比关系，耗时多未必成绩好。

企业发展要讲企业经济效益。所谓“经济效益”是指企业在经济活动中有劳动与劳动消耗之间的对比关系。简单地说，投入少、产出大即是“效益好”；反之，便是“效益差”。同样，在学习上也要讲学习效益。不少同学为了提高学习成绩，总试图扩大自己的学习时间，不仅挤占了休息、锻炼、娱乐时间，甚至连老师上课的时间也用在看书上，“投入”可谓多矣！但由于头昏脑涨、精神疲劳等原因，时间的使用效率并不高，真正学好、学扎实的并无多少，“产出”何其少！不用说，他们的学习成绩也不会有大的起色。于是这些同学开始“愤愤不平”：为什么我整天除了学习就是学习，成绩还总不见提高，而班上有的同学又是玩球又是看课外书，学习时间并不多于我，最后却考了个好成绩呢？

造成这种反差的原因有许多，但两者学习效益的不同是一个关键的因素。 蒋奖就是这样一个不会管理时间的学生，常常是老师讲课时，她在下面看自己的书，认为听老师讲课纯属浪费时间。结果别人在课下很快就能把教材复习一遍，而她往往要耗费两倍甚至三倍的时间才能复习一遍，并且效果也不好！“真后悔当初没有利用好时间！”这是蒋奖考试失败后发出的慨叹。好的学习效益必然来自好的学习方法、好的学习计划。

高中生如何做好时间管理

高中阶段的学习是一个非常重要的学习阶段，是进入高等教育学习的重要桥梁。

所以在这一阶段的学习不仅仅是家长关注的时间点，也是学校老师高度关注的方面。

对应学生自身学习任务就比较繁重，一方面需要为更高学习做铺垫，冲刺教材。另一方面是来自高考的压力，学生需要不断强迫自己努力学习，提高自身的成绩来应对高考。

但学习时间本身有限，知识确实无限的，这就需要学生针对自己做时间规划。

否则就会出现很多学生进入高中期后常常感到时间不够用，总感觉有做不完的题，上不完的课。

尤其是从高二后期到高三经常为了赶上学习进度，不得不压缩睡眠时间，从而导致休息不好，休息不好又会影响精神和情绪，严重的会造成学习成绩停滞不前，甚至不断下降的恶果。

虽然有些学生能够很好的安排和利用好时间，但大部分的学生却是手忙脚乱，疲于奔命，每每临近考试才想起自己这里不会那里不足。

而当学生一直努力却不能提高成绩甚至下降时，就会让他们的自尊心和自信心，如果不能加以引导，就会导致学生学习不再主动学习，放任自流。 所以正处在高中期的学生和家有高中生的家长们，一定尽可能的协助他们做好时间管理计划，为提高学习成绩助力。

如何做好时间管理计划

一、联系自身情况时间管理计划要根据高中生自身的实际情况而定。

1、只做最重要的部分且做到最好。

2、只做自己力所能及的事情。

二、注意性别之分时间管理计划还需要从性别入手进行设置。

1、男同学应在时间管理的计划性和时间节约方面下功夫。

2、女同学应在学习提升计划和独立意识方面下功夫。

三、考虑学科问题时间管理计划还需要考虑学科问题。

1、偏理学生应根据自己的学习量做时间计划。

2、偏文学生应做好时间规划，稳步提高学习成绩。

总结：高中生的时间不够用一般都会与拖延症有关，而拖延情况严重和时间使用质量差和自律能力有着密不可分的关系。我们在做好时间管理时，可以通过对学习生活做一些必要的改变，并以此来影响我们的情绪，以达到在保证身体健康的情况下提升学习成绩。