初中美术学生学习兴趣的培养

浅谈提高初中生的美术学习兴趣

多年来，我一直在对初中美术的兴趣教学进行尝试，在激发学生的兴趣上狠下功夫，尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣，使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。经过不懈的努力，取得了较好的教学效果，现在学生普遍喜欢上美术课，认为上美术课心里没有压力，而且能受到美的熏陶、得到美的享受。下面就多年的教学经验谈几点看法，不当之处恳请批评指正。

1 要拓开教学的趣味性。首先是教师才识广泛。引入一些与教学内容相关的知识。增强课堂教学内容的拓展性、开放性。

如：在上设计图案时，根据农村的实际情况，我让学生回家提前准备各种植物各种颜色的种子，这样在上课时，让他们亲自动手用植物种子来拼贴图案。结果学生的图案各式各样，颜色运用也各不相同，作业丰富多彩，真是漂亮极了。这样学生还感到上美术课有无限乐趣，就会乐意去接受美术教学，变被动学习为主动参与学习。

2 在课堂上利用演示范画。能把枯燥的教学内容激活。

例如，在彩画静物等绘画教学内容中，我都以随堂范画为主，在课堂上当堂示范写生。在讲中国画写意花鸟时，就在课堂上铺开宣纸、拿来毛笔、墨、颜料等工具材料作花鸟示范画，让学生亲眼看到老师的作画过程，包括执笔用笔方法、线条的运用，颜料的调配，一目了然。加上简单的讲解，使学生把老师的作画步骤、方法都记在了脑子里。同时学生可以直接问老师问题，这样师生之间的课堂互动气氛活跃了，许多难题解决了，学生的学习兴趣也就提高了。 3 倡导独立的审美个性。培养学生的审美意识。增强美术课程的趣味性。

对同一作品进行审美时，由于学生不同，学生的心境、经历以及常识和经验的不同，会对同一作品产生不同的理解与审美意味。因此在美术教学中，我倡导学生应该有自我独特的审美视角，使学生从不同角度与美术作品产生共鸣，从而使审美想象力得到应有的发展。

比如我在构建欣赏课时，让学生对《金黄色的庄稼和柏树》进行欣赏。我只是简单介绍了作者概况及作品的社会时代背景，然后让学生感受作品，要求学生在欣赏的同时思考：画了什么内容？如何画的？色彩与笔触有什么特点？什么地方给你留下了深刻的印象？之后，鼓励学生都说一下自己的个人见解。学生们有的看到了色彩的明丽与单纯，有的看到了强烈的油彩和多变的笔触带来的冲击力量，有的感受到一种令人激动的情怀，有的看到了作者用色块大胆地表现自然之美，有的体会到了一种生命的呐喊与释放，有的则感受到朵朵花儿如火一般点燃了生命的强光……可见，倡导学生独立的审美个性，可以使学生的审美形成多元化、复杂化及深刻化。从而提高每一个学生的审美感觉和参与美术课的积极趣味，并给学生留下美好的印象。

要如秀　，胃　开充　

如何培养中学生学习美术的兴趣　

口于尔成　

摘要：要想让中学生认真地学习美术，兴趣就是最好的老师。在中学教学中，笔者经常发现当学生对美术产生浓厚的兴趣时，　

就会有满腔的热情和持之以恒的学习愿望，这种浓厚的兴趣和强烈的愿望对于中学生学习美术是不可缺少的。只有培养了学生浓厚　

的兴趣和强烈的愿望，才能让他们想学习、愿意学习美术；也只有这样，才能让他们积极地迎接美术实践过程中的艰难险阻，更好地开　

阔自己的思维空间，真正体会到学习美术是一件快乐的事。　

关键词：中学生美术兴趣　

一、美术在中学生学习中的意义　

美术对于中学生来讲是一门必须学习的艺术课程，它对于　

中学生的德、智、体、美、劳全面发展起着非常重要的作用。虽然　

美术在中学生的课程之中占的时间不是很多，但是学生只要在　

不多的时间里学好美术，就可以陶冶情操，全面发展，提高综合　

素质。　

二、如何培养中学生学习美术的兴趣　

１．向中学生介绍各种名家作品　

教师可以向学生介绍各种名家作品，让学生试着了解名家　

名画，学会欣赏名家作品，教师可以通过讲解艺术家光辉灿烂的　

人生及其作品来感染学生，激发学生对美术的兴趣，从而鼓励他　

们认真学＞－－ｊ美术，让他们的心灵得到净化。　

２．鼓励学生评论美术　

在课堂或者展览会上，教师可以鼓励学生对作品进行欣赏，　

积极踊跃地发表对作品的看法，让他们通过观察和心灵的感受　

来评价作品，让他们觉得自己就是作者，想象该如何去画，不知　

不觉地融入美术情境。这样不仅可以提高学生对美术的学＞－ｊ兴　

趣，还可锻炼他们的思维，扩展他们的视野，使其更好地学习美　

术。　

３．在日常生活之中学习美术　中学生学＞－－ｊ美术不仅在课堂上，也可以在生活之中。其实　

美术与日常生活是密不可分的，美术的本意可以被理解为创造　

美的方法，创造美好的东西和生活也就是它最基本的目的。在　

生活中，我们每天都能发现很多美好的事物，当然可以将美术教　

育融入生活。教师可以让学生欣赏火红的朝阳、黄昏的日落、随　风摆动的杨柳、飘飘洒洒的细雨、农田收割的景象等，然后用自　

浅谈初中生美术学习兴趣培养　

口胡笳　

摘要：美术教育是素质教育的重要组成部分，美术是初中生必修的一门艺术课，上好美　

术课至关重要。但当前一些学生对美术的学习兴趣不足，严重影响了美术教学效率。如何培　养学生学习美术的兴趣，让学生爱上美术课，成为初中美术教师普遍关注的问题。笔者主要结　

合自己的实际工作，探讨培养初中生美术学习兴趣的策略，希望对广大美术教师有所帮助。　

关键词：初中美术兴趣培养　

托尔斯泰曾说过：“成功的教育所需要　

的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，　兴趣是最好的老师，是成功的先导。当前，　

一些学生学习美术的兴趣不高，严重影响　

了美术教学效率。如何培养初中生学习美　

术的兴趣并使这种兴趣长久保持，已成为　

摆在美术教师面前的重要课题。　

一、营造轻松氛围，培养学生兴　

趣　

在美术教学中要培养学生的学习兴　

趣，教学环境是非常重要的。因此，教师要　

为学生的学习服务，营造轻松的课堂氛围，　

这是激发学生学习兴趣的基础。教师要走　

出一味灌输知识的教学误区，凸显学生的　

主体地位，尊重学生的兴趣、爱好，引导学　

生成为学习的主人。美术教学的目的不是　

让学生死记知识，而是要引导学生认识创　

作时要进行独创性的表现，反映自己的内　

心世界。如，在上雕塑课时，教师要给学生　

营造和谐的氛围，可以让学生从小时候玩　

的“捏娃娃”游戏逐渐熟悉并进行雕塑创　

作，激发学生学习雕塑的兴趣。这样不仅　

让学生感受到课堂的乐趣，还能激发学生　

的探索热情，提高学生的动手能力。　

二、创设适宜情境，培养学生兴　

趣　

古希腊普鲁塔克曾说：“学生头脑不是　

一个要被填满的容器，而是一把需要点燃　的火把。”要激发学生学习的兴趣，就要点　

燃学生的思维火光，情境教学是一条有效　

途径。创设优美的教学情境，让学生自然　地进入课堂，是激发学生学习兴趣的好方　

法。创设情境的方法有很多，教师要结合　

教学内容和学生实际选择。如，让学生收　

集资料，包括实物、图片等，在课堂上展示　

如何培养初中生学习美术的兴趣

美术是初中阶段的一门重要学科，是对学生进行审美教育的重要途径。它可以陶冶学生情操，开拓学生思维，提高学生审美能力，发展学生的想象力，培养学生创造性思维，是素质教育下促进学生德智体美全面发展的重要组成部分。然而长期以来初中美术教学却陷入了一个非常尴尬的局面，美术是幼儿与小学阶段学生最爱的科目之一，但随着学生认知能力的提高、思维的发展，初中生的各方面能力得到了长足发展，但对美术的兴趣却逐步降低，美术素质没有得到提高，小学时绘画中大胆的线条到了初中却表现为不知如何画，作品缺乏创新，没有个性，这与新课程改革背景下进行素质教育的目标是相违背的。我们应充分发挥美术的学科功用，提高学生的各方面能力。而这一切都取决于学生对美术学科的学习兴趣。大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。学生只有对美术学习产生浓厚的学习兴趣，才能表现在积极的学习行为上，对教学表现出强烈的热情，才能充分调动自身的积极因素，发挥聪明才智，激活思维，大胆想象，才能形成独特的个性风格，才能使美术的教育功能得到淋漓尽致地发挥。现对初中美术教学中学生兴趣的激发简要论述如下：

一、提高教师的综合素养

在学校里教师是与学生接触最多的，是对学生的发展有着巨大影响作用的人。初中生模仿能力强，教师的一切行为都可能会成为

学生效仿的例子。因此在教学中我们要充分发挥教师的作用，教师完美的人格、良好的形象、深厚的专业知识赢得学生的尊重与信任，使学生由喜欢这位老师而喜欢这位老师所教的课。正所谓“学者为高，德高为范”。

一是教师要具有良好的外在形象。教师要衣着整洁、言行文明举止大方，塑造良好的外在形象，赢得学生的好感，给学生赏心悦目的感觉。试想一个不修边幅、衣着邋遢、用语粗鲁的老师在那里讲如何创作美的作品，对学生进行审美教育，学生怎么可能心悦诚服地接受呢？这样只会让学生产生反感，认为教师表里不符，是个“伪君子”。对学生进行审美教育的首要条件就是教师本身要给学生以美感，这样，学生才能愿意接受教师的教育。