四单元第1课 描绘我们的校园

《描绘我们的校园》教案

学情分析：

对校园生活充满好奇，但又感到陌生感到拘束。因此，教师应该想方设法使学生感受到校园的美丽，感受生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在校园生活必须注意的安全。

教学总目标：

1、 认识学校的环境，了解学校设施的作用。

2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。

3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

4、能对发生在身边的危险行为进行劝阻。

教学重点、难点：

1、重点：认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。

2、 难点：了解设施的作用；注意安全并区分错误的行为。

教学准备：调查学校里哪些地方要注意安全。

教学目标：

1、认识学校的环境,感受学校环境的美丽

2、了解学校各种设施的作用

3、喜爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到骄傲

教学活动

一、谈话导入

作为学校大家庭中的一员，你认识我们美丽的校园吗？学生谈对学校的初步认识。 亲切自然，初步感知美丽的校园。

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二、认识设施

1、老师这儿有许多校园的图片，你能来说一说这是什么地方吗？出示图片。

2、你还知道学校的那些设施？

（1）学生边看图边认识：学校大门、传达室、卫生室 、普通教室、操场、 厕所、阅览室、电脑教室、音乐教室、舞蹈教室、游乐场……

（2）学生凭印象深的一一讲述。

三、了解作用

我们的校园真大、真美！学生们也非常能干，这么多的地方都能准确地叫出它们的名字（将所有图片都集中在一个画面上）。可是，我们不仅要知道它们的名字，还要了解它们的作用。你知道这些地方有什么用吗？（学生讲到的教师将图片点击放大。） 每位学生讲述一个地方设施的作用。帮助学生具体认识学校设施的作用，从中也激发学生爱校的情感。

四、巩固演练

今天，我们学校来了一位小客人——鼎鼎（出示一卡通人物）。可他对咱们美丽的校园一点也不熟悉，你能作个校园小导游，向他作个介绍吗？ 看书本图片，同桌先互说，在书上加星。

1 1.《描绘我们的校园》说课稿

一、说教材

本节课是人教版七年级美术上册第四单元的第一课，依据美术新课程标准的理念，属于绘画应用领域。

其主要内容是透视知识的学习。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

二、说学情

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

三、说教学目标

知识与技能目标：

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法目标：

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标：

在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

四、说教学重点、难点 2 重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识

难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化

五、说教学准备

教师准备：多媒体课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、说教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。

七、说教学过程

本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；

（1） 创设情境、导入新课：

我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：

公开课：第四单元第1课《描绘我们的校园》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。

2、过程与方法：提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力。

3、情感、态度与价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。

教学重点：掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。

教学难点：学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。

教学方法：多媒体教学、合作探究。

课 型：造型•表现

教学过程：

一、导入

欣赏图片。（多媒体课件展示）

二、讲授新课

（一）提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”

展示PPT课件（分析、讨论）。

1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》。

2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

（二）提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？

教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。 平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

展示学生运用平行透视方法的绘画作品。（课件展示）

2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

《描绘我们的校园》教案

教学目的

学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。

教学重点、难点

按一定的顺序写景，并写出景物的特点。

教学准备

课件

教学过程

一、 谈话导入

同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学

校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。

二、指导开头

师：谁能用一句话来概括我们的学？

生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。

三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。

（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学

过的好词好句，把校园的美说清楚。

1. 出示幻灯片（1）：柏树。

师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？

生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，

日日夜夜守护着我们的校园。）

师：柏树的下面有什么？

生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。）

2.出示幻灯片（2）：操场。

师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 2 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）

师：操场的尽头又有什么？

生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。）

师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？

生：教学楼。

3.出示幻灯片（3）：小树林。

生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）

4.出示幻灯片（4）：花池。

师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？

生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。）

（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？

板书设计：

柏树 翠绿