一年级语文上册 第六单元教案 苏教版

43 怀素写字

课前5分钟说：

我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？

教学目标：

1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时

教学过程：

一、 看图揭示课题

简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字

二、初读指导

1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”

2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔ hé jìn xiān yàng rì

古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子

cháng hòu shū

长 生 以 后 书 法 家

指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字 44 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：学生能认真书写。

第二课时

教学过程：

一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习情况：

（1） 小黑板出示生字词，抽个别学生读。

（2） 小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

（1） 学习第一自然段。

① 抽一位学生朗读课文。

② 教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

（2） 学习第二、三自然段。

① 自由读第二、三自然段。

② 教师问：怀素是怎样学写字的？

（3） 齐读第四自然段后教师小结。

（4） 有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，认真书写。（课堂练） 45 1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

2、学生写字，教师巡堂指导。

五、课外延伸。

课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

13．小河与青草

课前5分钟说：

你觉得我们学校旁边这条小河的水怎样呢？你认为怎样才能令到小河里的水变清呢？

一、教学目标：

1、学会本课9个生字，认清字形，正确书写。

2、能根据拼音读准，读通全文，做到不漏字，不添字。

3、学会保护我们的生活环境。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题。

出示课题：13、小河与青草

齐读课题。

二、初读课文。

1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。

2、学生自由朗读课文。

3、出示生字：

qīng hé duì néng dào zhù 46 青 草 河 边 面 对 能 看 到 抱 住

de fèn gān

长 得 水 分 干 枯

指名读,正音,同桌互读,开火车。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：能的读音较难掌握。

第二课时

（一）观察图画，导入课文。

小朋友，你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？

小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢（教学：青）

今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？

（一） 初读课文，整体感知。

1、学生自读。 47 2、检查自读情况。

（1） 把生字写在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，请小朋友 上来，用线把生字和它正确的拼音连起来。连好再请小朋友读。

（2） 同桌互查读课文。

（二） 细读课文，用心领会。

1、学习第一至第三自然段。

（1）示范读第一自然段。

问：小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么？小草靠在弯弯的小河边，它是怎么赞美小河的？

（2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（小实验，为什么有了小草，水就学浑浊呢？你能从小河的话中找到根据吗？）

（3） 指名读第一至第三自然段。

2、学习第四、五自然段。

分角色朗读小草和小河的两次对话，（体会他们的互依互助）

（三） 学习生字，认真书写（课堂练）

1、教师在田字格中范写，并指导字形结构，位置大小及正确笔顺。

2、学生练写（先描后仿），教师巡回指导，及时纠正，学生错误的笔顺及写字姿势。

（四） 课外延伸。

回家后，想一想，有没有人对你的成长出有帮助的，你是不是也要像课文中的小河、小草那样表示感谢呢？

教学后记：学生懂得了要感谢父母与教师的关心，与爱护。

14.三个小伙伴

48 课前5分钟说：

你的小伙伴是谁？你和小伙伴在一起最喜欢干些什么？

教学目标：

1、学会9个生字，能读准看，认清字形，正确书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学习全文，体会团结合作带来的成功喜悦。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题。

出示课题：14、三个小伙伴

齐读课题。

二、初读课文。

1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。

2、学生自由朗读课文。

3、出示生字：

tóng méi yǒu me yào jiù bā

一 同 没 有 怎 么 办 不 要 就 用 嘴 巴

bǎ lā

一 把 拉 手

指名读,正音,同桌互读,开火车。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文内容。

三、学习生字

1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。 49 3、怎样记住这个字？

4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：就的右半部分较容易写错。

第二课时

教学过程：

一、讲故事，导入课文。

（有一天，小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树，可是它们什么工具都没有，怎么办好呢？）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文。

2、检查自读情况。

（1）这篇课文本有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了呢？老师都把它们写在这块小黑板上了，一行是拼音， 一行是生字。哪位小朋友上来，用线把生字和它正确的拼音连起来？

（2）同桌的两位同学互查读全文。

三、细读课文，用心领会。

1、没有锄头挖树坑怎么办？

2、没有箩筐运肥料怎么办？

3、没有水桶浇水怎么办？

四、学习生字，认真书写。（课堂练）

1、教师在田字格中范写，并指导字形结构、位置大小及正确笔顺。

2、学生练写（先描后仿）

五、课外廷伸： 50 （用事先准备好的头饰分发给3个小朋友，表演，背诵全文）

教学后记：配上动作的表演，学生能很快地将课文背诵。

练习六

教学目的：1、学习字词句的练习。

2、按先中间后两边，先内后外的笔顺规则，照样子练习写字。

3、朗读并背诵儿歌。

5、仔细观察图画，能根据图画讲一个故事。

第一课时

一、学生自读题目。

1、出示题目，全班齐读题目。

2、知道自己的姓是由什么字组成的吗？今天我们先来学习几个姓氏。

出示：张 章 王 黄 吴 胡 李 吕

3、师问，学生答。

4、学生自报姓氏，由什么字组成。

5、在什么情况下才能这样回答呢？如果问你姓什么，该怎样回答呢？

课后让学生发作业本。

二、学写铅笔字。

1、教师范写。

2、 学生描红。

三、读读背背。

1、自由朗读，同桌互助。

2、教师引读。

3、每一句指名解释。

4、齐背。 51 教学后记：学生能很快背诵《九九歌》。

口语交际

听故事讲故事

一、出示第一幅图：

猫妈妈和小猫在什么地方？干什么？

二、出示第二幅图：

猫妈妈钓到一条大鱼，小猫见到了什么？干什么？

三、出示第三幅图：

猫妈妈又钓到了一条大鱼，小猫又在干什么？

四、出示第四幅图：

猫妈妈对小猫说了什么？小猫终于钓到了一条大鱼。

五、师讲《小猫妈妈》的故事。

六、分小组说。

七、派代表说；评比。

教学后记：学生能积极大胆地上台讲故事，气氛很浓厚。