部编版一年级语文上册第六单元教案

单 元 备 课

一 年级 上 册语文第 六 单元

单 元

主 题 亲近自然 感受自然

单

元

知

识

体

系

分

析 本单元教材内容包括《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》、《比尾巴》和语文园地六，在语文园地六前面有个口语交际“用多大的声音”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。《语文园地六》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。

单

元

目

标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．识字写字，认识44个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写17个字。

3．朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的美。

4．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

5．感受动物的可爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。

6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。

7.认识逗号、问号、句号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

单元

重难

点及

解决

策略

重点：

1.识字和写字，通过整体感知课文内容来识记生字，将识字与具体的语言

环境有机的结合起来。能在田字格里正确书写生字。

2.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料

的能力。

部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思

【教学目标】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

【教学重点】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

【教学难点】

1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

【教学过程】 一、创设情境，引入课题

教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。

（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。）

二、游戏活动，巩固知识

（一）生字结构我会分。

1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3）

教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？

学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！

1 （新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计

第6单元《汉字真有趣，畅游汉字文化集市》

一、单元人文主题

热爱汉字，热爱生活，热爱祖国

二、单元语文要素

1.初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。

2.了解汉字笔顺规则，正确书写。

3.朗读课文，努力做到读正确、读通顺，注意停顿。

4.了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【单元要素落实】

1.识字与写字。

目标：在有趣的情境中认识会意字，感受汉字偏旁表意的构字规律，了解汉字笔顺规则。

活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。例如，猜谜识字、对比识字、词串儿加儿歌的形式来激发学生识字兴趣。

2.诵读课文。

目标：努力做到读正确、读通顺，注意停顿，感受课文的韵律美。在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。

活动：脉动式诵读、拍手读。

3. 读故事。

目标：和大人一起做亲子阅读活动，认识花生这种坚果。以及在多种阅读形式下，学会阅读较长的文章，了解故事主要内容，了解花生的

2 果实长在地下这一生活常识。

活动：引导孩子思考花生去哪儿了，还可以仿照故事语言表达的方式，把小松鼠最终找到花生的过程补充完整。

三、任务情境：汉字真有趣，畅游汉字文化集市。

四、本单元教学目标：

1.基础积累性目标。

（1）利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。

（2）通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写24个字。

（3）正确、流利地朗读课文，会背诵《对韵歌》《升国旗》《古朗月行（节选）》。在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。

（4）通过集市中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。

浙大小学一年级集体备课教案

年 级 一年级 学 科 语文 日 期 课 型 新课

课 题 5.影子 课时 第1课时

主备人 参备人 一年级全体语文教师 执教人

教学目标 1.会认本课11个生字，认识3个部首。。

2.能正确流利、有感情地朗读课文；了解“影子”现象。

教 学

重难点 1. 能正确流利、有感情地朗读课文；

2. 掌握本课生字词

教具准备 生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。

教学过程及内容：

一、游戏引入，出示课题

1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？

2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。

预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。

3．板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

学词，增强了学生对识字的信心和成就感。

二、熟读课文，自主识字

1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)

2．导问：怎样才能把课文读好呢？

预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3．教师组织学生自由读课文。

4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)

(2)开火车，引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。