下册六年级英语第4单元课时6导学案.doc
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米村镇小学六年级英语课时导学案
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版 内容来源：小学六年级英语（下册）Unit4
主 题：Then and now B Let's check. Let's wrap it up. C Story time.
课 时：共6课时第6课时
设计时间：2018年 _______ 月 ____ 日
授课时间：2018年—月—日
授课对象：六年级学生
设计者：Miss Sun
【目标依据】
1・课程标准的相关要求
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或 录咅材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的 反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做 游戏，能体会到英语学习的斥趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕 出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 学情分析：
在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一 般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课吋中，学习了如何谈论过去到现在发 生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。
【学习目标】
1. 能够从图片信息屮推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。
2. 能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一-般现在时与一-般过去时的 用法。
3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
【评价任务】
1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成任务。（检测目标 1的达成情况）
2. 通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一-般现在吋与一般过去时的用 法。
（检测目标2的达成情况）
3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检
测冃标3的达成情况）
【资源与建议】
1、这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Lef s check-为本单元所学基础知识的练习，“LeTs wrap it up” 一般现在时与一般过去时的用法的归纳与整理, "Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。
2•资源：PPT, tapeo借助图片及PPT让学生巩固本单元所学内容。
3•本节课的重点是复习归纳本单元重点内容。难点是理解故事内容；能够朗读、 表演故事。
本节课将通过学生自主交流和模仿的形式来突破重难点。
4. 学习流程:Warm-up ■一Pre-task stage…While-task stage■一 Post-task stage ■一 Sum-up
【教学流程】
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1
Warm-up
(2minutes) 师牛相互问候。
Step2
Pre-task
Stage
(20minutcs ) 1.复习重点内容
(1) 教师在课件上出示A Let's leam/B Let5s learn情景图片, 复习单词(重点复习黑体部分的单词)。
(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：
There was (no)…
There were (no)…
Before, I was …Now, Fm …
Before, I had ... Now, I didn^t have ...
(3) 教师播放A Lefs talk/B Lefs talk课文动画,学生跟读 -遍，然后分角色朗读对话。
2. Story time
(1) 教师介绍文本背景:Zoom and Zip are reading a magazine.
What is the magazine about?学生略读故事,了解 故事梗概。
教师播放故事动画，并引导学生总结:The magazine is about the
past, the present and the future of the cooking, of the
environment and of the whales.
(2) 教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必耍 的支持。 导入自然， 情境创设贴 近学生生活
实际；
(完成 评价任务一 (3)学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个
任务：
Task!:根据文木信息填表
Item In the past Now
Cooking Cavemen didn^t cook.
The Earth many trees and clean river
Whales
Task2:请根据三个吋间段，在书上找到动词形式并填充表 格
In the past Now
ate/didn^t cook ••• There are ... 1
(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。
(5) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。
Step 3
While-task
stage
(13minutes ) 1. Let，s check.
(1) 教师引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引 出文本语境。
(2) 教师播放录音，学生听音排序。
(3) 教师引导学牛朗读第二个任务中的单词，然后播放录 音，学生完成听音划词的任务。
2. Let9s wrap it up.
(1) 教师在课件上呈现五幅图片，学生同桌间相互描述每 张图片的变化；教师可挑学生起来描述。
(2) 教师在图片下方呈现文字描述，引导学牛比较并归纳 一般现在时与一般过去时的用法。
(3) 教师在课件上依次让某一张图片消失，让学生根据记 忆，说出消失的图片中的变化。如果回答正确，可为小组 语音清晰， 语调正确 (完成评价 任务二)
赢得一分。
Step 4
Post-task
stage
(3minutes) •易错点专练(共8题，共100分)
11. Suddenly he and fell.
A. triped B. trip C. tripped
2. What did voudream ?
A.about B. in C. on
3.1 had interestingdream last night
A. an B. a C. one
二、情景交际(共4题，共56分)
1. 去年山上只有一个小房子，可以说：
A. There is only a small house on the hill this year.
B. There was only a small house on the hill last yea匚
C. There were small houses on the hill last year.
2. 你想问你朋友五年前他们的学校是什么样子的，可以 说：
A. What is your school like now?
B. What was the gym like five years ago?
C. What was your school like five years ago?
3•你想知道朋友为什么会这么慢，你可以这样问：
A. Why do you slow?
B. What are you slow?
C. Why are you slow?
4.01iver告诉Jack他现在喜欢在雪里玩，他会这样说：
A. Jack likes to play in the snow.
B. I love to play in the snow.
C・ Oliver loves to play in the snow.
Step 5
Summary
(2minutes) 师生一起总结本单元所学的词汇和句型。 词汇：
句子： 学生能自己 总结所学的 新句型。
Homework
(lminutes) 观看课文动画，熟读本课小故事。
Blackboard
Design Unit4 Then and now
Review
Story time
LeTs check
Let\ wrap it up 【教学反思】
