如何上好音乐课

浅谈对音乐教学的思考

音乐这门学科具有其他学科（艺术类除外）所不具备的审美功能，是最能培养人，陶冶学生情操的一门学科，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着特殊的影响和不可取代的作用。因此，如何上好音乐课至关重要。经过半学期的教学实践和对教学实践经验的思考，应通过一些科学合理的方式方法进行教学。

想上好一门课，就必须要先对它有一个充分、正确的认识。音乐欣赏这门课的教学，主要的部分在于课程的设置，引起学生对音乐的兴趣，以及培养学生对音乐的感知、感受力。

一、在课程的设置准备方面

（一）、教师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点

熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。教师必须要对所欣赏的曲目事先进行反复聆听和分析并给予准确的理解和把握，这是绝对不可缺少的准备工作。

（二）、制定可行的教学目标，设计教学活动

掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演甚至是创作，教师应当活用各种方式，引导学生体验音乐。

（三）、以音乐为主体，讲解简明生动

欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于一起本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。老师应该尽量少说，只作简要的提示，引导学生资助进行探索、想象。 （四）、利用好的视听器材，有助于欣赏教学的教学成效

教师可以利用DVD、投影、电脑等多媒体教学设备，可是教学更加生动活泼而具实效。

（五）、教师本身就是最佳的被欣赏对象

教师可以随时在学生面前范唱或范奏，并通过形体语言加以展示。所以，教师要注意到自己的每一次表现都应具有音乐性。

二、在引起兴趣方面

想要引起学生对音乐的兴趣，要对教学方法改革创新，其关键在一个“噱”，“噱”本义是笑，在评话中噱是书中之宝，主要从说表中产生，靠内容的喜剧冲突和一些穿插行的插科打诨以及机型是的“小卖”，幽默风趣、生动活泼，深受听众的喜爱。教学方法的改革和创新，要求以学生创造思维的培养及发展为主要目的，采用复合学生年龄特点的多种教学方法，使其想象力更丰富、思路更扩展，从而达到鉴赏、表演、创造音乐美的能力的培养。

如何上好音乐欣赏课

篇一:如何上好音乐欣赏课

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象,通过视听的方式以及阅读有关资料,分析乐谱等辅助手段,同时充分发挥艺术联想来领略音乐真谛,感受音乐美感的一种审美活动.音乐欣赏教学是中学音乐教育的重要组成部分,它不但对培养学生感受音乐.欣赏音乐的能力有着重要的作用,同时还能发展学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创造力,启迪智慧,陶冶情操.现阶段音乐欣赏课教学方式只注重教师讲授,而忽略了学生自主学习.探究性学习,使欣赏课成为了语文课.历史课,今天借29中学刘兰青的一节欣赏课,谈谈音乐教师该如何上好音乐欣赏课.

一.音乐欣赏课中,教师导语设计至关重要!

导语是教师导入新课的言语,是课堂讲授的第一环节.俗语说 良好的开端是成功的一半 .导语的好坏,直接关系到一节课的成败.因此巧妙的设计导语,从上课开始就激发学生的求知兴趣,起着重要作用.如 舞剧中的音乐—>片断赏析 时,刘兰青老师以一种别开生面的游戏形式—找不同（通过两种不同音乐形式的演绎,同一首歌曲>被演变成不同的形象.内容）,展开了欣赏课的序幕.这不仅仅调动了学生的积极性,更为接下来的欣赏埋下伏笔.

二.欣赏课中,应注重对学生的心理诱导,营造 参与 氛围 .

欣赏之前,已经用游戏的方法来刺激学生的大脑皮质,使大脑处于兴奋状态的学生们已经产生了强烈要求欣赏的欲望,形成一种积极参与的氛围.而接下来的赏析过程,也不紧紧围绕乐曲的曲式分析,作品背景,而是将音乐分成若干段落,请同学们围绕一个中心问题,去探讨,去研究,教师在音乐声中,只起到渲染情景,抛砖引玉的作用.这个简单的学生自主学习环节,不仅让学生在氛为音乐中体会了舞剧音乐的重要性,更加深了,学生对作品的历史背景的理解,以及中国芭蕾舞在世界芭蕾舞乐坛上的重要地位的深刻认识.

三.欣赏课中,让学生 动起来 ,恰到好处的设计问题,可以帮助学生加深对乐曲的感受,更好的理解音乐.

浅谈如何上好⾳乐欣赏课

浅谈如何上好⾳乐欣赏课

⾳乐欣赏是进⾏审美教育、陶冶情操的重要途径与⼿段。前苏联著名⾳乐教育家苏霍姆林斯基认为：“⾳乐⽂化是培养道

德⽂明和智慧的重要条件之⼀”。那么怎样才能上好⾳乐欣赏课呢？作为新世纪⾳乐教师，任重⽽道远。要想取得较好的欣赏

教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。尽⾃⼰所能为学⽣创设⼀切条件，尽可能让学⽣全⽅位置⾝于课堂教学，参加

到教学活动中，体验⾳乐、感受⾳乐、理解⾳乐和表现⾳乐。下⾯我就结合本⼈的实际⼯作谈⼀谈如何上好⾳乐欣赏课。

⼀、提⾼学⽣的⾳乐鉴赏能⼒ 1.多听、多欣赏各种类型、风格的⾳乐作品

⾳乐欣赏能⼒的形成，⾸先是要多听、多欣赏⾳乐。听的多了，⾃然慢慢地就能听得懂，这是⼀个相对的过程。开始觉得好

听，就要经常去听。当然，开始时可能只是⼀种朦胧、初步的感受。如果继续听下去，就能逐渐感受到⾳乐的变化和特点，不

如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和⾳⾊，同时对⾳乐所表达的感情、意境也会有所领会，那么在⼀定程度上就可以说是听

得懂⾳乐了。多听⾳乐，还应该多听各种各样的⾳乐，不断扩⼤⾃⼰的⾳乐欣赏⾯，正如科普兰所说的那样：全部投⼊⾳乐意

味着要扩⼤⾃⼰的趣味，只喜欢传统类型的⾳乐是不够的。趣味象灵敏度⼀样，在某种程度上是天⽣的，但这两者都可以通过

明智的练习得到发展。这就是说对各个时期各种流派的、新的和旧的、保守的和现代的⾳乐都要听。这意味着尽可能不带偏见

地聆听。⼴泛地倾听各种类型和不同风格的⾳乐。⼀⽅⾯可以增进学⽣对⾳乐的爱好和兴趣，同时还可以使学⽣从对⾳乐作品

的⽐较和鉴别中提⾼⾳乐鉴赏能⼒。总之，⾳乐是声⾳的艺术，只有通过欣赏者⾃⼰的聆听、欣赏，才能逐步获得⾳乐欣赏能

⼒，除此之外是没有其它捷径的。 2.学习有关⾳乐知识

为了培养学⽣的⾳乐鉴赏能⼒，学习⼀些⾳乐知识，不仅是有益的，⽽且是必需的。特别是欣赏⼀些⽐较⼤型的、结构复杂的

⾳乐作品，例如交响曲、协奏曲、歌剧等，更要尽可能多学习⼀些⾳乐知识。⾳乐知识的范围很⼴，学⽣不可能全部掌握，这

作为一名高中音乐教师，如何上好音乐课

前言

音乐教育可以帮助学生拓展思维，发展智力，培养情感，提高审美能力。而高中阶段则是音乐教育的重要阶段。因此，对于一名高中音乐教师而言，如何上好音乐课是至关重要的。

增强音乐知识储备

作为一名高中音乐教师，需要对音乐知识拥有深入的理解和广泛的接触。除了自身在学习时不断地积累知识，还可以通过参加音乐会、阅读音乐专业书籍、学习音乐理论等方式，不断提升自己的音乐素养和知识储备。

制定合理的教学计划

制定教学计划是提高音乐课程教学效果的关键，一定要在教学前认真准备。应该在计划中具体明确教学目的、教学内容、教学方法和教学过程，以保证课程可以有效完成。

融入德育教育和创新思维

在进行音乐教学时，不仅仅是传授音乐相关的知识，还应该切合实际，灵活运用德育教育和创新思维的理念，从多角度入手，推动学生全面的发展。

积极引导学生形成音乐兴趣和乐感

学生的兴趣是推动他们自身学习的关键。在上音乐课的时候，不仅要引导学生做好必要的理论学习，还要在实践中引导学生产生兴趣，并提高他们的感知能力和音乐表达能力。

设置合理的考核标准和形式

学生在学习中需要有目标和奖惩机制驱动着，因此，音乐教师需要根据实际情况来制定恰当的考核方式，包括设置合理的考点、考查形式等，以体现音乐教学成果。

结论

作为一名高中音乐教师，不仅需要有深厚的音乐功底，还需要注重教学计划的设计和实施，同时注重德育教育和创新思维的引导，通过课程的完整性、兴趣引导、考核方式的恰当等多方面因素，让学生成为真正懂得音乐的人。