硕转博经验交流材料

1 规范管理创效益 注重使用促发展

自法库县班班通工程落户和平九年一贯制学校后，上级相关部门就马上为我校配备安装了24套班班通设备，建成了校园网。

一、加强学校管理，确保信息技术设备使用规范

l、建章立制，成立信息技术工作领导小组、应用小组和教研小组。我作为第一责任人；两位副校长为第二责任人；教导处主任、德育处主任是第三责任人。信息技术管理员具体负责人员培训、指导设备应用、维护。培训时所有一线教师成员全员参加，讲解员精心讲解，教师们认真实践，师徒互动，气氛十分热烈；培训后所有学科教师上课几乎都能达到利用多媒体上课的要求。

2、强化管理，制定完善计算机应用的规章制度。制定了《计算机网络教室使用制度》、《教师电子备课教室使用制度》、《多媒体教室使用制度》、《班班通设备管理制度》、《班班通学科资源使用管理制度》、《班班通教学应用管理制度》以及《班班通使用奖励制度》《班班通使用登记制度》等制度，从而确保班班通应用有章可循。

3、每学期制定基于多媒体使用和班班通使用的教研组活动计划和教师学科教学计划，指导督促教师落实有关学科整合的教研活动，让教师充分认识发挥多媒体资源在学科教学上以及校本教研活动中的重要作用。

4、学校重视信息技术应用工作的档案建设，将管理机构、规章制度、工程建设、固定资产登记，工程验收、资源使用、教师培训、教学研究等方面的内容分年度整理，要求内容齐全、记载详实、整理规 2 范、专盒存放。

二、组织教师培训，提高信息技术在教学中的应用水平

我校高度重视信息技术培训工作。学校成立了信息技术培训工作领导小组，制定了信息技术培训制度和培训计划，同时纳入学校工作计划和发展规划，做为和平九年一贯制学校的一项重要的工作来抓。

1、全员培训：在制定了具体的培训目标、计划和内容后，我校安排固定的培训时间对教师进行全员培训。按“一个不少”的原则坚持每学期集中培训一次，由信息技术管理员或骨干教师讲解。培训内容主要有计算机的应用，多媒体课件的制作和“班班通”设备原理、使用规则、电子备课等。同时培训结果和教师业务考核挂钩。

学困生经验交流材料禅堂中心学校潘奎宁对于学困生，想说爱你不容易！学困生的转化，一直是困扰老师们的一个难题。因为它是一项复杂、细致、艰巨的工作，也是显示教师思想水平、业务能力和教学艺术高低的重要标志。尤其是在提倡应试教育向素质教育转轨的今天，如何做好学困生的转化工作，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。在这几年的班主任工作实践中，我来谈一谈学困生教学工作转化的几点体会： 首先要爱护学困生。 美国心理学家马斯洛提出谁能在学困生的心田上种下自信、自尊的种子，谁就能找到开启学困生心灵之锁的钥匙，就能为他们铺设一条通向成功的光明大道。爱护学困生首先要做到一视同仁，用平等的眼光去看待每一个学生，不分层次，不划优劣，在师生间建立起平等、自由、同情、关心、宽容、鼓励、帮助的关系。爱护学困生就要把学生看成一个个活生生的有独立个性的人，承认每个人兴趣、爱好、能力、个性的差异，而不能把他们放在同一个模子里，把他们截长补短、磨去棱角、锻打冶炼成标准的产品。应当如马卡连柯所说：正像高明的猎人射击走动的目标要射向远远的前方一样，教师在自己的教育事业中也应当高瞻远瞩，对人要多加要求，也应特别的尊重，即使在表面上看来这个人并不值得怎样尊重。 其次，创设成功机会，培养学习兴趣。自卑、消极是学困生典型的心理特征。他们比学优生更渴望成功的体验。因此在教学中，我们应根据学生的最近发展区精心为所有学生创设不同的成功机会。比如，把最基本最简单的习题留给学困生去做，把最简单的问题留给学困生回答尽量为他们创设成功的机会，激励他们向更高的目标前进。有这样一个真实的事例：某中学一位化学老师发现他新接的那个班化学成绩非常差，学生对化学缺乏兴趣。在一次测验的前一周，他告诉全班学生这次考试可以带一张夹带，但这张夹带必须是自己亲手做的，而且最大不能超过开。于是全班学生精心准备夹带，经过学生反复琢磨，反复筛选，每位学生都把自己觉得最需要写的公式、定理、概念等知识点密密麻麻地写在了那张夹带上，准备考试时用。这次考试下来，全班学生的化学成绩都有了明显的提高。老师问学生：考得怎样？学生高兴地说：好！老师说：那么下次还这样做。从此，学生对化学课产生了兴趣，学得比以前用功多了。第二次测验前，老师又告诉学生，这次化学考试也可以带夹带，夹带同样要亲手做，但最大不能超过上次的一半，也就是开的二分之一。学生又高兴地加班加点读书，筛选以充分利用那张夹带牺。结果考试下来成绩比上次还好。学生学化学的兴趣更大了。就这样，第三次考试，夹带变成了开得四分之一，第四次，第五次夹带越来越小，学生学化学的兴趣越来越浓，成绩越来越好。这位老师这一创造性的工作不但促使学生在制作夹带的过程中自觉地对学过的知识进行了复习，而且巧妙地为学生创设了成功，唤醒了学生继续前进的内在欲望与激情，在学生的心中孕育了成功的心境与信念。 第三是：发现闪光点，寻找教育契机。 苏霍姆林斯基说：总结多年的教育经验可以得出这样的结论：孩子们往往正是现在那些能充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些成绩里吸取精神力量来克服自己某个方面的，其中包括某门课程成绩低劣的弱点。因此，老师的任务首先在于发现学生身上最好的东西，要捕捉它，发展它。鼓励学生独立学习，支持他们的创新精神。在教学中，我经常抓住学困生身上哪怕一个微弱的闪光点，用放大镜视之，将其发扬而广大，一达到激励学困生本人的目的。记得刚教一年级新生时，我班上有个学生叫倪湘湘，她字写的一塌糊涂，还经常和同学闹矛盾。我多次批评教育她都没有明显的效果。就在我勤观察她几天后我发现这名学生上学特别积极，在学校总是抢着和同学劳动，老师手里的活他总是看到眼里，二话不说就来帮忙。和她家长取得联系后我又得知她起床不需要家长催促，而且总是起得很早，从来不迟到。并且她在家也念着老师的好，理解老师的辛苦，想想她平时的表现还真不假，她总是悄悄的把一块糖放在我的桌子上，有了观察的收获和感动之余，我多次找她谈话，鼓励她克服学习上的困难，慢慢的我发现她有了进步。记得在你真行！的主题班会上，当倪湘湘看到班里许多同学都有人夸而自己没有一个人夸时，低着头，一言不发。这时我说：我也想发言，请同学们猜猜我会夸奖谁呢？宗士怡、张萍雅学生们一猜就是那些学优生。我说：这些同学的确有很多优点，大家对他们的赞扬我也同意，现在我要说的是倪湘湘你真行！当我把倪湘湘的事迹向同学们以介绍，全班同学向她投去赞许的目光，并报以热烈的掌声，我接着说，如果倪湘湘同学在课堂上能专心听讲，认真书写，并和同学们搞好团结他一定更优秀。从此，倪湘湘慢慢变得自信了，学习的热情也高了，学习成绩渐渐提高了，和同学的关系也逐渐融洽了。为了发现学生的闪光点，我常常和家长沟通多方了解学生在校外的表现，从而寻找教育的突破口。 苏霍姆林斯基曾经这样赞誉教师：你不仅仅是获得知识的宝库，不仅仅是一名专家，善于把人类的理智财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃求知的愿望和热爱知识的火花。你还是创造未来人的雕塑家，是不同于其他人的特殊雕塑家。教育创造真正的人，就是你的职业。社会把你看成能工巧匠，我们国家的未来在很大程度上取决于这种能工巧匠。我们只要为学困生多创造一些成功的机会，就会为社会多培养一些优秀的人才，这样才无愧于能工巧匠的美称。

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班主任经验交流材料

用心灵赢得心灵

李

雪

芹

项城市袁张营小学

2015.4

2 用心灵赢得心灵

项城市袁张营小学 李雪芹

各位同仁：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。本期我任班主任，就做了以下几方面的工作：

一、严格要求自己，身教胜于言传

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。

二、班级文化建设，思路决定出路

接到新班，第一周我和同学们把教室布置一新，师生手工作品给班级增添了活力。在我们班有班主任的教育理念：教孩童行当形之道，到老也不偏移！作为一名班主任，不仅仅是教书匠，更是是教育者，育人比教书更重要。在我们班有我们的班歌《众人划桨开大船》；在我们班有我对同学们的要求：三爱、三心、四美。三爱，即 我爱我家，我爱我校，我爱我班! 三心：把信心留给自己、把恒心留给学习、把爱心留给他人。在我们班有我们的班级口号：快乐学习，创造奇迹！通过班级文化，让学生理解、

3 认可我的教育理念，培养学生成人，思想道德素养尤为重要。

"学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品"是我在育人工作中时刻铭记的治教指南。

三、 不抛弃不放弃，用爱心换真情

对于班级的每个学生，我要求自己做到一视同仁，我把全班22人分为五个组，每个组都有自己组积极向上的口号：希望组（希望希望，释放光芒）、快乐组（快乐快乐，不怕坎坷）、梦幻组（梦幻梦幻，走向彼岸）、鹏飞组（鹏飞鹏飞，展翅高飞）、向阳组（向阳向阳，充满希望）。让每个组在学习中、生活中相互比赛，培养孩子们的团队合作和竞争意识。

经验交流材料

曹志红

今天有幸和在坐的各位老师一起研究怎样才能提高我们的教学成绩，我感到十分的高兴。下面我就向各位老师们汇报一下自己的平日教学工作。

一、 多途径激发学生的学习兴趣

我认为要想上好一节课，重要的是将学生吸引到你的教学过程中来。任凭我们备课有多认真，口齿有多伶俐，教学经验有多丰富，如果课堂上学生们爬着睡觉，我想一切都是枉然。我们东南山的学生，厌学情绪特别普遍，要想将他们吸引到我们的课堂氛围中来，不下点功夫肯定是不行的，所以在上课时我特别注意调动学生学习的积极性。让学生对生物这门学科感兴趣，对我也感兴趣。

第一：从开学的第一堂课开始，我给学生们讲一些生物学家的故事和成就，鼓励他们只要努力，也有可能将来在生物学科上取得成功;其次是用实验来提高学生的兴趣，生物学科是一门实验课堂。规范办学要求学校的实验课开足开齐，作为一名生物老师领学生做实验，既可以提高学生的学习兴趣，又不违背规范办学的严格要求，何乐而不为？学生们通过做实验学到的知识，掌握得非常牢固。第三:上课时采用各种直观教具和多媒体进行启发式教学，讲练结合，力争当堂知识当堂掌握，向课堂45分钟要质量，减轻学生课后的学习负担 ，作业少了或基本上不布置作业，学生们有时候或许会感到我这个老师很仁慈，对我的印象或许会更好！

二、精心备课，激情上课

对我们这些所谓的“副科”来说，一个周最多三节课，平均两天才上一节课，而且学生们课后也没有时间或者也不愿意翻书看看我们这些学科的课本，所以我认为上好每一节课很重要。在备每一节课时我都认真翻阅课本内容、教参内容，了解每节课内容在教材中所处的地位，以及与教材前后的联系。依照课程标准，确立教学目标，把握重难点，在此基础上精心设计教学环节，备课时把重点放在了如何设计好学生在课堂上的活动，不仅考虑到自己怎样教，还考虑到学生怎样去学。我认为只有老师在课堂上充满激情，才有可能带动学生进入快乐的学习。因为如果老师上课时都无精打采，或闹情绪，那学生们怎么会有好心情听我们老师讲课？怎么会有兴趣去学习？所以我每节课都带着笑脸充满热情和激情进课堂，对学生有说有笑。老师心情愉快，学生也愉快，一节课的时间不知不觉就过去了。这样的课不仅效果好，而且学生学得愉快，老师也教得轻松。注意课堂活动的控制上课时该活跃的地方活跃，不该活跃的时候坚决不活跃，像每一节课的当堂检测，要求学生必须自己独立完成，这样便于老师及时掌握学生的记忆效果。