落实德育工作,促进学生成长

重庆市长寿卫生学校德育工作实施方案

（2014年试用稿）

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号），教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联六部委联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）和中共重庆市委教育工委重庆市教育委员会《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（渝工委）〔2013〕96号）文件精神，为扎实推进我校德育工作，全面提高我校学生思想道德素质，促进学生全面发展，增强我校德育工作的时代感、针对性、实效性和主动性，现结合我校实际，特制订本方案：

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论， “三个代表”重要思想、科学发展观维指导，深入贯彻党的十八和十八届三中全会精神，以社会主义核心价值观教育和实现国家富强、民主复兴、人民幸福的“中国梦”和“三爱”教育为主线，以增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力为基点，以全面提高中等职业学校学生思想道德素质和人格品质、完善中华优秀文化教育为重点，将德育教育贯穿落实到教育工作的中的各个环节，着力培养社会主义现代建设需要的具有科学的人生观、价值观和世界观的创新型、复合型、应用型人才。

二、组织机构

构建有效的学校德育工作体系。强化德育工作的统筹，完善德育工作管理机制，形成校长负总责、分管校长为直接责任人、学生处主任（含副职）具体负责、班主任和德育专干为骨干，教职工全员参与，党政工团齐抓共管，与用人单位、家庭、社区密切联系，课内与课外紧密结合的德育工作体系。为建立科学合理、优质高效的德育工作体系，特成立重庆市长寿卫生学校 “进一步加强学生德育工作领导小组”。

组 长：林强

副组长：何木全 王正雄 但维胜 杨岱

成 员：李经春 阳联洲 陈庆勇 杨峻 周轮 陈刚 夏颖

各处室 校团委 学生会 各年级组教研组 各班主任及任课教师

加强学校德育工作的实效

近年来，学校德育工作立足“立德树人”的根本任务，着眼“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，以《中小学德育工作指南》为指导，把德育工作贯穿在学校教育教学工作全过程，不断探索德育工作的新途径，教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。学校德育工作以社会主义核心价值观体系为主线，以立德树人为根本任务，以未成年人思想道德建设为着力点，以“和谐育人”德育策略为支撑，以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质为根本，坚持教书育人，活动育人，环境育人，实践育人，协作育人，不断探索完善学校德育工作长效机制，努力提高学校德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

一、以核心素养为目标，在课堂渗透中教书育人

（一）是注重学科渗透，落实学科核心素养。课堂是立德树人的主阵地，学校把德育纳入学校课程管理，注重在学科教学中的有机渗透，如：通过道德与法治课直接进行德育教育；通过中小学语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育，使中小学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神。以团、队活动为依托，对学生进行爱国主义等道德教育。

（二）是开设道德讲堂，教给学生做人的道理。学生道德讲堂由学校班子成员、优秀教师及聘请校外道德模范、美德少年等模范人物轮流主讲，近年来，学校以“不修厚德，何以载物”为总题，先后以“善良是生命的黄金”“感恩是爱的源泉”“不要让不良习惯毁了你的一生”“吃苦是成功的基石”“爱国是一个人的立德之源，立功之本”等为主题，通过学习典型案例和感人至深的故事，触发学生心灵，唤醒学生良知，教育引导学生向真、善、美的方向转变，对学生进行传统美德、社会公德、社会主义核心价值观、爱国主义等教育。

二、以“六个主题教育”为支撑，在健康成长中活动育人

“六个主题教育”即：“习惯养成教育、个性扬长教育、孝道感恩教育、心理健康教育、励志成才教育、自主管理教育”。近年来，学校以“循环滚动、螺旋上升”的方式坚持在中小学开展六个主题教育活动。在活动开展过程中，学校下发引导方案，各年级组通过举办演讲比赛、征文大赛、专题讲座、向家长发放问卷调查等形式开展活动；各班级以举办主题班（队）会、班级论坛、讲故事、办手抄报、写主题周记等形式对学生进行教育。通过“六个主题教育”活动的开展，培养学生爱国敬业、文明守礼、诚实守信、健康心理、顽强意志、勤俭节约、孝道感恩、自律自强等优良品质。

基于家校积极德育，促进学生幸福成长

积极是人生幸福的源泉。积极德育是积极心理学和学校德育深度融合的产物，它将道德视为一种积极的生活方式，以追求生命的整全、成全个体的幸福为期盼而存在，是人的主动选择、享用和创造。它既强调教育工作者要积极、主动地融入学生的成长过程，又强调教育工作者要以积极、正面的教育方法，激发学生主动发展的内生动力，引导学生生发健康、积极的需要与愿望，进而在实现这种需要与愿望的过程中体验成功、满足和幸福，幸福成长。它是对以规约、控制、惩罚为核心指向的传统德育的拨正，是对实现人的全面幸福成长的新时代育人要求的回应。

为此，我校以家校积极德育为引领，以促进学生全面幸福成长为旨归，进行了多方探索。

一、发挥家校力量，创新共育理念

家校之间通力合作、互相沟通是促进孩子健康成长的重要渠道。家校共育即学校与家庭对孩子的协调教育，强调家校、师生彼此之间在环境创设、孩子习惯养成、知识获得、品德培养、性格发展、能力培养等方面通过沟通交流、活动开展、问题探讨等方式密切合作、力求步调协同，形成合力，共同努力帮助孩子健康成长的教育。理想的家校共育对学生、家长、学校都是有益的。深入挖掘本校的家校共育现状，才能进一步建立更加完善的共育模式。

（一）积极发挥家委会的作用

家委会由本校学生家长代表组成，代表家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作。作为家长中的领头羊——家委会，学校给予高度重视，多渠道开展家委活动。

1、家委参与社团活动。聚焦社团，我校从最初学生的社团自发行为，到对接莆田学院高校资源的优质社团，再到挖掘本校教师资源、发动教育合伙人，走过一段学校社团成长的探索过程，特别是挖掘、凝聚优秀家长的资源，家委力量的注入，为学校社团增加丰富性的内容，让社团活动变得更有趣。孩子们有幸，社团课后服务变得不再单一，学生全面参与社团活动，提升了身体素质和心理健康水平，促进了德智体美劳全方位发展，培育了良好的兴趣爱好，有效缓解了学习压力。丰富的社团活动，振奋了每一个学生，凝聚了班级团结进取的力量，让学校充满了生机与活力。我校以自主管理为“坐标”，以早操、课间操和班会课纪律检查的常规工作为“经”，以社团活动、校门执勤的学生活动为“纬”，以开学典礼、运动会、校园艺术节等特殊活动为“点”，绘就了一张方向明确、思路清晰的学生自主管理发展新蓝图。 2、家委参与班级建设。教室内墙壁的装饰、板报的设计、物品陈列、图书角布置、环境卫生、每个班级门口绿植摆放等都有家委共同的付出。不同家庭拥有不同的家风，通过家委代表对班级中的物质、精神、制度和活动内容的参与建设 ，营造积极、健康、和谐和持续向上的班级文化，提升班级学习氛围，让德育力量渗透到教育质量提升当中，共同促进孩子的健康成长。

抓好德育工作 促进学校发展

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。具体来说，本人认为应当形成如下工作思路：

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。学校应结合本校实际，广泛征求意见，制定《班级量化管理细则》、《班主任管理评价方案》

等有关德育管理制度，进一步促进了德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有强有力的制度保证；成立“德育副校长—政教处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，以获得较好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体水平

要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，在加强教师队伍建设方面，要十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。重视教师的教育理论学习和业务培训工作，适时召开全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规。

三、狠抓班级管理，强化学校德育工作

班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此学校应当挑选精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下多个方面：