《多媒体技术应用》基础知识要点

浅谈多媒体技术在各学科教学中的应用

当今信息技术革命正在创造一种网络环境下的多媒体的教育新形式。这种形式不受时间、空间和地区的限制，每个学生者都可能得到每个学科第一流老师的指导，都可以向世界上最权威的专家“当面”请教，都可能借阅世界上最著名的图书馆的藏书，甚至拷贝下来，都可能从世界上的任何角落获取最新的信息和资料。这种教育形式既可以进行个别教学，又可以进行协作型教学和探索型教学，还可以将上述结合起来，它将发展成为一种可供人们终生使用的教学系统。

下面从不同角度来谈谈多媒体技术在不同学科教学中的应用。

一、多媒体技术为音、美学科教学创造优良的环境

多媒体技术有利于培养学生音乐、美术学科的兴趣与爱好，提高学生感受，提高学生感受美、鉴赏美、创造美和体现美的能力。多媒体技术应用于音乐教学，在视唱教学中，可以录下教师、学生la解和唱的音你，根据需要随时重复或循环播放，并可对歌曲和播放作节拍、曲调、节奏等不同的调试，让学生加以感受、理解和比较。此外，多媒体技术对于学生音乐表现能力的培养也很有帮助，用来表演，既为表演者提供和谐的伴奏和伴唱，又可让表演才作为观众来“欣赏”自己的音容笑貌，收到“旁观者清”的效果，用来进行歌曲、mp3、wave、voc创作，可使学生的想象力和创造力得到充分表现。在美术教学课中，多媒体计算机把审美教育、能力培养渗透在各个教学环节中。对于色静物图形的呈现，可依循着4个阶段（铺大块色，逐层添加，局部深入和整体调整）逐步展示，对色彩的冷暖明暗强弱对比应用都可以用某种“量度”生动地表现出来。

二、多媒体技术在幼儿教学中的运用

（1）运用多媒体技术教学，促进幼儿语言的发展

语言是人类最重要交际工具，幼儿期是学习语言的最佳时期，由于在幼儿期幼儿的无意注意是占主要地位的，所以为幼儿创设一个易于吸引幼儿注意的外部环境甚为重要。多媒体具有生动、形象、具体、直观的特点，根据这一特点设计幼儿的教学课件，将大大地改进当前的教学方法，教学模型。从目前幼儿语言教育的目标分为倾听、表达、欣赏文字和品与早期阅读4个部分。借助自制的多媒体课件采用视、听、讲、做相结合教学的方法，使幼儿的注意力得以集中，来提幼儿的学习兴趣增强教育的整体效应。在视、听、讲、做相结合的教学方法过程中采用的视指：在幼儿完整欣赏时，教师演示多媒体课件，让幼儿充分得到感知。听指：在分段欣赏时，教师用语言描述、启发、引导、示范等，让幼儿进一步感知。

课题十一 网络基础知识与多媒体

[教学重点]：

（1）计算机网络的定义与功能

（2）计算机网络的组成与分类

（3）多媒体技术及多媒体计算机的定义

（4）计算机病毒的定义及病毒的防范

[教学难点]：

（1）计算机网络的组成与分类

（2）病毒的特征及病毒的防范

[作业]：

多媒体计算机的软硬件要求是什么？

教学内容：

一、计算机网络的定义

网络指利用通信线路，用一定的连接方法，把分散的具有独立功能的多台计算机相互连接在一起，按照网络协议进行数据通信、实现资源共享的计算机集合。

相互连接起来构成网络，达到资源共享的目的

相互交换信息，需要一条物理通道，这就是信息传输介质

交换信息需要有某些约定和规则，即协议如: TCP/IP

二、计算机网络组件

服务器：为网络上的其他计算机服务的功能强大的计算机。

客户机：使用服务器所提供服务的计算机。

介质：网络上设备之间的物理连接。

资源：在网络上客户机可获得的任何东西都可视为资源。

用户：任何使用客户机访问网上资源的人。

协议：计算机通过网络相互对话的语言。

三、计算机网络的功能

（1）资源共享

（2）数据传送

（3）提高计算机的可靠性和可用性

（4）进行分布处理

（5）综合信息服务

四、计算机网络的组成与分类

组成：主机、节点、通信线路、调制解调器

分类：广域网、局域网、城域网

五、Internet的起源与发展

Internet诞生于80年代中期，起源可追溯到1969年美国国防部建立的ARPANET网

1969年，美国国防部研究高级研究署（ARPA ）开始建立一个名为ARPANET的网络 。 我国Internet的发展现状的介绍。

INTERNET提供的服务方式：电子邮件、文件传输、网页浏览、新闻组……

六、多媒体的基本概念

（1）媒体(Medium)

（2）多媒体(Multimedia)

（3）多媒体技术：多媒体技术是指用计算机技术综合处理文本(text)、声音(audio)、图形(graphic)、动画(animation)、静态图象(static image)和动态视频(motion video)等信息的技术。

- 1 - 必修 信息技术基础

主题1 信息的获取

一、信息及其特征

1、信息的基本概念

“信息”一词通常是指数据、信号、消息所包含的内容和意义。

2、信息的基本特征

a) 载体依附性：信息不能独立存在，必须依附于一定的载体。

信息的表现载体：图片、声音、动作、表情、文字等

信息的实物载体：CD、U盘、硬盘、纸张等

b) 信息是可加工处理的

c) 信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播

d) 价值性：信息是有价值的，而且可以增值

e) 时效性：信息反映事物某一特定时刻的状态

f) 共享性：信息可被多个信息接受者接收且多次使用

1. 下列情形可能引起信息丢失的………………………………………（ ）

（A）载体的损坏 （B）共享范围扩大 （C）获知人数增加 （D）有效期限延长

2. 李斌发现按照车上的GPS导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低，该事例反映出信息具有……………（ ）

（A）载体依附性 （B）时效性 （C）共享性 （D）传递性

二、信息技术及其发展简史

1、信息技术:简称IT

一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都称之为信息技术。

传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱

2、信息技术的发展趋势

量子计算机、生物计算机、机器人、数字地球、虚拟现实、云技术、物联网等。

（1）越来越友好的人机界面

➢ 虚拟现实技术

➢ 语音技术

 关键技术有自动语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）

➢ 智能代理技术

（2）越来越个性化的功能设计

信息技术产品走向了个性化和集成化的发展方向

（3）越来越高的性能价格比

成本的降低和性能的提高

知道电脑的主要性能参数：cpu（频率越大运算速度越快）、硬盘（存储空间）、内存、显示器 - 2 - 3. 在某款电脑游戏中，游戏者通过特殊设备与游戏角色合二为一，游戏者自己的动作就是游戏主角的动作，这种游戏趣味性、交互性强，使玩家有“身临其境”的感觉。该游戏主要用到的技术是………（ ）

一、概念和种类

CAI：Computer Assisted INstruction，即计算机辅助教学。用于教学的软件套件，俗称“CAI课件”。

课件：由多种媒体信息按一定方式集成的、具有强大人机交互性和信息共享性的课堂教学软件。

种类：按操作中的流程分：顺序型、分支型、交互型和网络型；按教学中的作用分：贯穿全课程型、突破重难点型、教学自学兼用型；按教学中的目的分：测验型、教学型、模拟型、开放型。第三种分类最为常用。测验型课件重在针对某个知识点提供反复练习的机会或在教学活动进行到一个阶段后用于评价；教学型重在知识传授，可供学生自我学习；模拟型重在现实不允许或不能实现的，用计算机模拟实现；开放型重在利用超媒体技术，供学生自主使用和控制跳转方向。

二、脚本设计

1、简要概念 完成某种序列任务的文字材料，一般要阐述框架、过程、走向及其他的要素。对于CAI课件，就是整个课堂的教学纲要和具体实施细则，以及某些功能实现的方法和过程等。

2、基本要素（1）教学内容的展示；（2）教学目的的确定和实现；（3）教学重点的确定和完成；（4）教学的明确和突破；（5）教学关键的确定和寻求；（6）教学材料的补充及处理；（7）每个页面的内容及处理。

3、撰写步骤 明确要素－－写了框架－－充实内容 4、注意事项（1）不要面面俱到；（2）讲求简、精、顺、明；（3）注意学生的主体性及激发学生的创新意识。

三、开发的步骤

1、确定课件的基本要素 如对象、目的、内容、性质、支持环境、设计目标、使用特点、地位、重点、难点、关键处等。

2、设计课件的总体方案 至少包括三个方面：课件的总体结构、完整方案和全部脚本。

3、课件具体开发 包括：音乐与声音的设置、图像与视频的设置、超级链接及人机交互的设置、动画与文本的设置、文件的打包和编译、课件的保存和上网、教案和幻灯片的打印处理等。

4、课件的使用及改进 通过在课堂中运用、反馈和教师自己进行适应性、丰富性、交互性的增强与修改，使课件得到更多的充实和优化。