AppInventor移动应用开发课程纲要
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乐清市芙蓉中学选修课课程纲要
课程名称 App Inventor手机移动应用开发 负责人 陈志斌
适用年级 一年级 总课时 18 课程类型 职业技能
课程简介 App Inventor是一个完全在线开发的Android编程环境，抛弃复杂的程式代码而使用积木式的堆叠法来完成您的Android程式。学生只要使用基本元件例如按钮、文字输入输出，配合自己的想法与逻辑，就可以做出一个安卓手机APP。App Inventor是一款采用拖拽操作的可视化编程工具，主要用于构建运行在安卓平台上移动应用。首先，App Inventor提供了基于Web的图形化的用户界面设计工具，可以设计应用的外观，然后，再像玩拼图游戏一样，将“块”语言拼在一起，来定义应用的行为。
一个简单的“短信应答机”应用程序段
相比传统的程序代码，代码块更容易理解，更容易被我校学生学习。
本课程旨在帮助学生理解计算机科学，培养编程思想，并可以自己动手，打造自己的专属APP。
背景分析 随着科技的发展，互联网软硬件更新迭代，人工智能，自动驾驶等等都快速发展，随着教育理念教育方式的持续进步，手机等移动设备进入课堂其实已经只是一个时间的问题。
App Inventor创立时，其实也有一个独特的动机：手机可以用于教育。这种动机是否可以帮助学生理解计算机科学的概念呢？当这个成果开始在Dave Wolber教授的课堂上进行试验时，他们开始意识到，它的能量超乎想象：App Inventor把学生从消费者转变为创造者。能够亲手为自己的手机创建应用，这让学生感到新奇和振奋！当Dave的学生创建了那个简单且功能强大的应用“开车不发短信”时，众人开始想象，假如每个人，而不只是专职的软件工程师，都能创建应用时，事情会怎样。
课程目标 总目标：本次课程的难度不大，会适合高中生的水平，最后也让学生自行完成一个个简单的手机APP，提升个人的成就感。
1、 知识与技能目标
了解APP制作的流程。掌握APP制作的知识和技能，和一定的欣赏与制作技巧，懂得从构图、色彩、形式上分析并了解APP的特征，并动手制作有自己想法的APP。
2、过程与方法目标
引导学生主动探究教学内容，培养学生主动观察分析手机APP的能力，进而掌握合适的布局技巧和内容体现。
3、情感、态度与价值观目标
深刻地感受自己动手，丰衣足食的魅力，形成正确的审美观和价值观。
教材
编写
原则
① 从实际出发：做一些简单的手机应用；
② 内容的可操作性原则：让学生掌握APP制作知识与技能；
③ 创意性原则：具体的APP制作，学生自由发挥；
④有利于组织授课，方便互动；
⑤每讲应有活动设计（含“探究与练习”）。
课程
内容
内容要点：从APP入手，了解APP制作的基本方式，工具，以及相关延伸的库，框架。再通过自己动手，进行制作，来掌握APP制作的技能，并能运用这些技能，做出一个自己专属APP。
课时 单元 主题 内容简介
1——2 第一单元概论、 作品欣赏、现状、工具 1、什么是APP。
2、APP制作工具的介绍。
3、经典作品欣赏。
3——14 第二单元实践
APP设计模式 设计模式下，用户界面设计，多媒体，传感器的使用。
了解块语言编程，使用代码块来完成逻辑功能，并形成一定的编程逻辑思维
以上内容，通过每堂课制作一个简单但是完整的APP来达成目标
15——17 第四单元
创作部分 创作综合性作品 通过制作APP实例来让学生综合运用APP制作技术，从而掌握移动应用软件开发的一般技能。
18 第五单元
展示作品 评价展示 每个人的欣赏与构思方式都不一样，通过自己的创作学习展示自己制作的APP，同时学会评价作品。
课程实施
1、 组织形式：自主选课走班教学
2、 课时安排：每周1课时，一学期共18课时
3、 教学设备：机房电脑
班级规模：15人左右
评价活动及学分评定 1、 学生的课时出勤结合课堂表现，重视学在学习过程中表现出来的积极性、合作性，对其知情意等方面予以全面评价。
2、 独立完成1件工笔作品和1件写意作品，通过作品的整体效果给予评价。
3、 评价结果分三档，A（40%）、B（50%）、C（10%）。
学生通过本课程的学习（优秀、合格、不合格），可获1学分。
所需条件 一个完备的计算机机房
App Inventor离线开发环境
