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最后一分钟
作者：杨静雯
来源：《作文·初中版》2020年第01期
教室里，同学们都在埋头复习，为半小时后的數学考试做准备。
“喀！喀！”班主任低沉而浑厚的声音在教室前方响起，“同学们，由于台风忽然改变方向，即将进入我省，学校决定现在放学，取消……”班主任话还没说完，我的眼前就已浮现满桌子的美食、心爱的游戏机和期待已久的电影票……班里开始出现小小的骚动，有的同学捂着嘴窃窃私语，有的同学开始收拾书包……忽然班里又一下子安静下来。我抬起头，发现班主任正阴沉着脸注视着我们。我赶紧把背挺直，双手在课桌上放好，紧紧地闭上嘴巴，绷紧脸上的肌肉，绷住即将绽放的笑容。我明显地感觉到，由于有一口气未能从嘴中呼出，我的鼻孔已经撑得快和眼睛一般大了。我偷瞄了一眼班主任，确定他的视线还没扫到我身上，赶紧向好友挤了挤眉毛，瞪了瞪眼睛，暗暗传达我的计划。好友将眼睛微微眯起，嘴角上扬，轻轻点了点头。在我回过头时，发现有不少人像我一样在“眉目传情”“暗送秋波”。“好了，回去吧。”班主任看着我们，无奈地摇了摇头，叹了口气，下了这道令所有同学热血沸腾的“逐客令”。我再也按捺不住，立刻跳起来，加入了欢呼者的行列。顿时，教室里欢呼声一片。
（指导老师 姜见知）
《最后一分钟》教学设计
教学目标:
1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学准备：
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，激情读诗。
1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！
二、自读诗歌，感知内容。
1、自由朗读诗歌。
要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软的物质。诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？
（全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的
《最后一分钟》教案
教学目标
1、 认识5个生字。
2、 有感情地朗读课文。
3、 理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备
学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间
2课时。
1、 出示香港回归时的图片(文中插图)。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道?
2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的?引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。 3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。(板书课题：最后一分钟)
4、有感情地读课题。
1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟?
2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“ 的最后一分钟”?
学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊!
请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么?
2、 反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
一、谈话导入，激情读诗
1、出示香港回归视频，师激情介绍：
１９９７年６月３０日，无数中国人彻夜难眠。世界的目光聚焦中国，聚焦香港！维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年来，多少代人期盼已久的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着、等待着这最后一分钟的到来。
2、板书课题
这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！
二、初步了解课文内容
1、范读课文
师：请同学们听老师朗读这首诗歌，试着感觉：你体会出了什么样的情感？
2、生汇报交流
3、师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？这一分钟有着什么特殊的意义？既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？
三、初读诗歌。
1：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。
这是一首感情真挚读来催人泪下，让人热血澎湃的新诗，不知哪个小节最让你热血澎湃，呆会我们将和你的小组伙伴一起学习。
自学建议：
1）、第一小节写到香港的“风雨归程”，你知道是怎样的吗？
2）、第二小节写的是什么？你发现了什么？
3）、第三小节写到哪些历史事件？分别是怎样的？
4）、第四小节写的是什么？让你想到什么？
生合作学习。
(1)：我们一起来交流一下，请大家按照1到4小节的顺序说说各自的体会和收获。先请学了第1小节的小组：(提问)
(2)：理解得真好。香港，一直以来就是我们祖国的一部分，就如我们的兄弟姐妹，来，让我们带着我们的心，一起自豪地、激动地、深情地迎接失散了百年的秭妹回到祖国母亲的怀抱。
(3)齐读。
(4)同学们我们看了香港回归的历史资料，体会到所有中国人的激动和自豪。那么作者是怎么将这份深情、激动和自豪表达出来的呢？
(5)具体说一说作者运用了哪个修辞手法?
作者把香港比作人，说要拉住她的手、听脚步、听归程，这样就更能体现我们的激动和心中的片片深情。(
