旅夜书怀 教案

第 1 页 共 8 页

[旅夜书怀 杜甫]旅夜书怀

篇一:[旅夜书怀]杜甫《旅夜书怀》全诗翻译赏析

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章着，官应老病休。

飘飘何所似天地一沙鸥。

诗文解释：

微风吹拂着岸边的细草，高耸着桅杆的小舟在夜里孤独地停泊着。明亮的星星低垂着，原野辽阔，水中的月亮随着波浪涌动，大江奔流不息。名声哪里是因为文章写得好才有的呢做官倒应该因为年老有病而罢休。漂流不定像什么呢就像广阔天地间的一只沙鸥罢了。

二：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。

星星垂在天边，平野显得宽阔;月光随波涌动，大江滚滚东流。

我难道是因为文章而著名吗年老病多也应该休官了。

自己到处漂泊像什么呢就像天地间的一只孤零零的沙鸥。

词语解释：

独夜：孤独之夜。

着：见着。

何所以：所像的是什么。

岸：指江岸边。

(2)危樯(qiáng)：高竖的桅杆。危，高。樯，船上挂风帆的桅杆。

(3)独夜舟：是说自己孤零零的一个人夜泊江边。

(4)星垂平野阔：星空低垂，原野显得格外广阔。

(5)月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。

第 2 页 共 8 页

(6)名岂：这句连下句，是用“反言以见意”的手法写的。杜甫确实是以文章而著名的，却偏说不是，可见另有抱负，所以这句是自豪语。休官明明是因论事见弃，却说不是，是什么老而且病，所以这句是自解语了。

(7)官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。

(8)飘飘：飞翔的样子，这里含月“飘零”、“飘泊”的意思，因为这里是借沙鸥以写人的飘泊。

旅夜书怀教案

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

一、背景分析：

“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。

二、诵读提示：

应该用怎样的语调来读这首诗？先看一遍，整体感知后，让学生指出。——缓慢、低沉的

分析原因：“旅夜”书“怀”，有感而生。快感乎？否！从哪里可以看出？让学生再细作分析。

这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些。后一层直抒胸臆，飘泊四方，居无定所，要读出压抑感。

三、诗歌内容分析：

1、开头四句写了怎样的景？如何来描写的诗人的旅夜处境和感受？

写“旅夜”；岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形象而细致地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能见出原野的广阔。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流动；也只因江水的流动，才能感到“月涌”。“星垂”、“月涌”是以细腻称阔大的手法，首四句塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。

2、 后四句书怎样的“怀”？

“名岂文章著”，声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。说“官应老病休”， 诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说“应”当，本是不应当，正显出老诗人悲愤的心情。

西 峡 一 高 教 学 设 计

设计教师 王建文 2012年11月16日

课 题 旅夜书怀

教

学

目

标 1.知识目标 背诵全文，体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。

2.能力目标 掌握融情于景与直抒胸臆的抒情方法。

3.德育目标 理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观

重点：掌握融情于景与直抒胸臆的抒情方法。

难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。

教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）

一．导入新课

“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。

唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。

二、设疑自探

（一）学生设疑

1、本诗写了哪些意象？

2、“旅夜书怀”，作者书的是什么情怀？

3、前四句运用了什么样的手法？描绘了怎样的景象？有何作用？

4、本诗用了哪些表现手法？

5、颈联蕴含了作者对仕途怎样的看法？

补充修改

6、颈联中诗人为什么要反其意而写呢？

7、最后一句表达了作者怎样的情感？

8、尾联中“沙鸥”有何作用？

9、诗人写这首诗的目的是什么？

（二）自探提纲

1、首联、颔联诗人抓住哪些意象描写了怎样的画面？营造了怎样的意境？

2、题目为“旅夜书怀”， 后四句“书”怎样的“怀”？

3、分析这首诗的艺术手法？

4、赏析名句“星垂平野阔，月涌大江流”

三、解疑合探

讨论要求：

1、根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。

2、组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。

高中语文《唐诗宋词选读》 备课人：臧晓宁 审核人：时善科 使用时间：

旅夜书怀

【学习目标】

1、解读杜甫《旅夜抒怀》的景与情。

2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。

【学习重点和难点】

1.引导学生反复诵读，体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。

2.背诵这首诗

【学习过程】

一．情境引读：

杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年，杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。再加上这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。

杜甫诗歌的“沉郁”，主要表现为意境开阔壮大、感情深沉苍凉；所谓“顿挫”，注意表现为语言和韵律曲折有力，而不是平滑流利或任情奔放。形成这种特点的根本原因，是杜甫诗歌所要表达的人生情感非常强烈，而同时这种情感又受到理性的节制。他的思虑常常很复杂，心情常常很矛盾，所以他需要找到恰当和适度的表达方法。这样，使得诗中的情感之流成为有力度而受控制的涌动。

二。初读感知：

1、看诗题，提供了什么信息？

诗人是 在旅途 中，在 夜里 写下的抒发自己情感的诗。

2、“名岂文章著”，作者认为名声应因何而著？“官应老病休”作者的官为何而休？

“我的名声难道是凭借文章而著名吗？”作者认为应靠

为官的利国利民的政绩 来赢得名声。“做官倒是应该因为年老多病而退休。”而实际情况是自己却是因为 受排挤 而去职。

三．品读鉴赏：

齐声朗读这首诗，思考：

1、诗中哪些诗句和“夜”是相对应的的？