教育云解决方案

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新型桌面云解决方案助力信息化教育

作者：黄苏

来源：《中国教育信息化·高教职教》2015年第05期

摘 要：升腾资讯在充分理解教育信息化的最终价值是推动数字化学习革命的基础上，围绕促进教育模式改革的使命，进行了产品技术与合作模式的创新，帮助大学和职业院校搭建了满足学习移动应用开发的实训教学平台，辅助学校培养高新技术人才。

关键词：教育信息化；桌面云；共享桌面

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）09-0066-02

麦肯锡2010年全球教育报告分析：全球进步最快的教育体系因何持续进步？其中1个重点是该体系致力于改变学生的学习过程，特別是改变教师的教学方式。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出：必须准确把握教育信息化发展趋势，认真分析我国教育信息化发展阶段，总结新世纪以来推进教育信息化的经验，突破以往仅仅依靠项目驱动的教育信息化推进方式，加强顶层设计与体系建设，统筹谋划、协同推进。教育信息化经过多年的的飞速发展，各地校园网建设日趋完善，许多学校尤其是高校，已经建成了数字化图书馆、OA办公系统、校长办公系统、学籍管理及档案管理等校园信息化平台。但校园网基础架构的应用仍是以各种型号的PC为主， 学校或学院的网络/信息中心仍需要维护各种硬件与软件资产管理，还需要保证这些PC系统应用的可靠性与安全性，而且在满足教育信息化的新需求方面，还需要多方面考虑。

一、需考虑问题

（1）基于教育机构管理者的考虑，综合成本，包括硬件、软件、管理、能耗。

（2）基于教室与学生的考虑，应用与体验，包含易用的人机交互界面、丰富的桌面体验。

（3）基于IT管理者的考虑，灵活的建设与优秀的管理，包含统一管理界面快速故障恢复，快速统一的升级，桌面监控，与未来的教育云计算的结合。

“互联网+教育”下的互动课堂 让课堂教学充满互动智慧

石嘴山市第十五中学 包婷

根据宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设实施方案（宁政办发〔2018〕118号）文件精神要求，借助宁夏教育资源公共服务平台，利用我校2017年被自治区授予“信息化应用示范校”契机，学校以“互联网+教育”为提高教师教学水平和提高学生学习成绩为切入点，在全校教师中认真开展信息化与学科深度融合教学活动，在课堂教学中运用教育云平台下互动课堂中的“教学助手”进行授课，现将“教学助手”助力课堂教学情况总结如下。

互动课堂下的“教学助手”是授课核心。互动课堂通过平板电脑让师生在课堂教学中共同感受学习的快乐，让老师在课堂上变得轻松，让学生在课堂上乐意主动学习。互动课堂让学习的过程不再是师与生的纵向关系，通过小组合作和推送学习成果，变成生生关系、生师关系，让课堂不再是 40 分钟的时间，让课堂向生活延伸， 把课堂彻底变成学生的学知识的基地，而不再是老师教知识的场所。

“互动课堂”包含围绕一个（教学设计）、三个环节（自学、互动、反馈），三个过程：自学（自主探究）――互动（合作交流、展示质疑、精讲点拔）――反馈（训 练评测），做到信息化与学科的深度融合应用。

一、自学环节。教师用一分钟左右的时间推送课题、学习目标，简要说出注意点，语言要尽量帖近生活； 学生用十分钟左右的时间通过平板自学新内容，在此过程中，老师通过巡视对学习困难的学生进行个别指导（自动探究）；

二、互动环节。用五分钟的时间进行小组内的相互探讨，对不懂的，不会的通过小组其他同学的解决（合作交流）； 小组内也解决不了的，通过平板电脑把问题提交给老师，老师通过手机把问题推送给全班学生，让学生帮助解释、解决，学生能解决的问题，老师就让学生讲（展示质疑）；其他学生也不能很好的解决的问题，最后由老师讲。老师讲解所用的时间在十分钟左右，同时老师在课前应有一些预设，对一些易错、易混、易漏点，即使学生没有提出，也要作为重点讲解和强调（教师精讲）。

EASTED教育行业云计算虚拟化解决方案

一、 行业需求

随着我国教育信息化的飞速发展，各地城域网和校园网建设的日趋完善，如何建立一个集中、简单、安全的网络运营管理体系，如何面对万兆应用、应用的智能化以及对更复杂业务和更大规模网络应用及VOIP、IPTV、P2P等技术如何为教学和科研服务等问题已经成为教育主管部门和各地教育网络的建设者和管理者关心的重要课题。

经过多年发展，许多学校尤其是高校，已经建成了数字化图书馆、OA办公系统、校长办公系统、校园一卡通，学籍管理，档案管理等网络化平台。但是校园网是一个封闭的局域网络，如何让这些系统在教师、学生离开校园网络环境下也能够顺利使用例如访问校园管理系统、学生档案系统、图书馆查询系统、专业教学系统等；随着教育规模的扩大，很多学校都设立了分校区。如何让各校区之间的信息资源稳定、安全地互联；如何保障每年学生返校高峰期的，超常规的数据量，对应服务器的稳定性，从财务结算，到学生学分，档案，校务人员员工薪资，行政管理等信息的安全和隐私如何保障，另外，传统的远程教育模式因其连接费用昂贵也受到学校的质疑。在Internet迅猛发展的今天，如何让受教育者非常方便、安全、高效地通过Internet接受远程教育？

易讯通EASTED V5.0云计算虚拟化平台，正是解决上述需求的一种先进和优秀的教育行业信息门户解决方案，她基于A/S（Application/Serving）架构的应用接入，在保护现有系统完整性的前提下，帮助用户建立高效、安全、稳定的信息系统链路，真正实现应用和信息的价值，并提升教育信息门户系统可控性、灵活性，安全性和降低教育行业信息化运营维护成本。 二、 易讯通EASTED V5.0云计算虚拟化平台技术原理

易讯通EASTED V5.0是一种云计算虚拟化平台，其主要功能是向企业提供最佳性能、灵活快捷的应用交付服务。管理员只需要将各种应用软件集中部署在EASTED V5.0云计算虚拟化平台服务器(集群)上，并通过易讯通EASTED V5.0云计算虚拟化平台的应用程序虚拟化功能，将各种应用软件整合到企业门户中供终端用户使用。终端客户机无需安装任何软件，就能够让企业各种IT应用摆脱终端设备和网络带宽的限制，实现终端客户机用户在任何时间、任何地点、使用任何设备、采用任何网络连接，都能够高效、快捷、安全、方便地访问已经集中部署在EASTED V5.0云计算虚拟化平台服务器(集群)上的各种应用软件。

云教育解决方案

篇一：云教育平台解决方案

教育云平台解决方案 20XX年6月

教育信息化建设的新思路

微软教育云整体解决方案在教育城域网的基础上，以“相对集中”的建设思路，进行教育城域网综合应用服务“大中心”的规划和实施，从而实现集中投资、整体规划和集中管理。

使用先进的云技术（64位弹性架构）与教育深度融合，创新教育模式（协同教育），实现教育均衡，为公平教育服务。

不仅要解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且未来能够灵活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。

当前教育信息化面临的挑战

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》对教育信息化建设提出了更高的要求，而由于历史和技术发展原因，现有的教育城域网，是“按需、逐个、独立”建设，是“孤岛架构”，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自 成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛、硬件孤岛”三大孤岛；

架构陈旧，性能很难满足城域网大规模并发应用需求。

孤岛架构存在如下问题：

数据孤岛

数据不能共享：比如每一个应用系统，都需要用户身份数据，因缺乏统一的标准和规范，各系统数据不能共享，只能每个系统重复录入这些数据；当用户身份数据发生变化时，需要在各系统去手工更新这些数据，往往因为各种原因，有些系统更新了，而有些系统没更新过来，造成各系统数据不一致现象；比如学习系统中，学生的学习过程记录，只存储于学习系统，不能存入统一的学生档案袋系统，老师在教研系统中，形成的教学资源，不能存入统一的资源库系统中等等；资源系统中的资源，不能直接应用到教学系统中，只能先下载，再上传，这种方法，浪费使用者时间，浪费宝贵的网络资源，浪费数据库空间，影响数据库性能。

数据不能交换：比如各教育城域网，都需要向上级主管部门上报或从上级上管部门数据中心获取相关数据，因为缺乏统一的交换标准，只能手工进行，极大地影响了工作效率，人为增加了出错概率；