2014年高考语文辽宁试卷-答案
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2014年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）
语文答案解析
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读
1．【答案】C
【解析】“黑格尔等人乃至马克思的主张则与之相反”于文无据。
2．【答案】B
【解析】“只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好”错，这句话将伊壁鸠鲁的观点和约喻·穆勒的观点混为一谈。
3．【答案】B
【解析】“道家思想属于‘快乐主义’”错，原文是“道家比较接近‘快乐主义’”。
二、古代诗文阅读
4．【答案】A
【解析】厉：勇敢，勇猛。
5．【答案】A
【解析】③的陈述对象为“壮士”；④是说赵立杀死金军的使者，不能表明其“敢勇”；⑤说的是赵立入楚的原因。
6．【答案】B
【解析】“他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮”和“扰民”无关，而是表明他们被围困时的窘境。
7．【答案】（1）盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
（2）五次用书信催促（刘）光世聚集军队，光世最终没有执行。
8．【答案】此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
9．【答案】答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情；下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。
答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情；下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香，春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情
答案三：此词既有孤独惆怅约春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。
10．【答案】（1）海日生残夜 江春入旧年
（2）骐骥一跃 驽马十驾 2 / 4
（3）人生如梦 一尊还酹江月
乙 选考题
三、文学类文本阅读
11．【答案】（1）AB
（2）①女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。
（3）①使故事情节平中见奇，形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味
（4）赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。
启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；
②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃
【解析】（1）C．“包含明显的调侃意味”不准确。D．文中没有“肖像描写”，“刻画了社会众生相”表述不准确。E。“启发读者思考爱情的真正含义”有误，通过文章情节可推知，本文探讨的是关于“情商”的问题
四、实用类文本阅读
12．【答案】（1）AC
（2）①作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱；②侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行了深人的研究，发现了它们被埋没的历史；③侯仁之积极参与城市保护工作
（3）①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫
（4）①对国家民族深沉的爱；②富有创新精神，有打破旧传统的勇气；③注重实地考察的研究方法；④强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。启示：略
【解析】（1）B．“利用燕京大学学生的身份将爱国学生输送到解放区或大后方”错，原文是“正在读研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解区或大后方的工作”。D．原文说侯仁之的做法证明了人们的观点是“肤浅的广为流传的错误观点”，并没有“纠正”。E．“禁止机动车和兽力车通行”不是侯仁之的主张，而是北京市政府在他的文章发表之后采取的做法。
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用
13．【答案】D
【解析】倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。此处用错对象。A．空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。B．洞若观火：形容看得清楚明白。C．外圆内方：指人外表随和，内心却很严正 3 / 4
14．【答案】D
【解析】A．语序不当，应改为“传递古老传统中的善与美，充满爱与希望，富有丰富的想象力”。B．两面对一面，可删掉“是否”。C．语序不当，应改为“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”
15．【答案】C
【解析】本题是一个议论语段，按照议论文的逻辑，应该先总说观点，再分别阐述。依此可将观点句⑥排在首位；③作为阐释句子紧随其后，同时关注代词“它”的指代意义；②是对比论证；⑤①④讲述怎么做，根据句式特点，①排在④前。故选C项
16．【答案】“长征三号丙”改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多项技术攻关。
17．【答案】①多数希望开设礼仪教育课程②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担③学生比市民更加强烈
六、写作
18．【提示】
本则材料审题立意难度不大，考生可以从男孩的角度，立意为现代科技让生活变得美好等；也可以从老人的角度，立意为自然的美才是真正的美；还可以综合两者观点，将主题确定为现代科技创造了很多美好，但同时也给人们留下很多缺憾；追求现代科技带来的美好的同时，不要忘记传统自然的美，对两者进行辩证分析。如果能结合材料，不脱离材料内涵，从其他角度立意，言之有理亦可。
文言译文：
赵立，徐州张益村人。因为果敢英勇而被征集入伍成为士兵。靖康初年，金人大举入侵，盗贼群起，赵立多次立有战功，被任命为武卫都虞候。建炎三年，金人进攻徐州，王复据险坚守，命令赵立督战，赵立身中六箭，战斗更加勇猛。徐州城刚开始被攻破时，赵立和金兵展开巷战，抢夺城门想要逃出。金人把他击昏，半夜时下了小雨，赵立得以苏醒，于是杀死看守，暗地组织乡民做收复州城的计划。金人北归，赵立率领残兵阻截金人，切断金人的归路，夺取船只黄金布帛数以千计，军队的士气再次振奋。于是组织乡民全部为兵，终于收复徐州。当时崤山以东各州郡广大地区成为盗贼出没的地方，赵立居于其间，威名流传。恰逢金国左将军昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算带领全城投降，宣抚使杜充命令赵立率领所部军队前往救援。赵立一边战斗一边前进，连胜七战然后才到达楚州。赵立两颊被飞箭射中，不能讲话，就用手指挥，不久士兵入城休整，他才拔掉箭头。皇帝下诏让赵立留守楚州。第二年正月，金人攻打楚州城，赵立命令拆毁废弃的房屋，在城下点燃火池，命令精壮的士兵手持长矛严阵以待。金人登上城楼，士兵就钩取金人投入火中。金人挑选敢死队突击攻入，又被捕捉杀掉，金人才稍稍退去。五月，兀术南征北回，在六合修筑高台，想要借楚州运送辎重。赵立斩杀金人使臣。兀术愤怒，于是在楚州南北设立两个屯兵之处，断绝楚州军队的供给之路。承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个大湖，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不与他来往，所以楚州运粮的道路更加阻塞。刚开始被围困的时候，田野里有豆子麦子，湖泽地有凫茨可以采食，后来都吃光了，就把榆树皮研成碎屑来吃。赵立派人前往朝廷告急。签书枢密院事赵鼎打算派遣张俊去救援，张俊不肯去。于是命令刘光世监管淮南各镇援救楚州。高宗看了赵立的奏章，叹气说：“赵立坚守孤城，即使是古代名将也不能超过他。”后来又五次用书信催促刘光世聚集军队，光世最终没有执行。金军知道楚州外援断绝，更加加紧围攻。九月，攻打东城，赵立登上石阶观战，飞炮击中他的头部，周围的人急忙救他，赵立说：“我终不能为国家消灭贼人了。”话说完而气绝身亡，当时只有三十七岁。众 4 / 4
人在大街小巷里相聚号哭。金人怀疑赵立假死，不敢轻动。过了十多天，州城才被攻陷。赵立家人之前在徐州被诛杀，家庭遭到过破坏，这次进入楚州只有赵立自己。赵立为人刚烈秉直，没有读过书，但是天性忠义。善于骑射，不喜欢声色财利，所得物品都当作俸禄发放给与士兵。战斗必定身先士卒，如果发现有逃遁的人，就会大声怒喝，提着他的头发，怒斩其首。刚刚楚州的时，徐州和楚州的兵马加起来不到一万，两个州的百姓不会打战，赵立善于齐射，一点没有保留得传授给他们。赵立仇视金人，每次谈到金人都会咬牙切齿，所抓到的俘虏也都会枭首示众，没来没用割取他们的耳朵用来请功。金人都不敢说出他的名字。死讯传来，皇帝停止朝会，赐给他忠烈的谥号。
