《理发师》教案五篇

第 1 页 共 19 页 《理发师》教案五篇

为了通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作才能。以下是职场和大家分享的《理发师》教案五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。

《理发师》教案1

活动目的：

1、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性程度，促成幼儿欢乐的学习。

3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

活动难点重点：

活动难点：

掌握跳音及连音的唱法

活动重点： 第 2 页 共 19 页 掌握歌曲旋律及歌词

活动准备：

1、音乐vcd、录音机

2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图

3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

活动步骤：

一、激趣导入

师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友分布》

二、感知、学习歌曲

1、观看情景表演，初步理解歌曲资料

(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带着幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)

幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

2、运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料

师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)

师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿答复出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“乖巧的呀推第 3 页 共 19 页 着剪刀”)理发师理发时动作非常纯熟、灵敏，我们可以说：乖巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经历答复，丰富相应的歌词。引导幼儿用连接的声音表达理发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)老师范唱，幼儿进一步熟悉歌词

师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(老师用欢快、跳跃的情绪演唱)

师：你们听到了什么声音?

师：理发师乖巧的推着剪刀，那发出的声音应当是连接的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根据图谱朗读歌词

师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带着幼儿有节奏的朗读歌词)

3、完好演唱歌曲

(1)老师看图谱范唱

(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱

三、创编节奏，稳固歌曲 第 4 页 共 19 页 1、师：刚刚理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，假如你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自我的想法)

2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

师：假如把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎样样?我们来试试吧!

四、游戏互动，提升幼儿的表现力

师：你们理发的本领都很棒，此刻我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

讨论：当顾客的小朋友应当注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)

幼儿边唱歌边表演.

《理发师》教案2

一、教材分析^p :

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段构造。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等开展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的x x │ x x │的节奏相配第 5 页 共 19 页 合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地繁忙着的.形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。

二、教学目的:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中参加动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程：

(一)组织教学：

同学们，你们喜欢做游戏吗?下头我们一齐来做个小游戏吧!你们看，老师这有个非常

漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么?(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)

今日老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪头发) 第 6 页 共 19 页 老爷爷是一位理发师，他用这双乖巧的手为客人理发!

今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。(板书课题)

(二) 学唱歌曲：

1、初听歌曲：

我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么?

2、理发店里都有哪些工具?各发出什么样的声音?比一比谁的小耳朵最灵?

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

3、节奏练习：

要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。

x ︱ x x x x ︱ x ︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌词：

我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。

5、按节奏朗读歌词。 第 7 页 共 19 页 6、跟老师模唱歌谱。

7、自我跟琴演唱歌词。

8、完好地演唱歌曲。

9、歌曲处理：

大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀?

10、演唱练习：

(1)男生唱，女生唱。

(2)师生合作轮唱。

(3)齐唱。

(三)歌表演：

老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧!下头谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型!

1、我们一齐来设计一下动作吧!

2、同位合作练习一下。

3、请表演好的同学上台来表演。

《理发师》教案3

一、教材分析^p :

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段构造。旋律采用上行级进、乐句模第 8 页 共 19 页 进，八度大跳、同音反复等开展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的x x │ x x │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地繁忙着的形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。

二、教学目的:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中参加动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程：

〔一〕组织教学：

同学们，你们喜欢做游戏吗？下头我们一齐来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？〔刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子〕 第 9 页 共 19 页 今日老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？〔剪头发〕

老爷爷是一位理发师，他用这双乖巧的手为客人理发！

今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。〔板书课题〕

〔二〕学唱歌曲：

1、初听歌曲：

我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

3、节奏练习：

要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。

x ︱ x x x x ︱ x ︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙 第 10 页 共 19 页 4、熟悉歌词：

我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。

5、按节奏朗读歌词。

6、跟老师模唱歌谱。

7、自我跟琴演唱歌词。

8、完好地演唱歌曲。

9、歌曲处理：

大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

10、演唱练习：

〔1〕男生唱，女生唱。

〔2〕师生合作轮唱。

〔3〕齐唱。

〔三〕歌表演：

老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧！下头谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

1、我们一齐来设计一下动作吧！

2、同位合作练习一下。

3、请表演好的同学上台来表演。

〔四〕拓展： 第 11 页 共 19 页 当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、繁忙在高楼大厦上的建筑工人、每一天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都经过自我的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一齐来听一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《卖报歌》

七、小结：

老师期望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最荣耀！

《理发师》教案4

一 、教学目的

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、经过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

二、设计意图

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯穿。