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学习需静心专心恒心。 2 比 大 小
预习指南:“>”是大于号,表示一个数比另一个数大; “<”是小于号,表示一个数比另一个数小;“=”是等于号,表示一个数与另一个数相等。
温故
知新 1.数shǔ一yi数shǔ,连lián一yi连lián。
新课
先知 2. 教材第17页主题图。
和( )( )( ) 比( )( )( )
比( )( )( )
当两个数相等的时候用( )连接,当两个数不相等的时候用( )或( )连接,这两个符号的开口朝哪边,那边的数就( )。
预习
检验 3.涂tú一yi涂tú,比bǐ一yi比bǐ。
(1)和同样多。 4=4
(2)比多。
(3)比少。
4.在zài里lǐ填tián上shànɡ“>”“<”或huò“=”。 最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 35 54 22 41
5.在zài( )里lǐ填tián上shànɡ适shì当dànɡ的de数shù。
5>( ) 4=( ) 1<( )
参考答案
1.
2. 3 3 3 2 3 4
同样多 多 少
3=3 3>2或2<3 3<4或4>3 = > < 大
3. (1)
(2) 5>4或4<5
(3)(答案不唯一) 3<4或4>3
4. < > = >
5. (第1、3空答案不唯一)1 4 2
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学习需静心专心恒心。 第3单元 1～5的认识和加减法
第2课时 比大小
【教学内容】：教材P17及练习三第3、6、7、8题
【教学目标】：
1.知识目标
使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2.能力目标
初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。
3.情感目标
掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。
【教学重点】：
会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：
认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：
教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：
一、复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 （3）有谁能够写出1～5每个数字。请你试一试。
二、新知讲授
1.出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
学生回答，教师板书：
小猴子 梨 桃子 香蕉
3 4 3 2
从这些数据你发现了什么？
学生自由回答：教师板书：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？
2、出示第17页下面做一做：
（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？
（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 比大小
教学目标：
1.认识“=”、“＞”和“＜”，知道这些符号的含义，会用词语“等于”、“大于”和“小于”来描述5以内数的大小。培养学生初步的符号化的思想方法。
2.会正确比较5以内数的大小。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重难点：
认识符号“=”、“＞”和“＜”，会正确地比较5以内数的大小。
教学准备：
1.小猴吃水果的课件。
2.投影仪。
3.每人准备3只猴、4个梨、2个香蕉和3个桃的图片；“＞”“＜”“=”3张符号卡片和1~5的数字卡片；2根小棒。
教学过程：
一、情景导入
创设童话情境，引入象形统计图。
（1）课件展示。
（2）画外音。
（3）学生用学具卡片按自己的想法摆放小猴和3种水果。
（4）展示学生摆放的结果。学生摆法一般有两种。
（5）提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个梨，几个桃，几根香蕉？
学生回答后，老师在课件展示的象形图下面分别动画写出“3”、“4”、“3”、“2”。
二、教学新课
1.教学“3=3”
提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个也不多，猴的只数和桃的个数有什么关系？
学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并且在图下面写上3=3，进而教读这个式子。
2.教学“3＞2”方法和教学“3=3”相同。告诉学生“3比2大”可以用符号“＞”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 3.教学“3＜4”方法如前，让学生说一说小于号的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。
4.区分“＞”“＜”和“=”。
小结：利用一一对应的方法观察可发现，比较两个数的大小，也就是比较多少；谁和谁同样多，就用“=”表示；谁比谁多，就用“＞”表示；谁比谁少，就用“＜”表示。
三、课堂练习
1.第17页做一做第1、2题。
2.第18页练习三第3题、第4题。
2024年人教版一年级数学上册《比大小》教学课件.
一、教学内容
本节课选自2024年人教版一年级数学上册第三章《比较》，详细内容为第一小节《比大小》。本节课将引导学生学习如何比较两个或多个物体的大小，并通过实践活动让学生掌握比较的方法。
二、教学目标
1. 让学生理解比较大小的概念，能正确运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行比较。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并掌握比较大小的概念，正确使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实物模型（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示水果、玩具等实物，引导学生观察并说出它们的大小。 2. 例题讲解（15分钟）
（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
（2）教师引导学生用手势表示比较结果，并用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生在练习本上完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）
学生分组，每组选择一个主题（如：身高、年龄、书的大小等），用比较大小的方法进行讨论，并派代表汇报。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展思考。
六、板书设计
1. 板书课题：比大小
2. 板书比较符号：＞、＜、＝
3. 板书例题及解答过程
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）完成练习册第15页第14题。
（2）观察身边的事物，用比较大小的方法记录下来，并与同学分享。
2. 答案：
（1）略
（2）略
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课学生对比较大小的概念掌握程度，以及在实际操作中遇到的问题。
