初中语文 猫教案

13猫 教学设计第一课时

一、教学目标

1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

二、教学重点

1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

教学难点

抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.

教学过程

一、导入

1、师：同学们，今天我们一起来学习第四单元第一篇课文《猫》

2.首先，我们一起来读一读单元导语，（师读）通过单元导语，你了解到哪些信息，对！我们知道这一单元的人文主题是“动物朋友”，在本单元的学习中，我们要用心体会作家是如何表达对动物的感情的，在写作文的时候，能试着写出他们的特点。

现在，就让我们一起走进老舍先生的散文《猫》， 3．出示学习目标

这节课的我们的教学目标是

（1.）认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

（2）抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.

4. 简介作者

老舍（1899—1966）

原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧 《茶馆》等经典著作。

二、初读课文，解决字词

1.老师请同学们听课文范读。

2.读准字音

出示词语师读，强调“蹭、腔、殃”这几个字是后鼻音，

出示两个多音字“屏、折”，出示这两个字的读音认读。

屏有两个读音，一个是bĭng,一个是píng.在文中他的读音

是bing,

折有三个读音，zhē shé zhé。在文中读折。

《猫》第二课时教学设计

《猫》第二课时教学设计1

【教学目标】

１、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。

２、有感情朗读课文。

３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点】

引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。

【教学过程】

一、复习旧知，谈话激趣

１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？

生答后师板书：

性格古怪、淘气可爱 ２、谈话激趣：

老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把__写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。

二、精读课文，感悟写法

１、学习前三个自然的写法：

⑴ 引导理解“古怪”的意思。

⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？

⑶ 引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。

① 投影出示第一自然段，生齐读。

② 了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？

③ 让学生在学习中自己发现把__写具体的第一个法宝是：

运用具体的事例把特点写清楚。

④ 师小结提示：

因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？ ⑤ 让学生发现把__写具体的第二个法宝是：

围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，__才会显得有条理。

⑷ 指名读１、２、３自然段，要求：

读出古怪的语气，生互评。

２、学习第４自然段：

⑴

默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？

⑵

让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：

抓住动作进行细致刻划。

初中语文 猫教案

课程目标：

1. 知识与技能：认识生字词，了解作者老舍及作品背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中猫的性格特点，学会欣赏作者运用的人物描写和景物描写手法。

3. 情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱和怀念之情，培养关爱动物、与大自然和谐相处的美好情感。

教学重点：

1. 生字词的学习与掌握。

2. 分析课文中猫的性格特点及作者的写作手法。

3. 培养学生的朗读能力和情感态度。

教学难点：

1. 生字词的理解与运用。

2. 学生对课文内容的理解和感悟。

教学准备：

1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察教室里的宠物猫，引导学生谈论对猫的了解和印象。

2. 教师简要介绍老舍及其作品背景，引入对新课文的期待。

二、自主学习（10分钟）

1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生通过课文注释和查阅资料，了解生字词的含义。 三、课堂讲解（20分钟）

1. 教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

2. 教师引导学生分析课文中猫的性格特点，如温柔、调皮、贪玩等。

3. 教师讲解作者的写作手法，如人物描写、景物描写等，并引导学生学会欣赏。

四、合作探讨（10分钟）

1. 学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的段落进行深入分析和讨论。

2. 各组向全班分享自己的分析和讨论成果。

五、情感体验（10分钟）

1. 学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的喜爱和怀念之情。

2. 教师引导学生培养关爱动物、与大自然和谐相处的美好情感。

六、课堂小结（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。

2. 教师鼓励学生在课后多读老舍的作品，提高自己的语文素养。

教学反思：

本节课通过引导学生朗读、自主学习、合作探讨和情感体验等方式，使学生对课文内容有了深入的理解和感悟。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极思考和表达。同时，要注重培养学生的朗读能力和情感态度，提高学生的语文素养。

《猫》教案设计

浣纱初中 俞文娟

一、教学目标

1、知识与能力

（1）积累“怅然、怂恿”等字词

（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

（3）揣摩生动的细节描写

2、过程与方法

学习针对事件观点明确地发表自己的见解

3、情感、态度、价值观

（1）学习客观公正地待人处事方法

（2）形成关爱动物、善待生命的情感

二、教学重点

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、揣摩生动的细节描写

3、形成关爱动物、善待生命的情感

三、教学难点

（1） 学习客观公正地待人处事方法

（2） 形成关爱动物、善待生命的情感

四、课时安排

1课时

五、课前准备

教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片

学生：预习课文，解决生字词障碍

一、导入

猫是惹人喜爱的动物，它温驯、活泼，给人带来许多乐趣；然而，猫一旦亡失，就会给人带许多烦恼和忧伤，甚至带来心灵的震撼，今天，我们一起学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、自由朗读课文，在读的过程中，注意字词的读音。

三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）

相称(chân) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sâ) 怂恿（sǒngyǒng）

婢女（bì） 蜷(quán )伏 惩戒（chãng） 怅然（chàng）

四、研读课文

1．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，我们一起品读下面的句子。

A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（ABC句均大屏幕显示）

写出了小猫玩耍时的动态和情态。

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”

写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。