药学专业《药物化学》课程教学实践与探索

安徽医药Ａｎｈｕｉ　Ｍｅｄｉｃａｌ　ａｎｄ　ⅡＭａｅｅｕ，ｔｉｃａｌ　Ｊｏ『』ｒ，Ｉｎ，２０１０　Ａｐｌ；１４（４）　・４９３・　医药贸易专业《药物化学》课程的教学探讨　黄鹏，何黎琴，李家明，秦瑛，胡海霞　（安徽中医学院，安徽省高校现代中药重点实验室，安徽合肥２３００３１）　关键词：药物化学；医贸专业；教学探讨　药物化学是一ｆ１重要的药学专业基础课，是联系化学基　础课和药剂学、药物分析学和药理学等之问的桥梁学科　。　医药贸易专业是最近几年药学类的新兴专业　。它适应现　代社会发展需要，能为新型医药市场提供专业合格人才。医　药贸易专业涉及的领域广（包含药学和经济贸易等学科）、课　程多、药学专业知识基础相对薄弱等特点，所以在对其进行药　物化学教学过程中存在许多问题和困难。本文就近年来医药　贸易专业药物化学教学进行初步探讨，为解决不同专业药物　化学教学提供理论和实践指导。　１明确教学大纲　我国加入世贸以来，整个医疗体制发生了重要的变化。　而随着第三轮新医改的进行，对医药市场的规范化，医药贸易　专业需求将日趋迫切。为了适应医药贸易专业的培养，药物　化学专业课程教学大纲也需相应调整。药学专业的药物化学　的教学内容主要集中在药物的化学结构、性质、合成及构效关　系。这要求学生有较扎实的化学基础和药理学基础。作为医　基金项目：安徽中医学院质量工程项目（Ｎｏ　ｚｇｌｃ２００９１１，Ｎｏ　ｚｇｌｃ２００９３７）　’作者简介：黄鹏，男，博士研究生，研究方向：药物化学教学与科研，　Ｅ－ｍａｉｌ：ｇｒｅａｔ７７０１＠１２６．ｅｏｍ　药贸易专业的学生来源广、化学基础相对薄弱，学好药物化学　成为一个棘手问题。教学大纲作为指导教学的纲领性文件，　也应该体现出这种变化，要不断修定教学大纲以适应发展的　需要。同时，在修定时教学大纲过程中，其内容在明确基本的　教学内容和要求之外，也要留出适当的空间，以利于在教学中　有足够的弹性进行有特色的教学尝试，培养学生的创新能　力　。通过将过去那种以化学模式教学为主教学模式进行　变革，从实际应用出发将药物化学与市场学内容结合，强调知　识应用能力的培养，把讲述药物的发现、发展和新药研发的创　新、应用的讲解放在突出重要的位置，在整个药物化学的教学　过程中始终贯穿着应用能力的培养。医药贸易人才的培养主　要体现在专能的结合，通过改变教学大纲，传输药学发展的前　沿知识，使之适应时代发展。　２突出教学特色　２．１　由浅入深，内外结合药物化学既要研究化学药物的化　学结构特征、与此相联系的理化性质、稳定性状况，同时又要　了解药物进人体内后的生物效应、毒副作用及其生物转化等　化学一生物学内容。药物的结构和命名是药物化学主要教学　内容之一。每一种药物都有它的特定名称，相互不能混淆。　药物的命名按照中国新药审批办法的规定包括通用名、化学　名称、商品名，而药物的“化学名称”则是根据药物的化学结　构，依据有关命名规则命名的，常可作为判断两个（或多个）。　３．２．２中西医结合专业第二站除原有心肺复苏、心脏听诊、　腹部触诊、诊脉、辨舌、针灸、穴位等，２００９年还增加了电除颤　使用等，扩展了考试内容范围，在试题上也比２００８年增加了　一道西医考题。第三站增加了针灸操作和针灸急症应用测试　范围；进一步明确了针灸技术应用能力、针灸异常情况处理、　拔罐操作、推拿技术操作的测试范围；将“病史采集”调整为　“中医问诊能力”，增加了辅助检查结果临床判读测试范　围　。由表１０、ｌ１可以看出，二站成绩有所降低，表明新增加　的除颤仪使用等西医内容考生掌握的不够理想，但对针灸、推　拿等中医基本技能掌握扎实。　３．３建议　３．３．１　突出实践技能考试的特点，以区别理论笔试临床医　学是应用性科学，除了须具备全面的基础理论外，尤其是要注　重临床技能，而每年参加考试的考生中有相当一部分人是不　从事中医或中西医结合临床工作的，但在考试过程中，只要考　生在考前在书本上复习过相关知识点，考试中就会得分。　３．３．２加强实习期间教学，提高学生动手能力　随着医学院　校的扩招，学生人数成倍增加，随之带来了的巨大就业压力，　使得一些学生在实习期间花去大部分精力放在准备研究生升　学考试上，真正放在实习上的时间很少。同时，《执业医师　法》对实习医师的地位没有明确的定位，使实习医师不能合　法地从事医疗活动　，这些都导致学生毕业后不能很好的掌　握临床各项实践技能，继而在实践技能考试中遇到各种困难。　这就要求学校和教学医院要加大对学生实习期间的管理，培　养学生动手能力　高等医学院校及实习教学单位要加强对中医类别学生西　医内容的教学，如除颤仪、呼吸机等仪器的使用以及辅助检查　结果的临床意义。加强实践环节，安排学生早期接触临床实　际，早期接触病人，学会与病人交流的技巧，掌握临床思维方　法，在为病人服务中不断学习和积累，由准医生向医生大踏步　迈进　，　参考文献：　［１］　国家医学考试中心．２００９年医师资格实践技能考试考官培训资　料［ｃ］．２００９，４．　２］　张梅春，赵世明．１９９９医师资格考试考生背景对考试成绩的影　响［Ｊ］．中华医院管理，２００１，Ｉ７（８）：４５９．　３］２００９年中医类医师实践技能考试大纲新变化［ＥＢ／ＯＬ］．．ｈｔ—　ｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｅｄ６６．ｃｏｒｎ／ｎｅｗ／３ａ６５ａ２００９／２００９３４ｚｈａｎｇ九３２４１４．　ｓｈｔｍ１．２００９—０３—０４／２００９—０９—１０．　４］周宪存，朴龙，黄学洙，等．浅析执业医师号试与教学改革　［Ｊ］．吉林医学，２００８，２９（１）：８１—８２．　５］　席峥，郑耀光，柳雯等．从执业医师考试看医学教育改革［Ｊ］　中华医学教育，２００７，２７（１）：１２５一】２６．　（收稿日期：２００９—０９—２９）

药学专业临床药理学实验教学的探讨

药学专业临床药理学实验教学的探讨 摘要：临床药理学是药学专业学生最重要的一门必修课,现就如何开展临床药理学的实验教学,从实验教学内容的选择、开课时间和教学队伍人员的挑选、教学模式的改进3 个方面进行讨论.

关键词：临床药理学;实验教学；

临床药理学是一门药理学和临床医学紧密结合，研究药物与间相互作用及其规律的**学科。它以人为对象，以药理学和临床医学为基础，并吸收利用其他邻近学科的知识，内容涉及临床用药与研究的**个领域，是药学专业学生最重要的一门必修课。临床药理学历史不长，其教学内容和形式仍处于探索阶段，特别是实验课,目前没有正式出版和统一的实验教材，**个学校根据本校教学条件**自编写教材，教学形式也基本是传统的以教师讲授为主的“填鸭式"教学。在传统的教材、教师和课堂为中心的继承性教学方法下，学生易产生畏难甚至厌学心理。如何开展临床药理学的实验教学，注意理论与临床用药的紧密结合，激发学生的主动性和创造性,培养学生分析问题、解决问题的能力，使药学专业学生成为合格的未来临床药师是现今临床药理学教育工面临的重要问题.这几年,我校药理教研室根据药学专业学生的培养要求和本学科的特点，在临床药理学实验教学方面进行了一些尝试性，现介绍如下.XX

1 根据培养目标,精心编写、修改实验教学内容鉴于目前没有统一出版的临床药理学实验教材，在我校药理教研室以往开设的实验教学的基础上,参考了国内兄弟院校开设的相关实验内容，自编了新的实验教材。根据我校药学专业学生的培养目标———医药复合型人才及药学专业学生今后的就业方向大都是做临床药师，要求他们必须熟悉药物的临床应用和不良反应，能够指导医生、和患者的合理安全用药，并能开展临床药物科研工作，为此我们精心挑选了临床病例用药讨论、药物不良反应（ＡDＲ)相关知识讨论、药物生物利用度实验、药物临床双盲双模拟实验设计4 个内容，每个内容6学时。重点培养学生对临床药物合理、安全应用的能力，提高其对药物不良反应的认识与药物临床研究的能力。XX

药学专业药物化学课程的教学方法探讨

药学专业的药物化学课程是向学生介绍不同种类的药物，以及药物设计和制造的基本原理和方法。这门课程对于药学专业学生来说非常重要，因此教学方法的选择和设计是至关重要的。本文将探讨针对药物化学课程的教学方法，以帮助教师和学生更好地理解这门课程。

一、讲授法

讲授法是传统的教学方法，通过老师讲解药物化学的知识点、概念和原理，帮助学生建立前置知识，在理解和掌握药物化学的基本概念方面具有重要作用。这种方法的缺点在于教师强调的更多是理解而不是实验技能，而忽略了学生的主动性和互动性。

二、案例研究法

案例研究法通过对实际药物案例进行分析和解释来教授药物化学。教师可以选择真实的案例或虚构的案例，让学生分析药物的化学特性、物理特性和制造方法等。该方法可以使学生更深入地了解药物化学，并拓展药学知识。此外，使用案例研究法可以激发学生的兴趣和探究能力，能够培养学生的分析和解决实际问题的能力。

三、实验法

实验法是药物化学课程教学方法中最重要的一种。通过实验，学生可以在实践中学习药物化学知识，同时也可以培养实验技能。药物化学实验可以让学生学习不同药物的制备和表征方法，并应用各种设备和技术完成实验和数据分析。

四、多媒体教学法

多媒体教学法通过运用图像、声音和动画等多媒体元素，将药物化学知识以视觉化形式呈现，更符合学生的感官需求。该方法在学习药物化学理论方面具有优势，因为它可以更直观地表达药物化学概念和原理。

《药物化学》课程教学改革与实践

【摘 要】结合理工类药物制剂技术专业《药物化学》课程的特点，通过进行教学内容的改革、教学方法的改革、实践教学的改革等一系列课程的教学改革与实践，达到培养高素质，高技能的药剂及相关专业人才的目标。

【关键词】课程改革；药物化学；项目化教学

《药物化学》是药剂专业的专业选修课，在药剂专业人才培养方案中占有重要地位。药物化学是以化学药物为研究对象，以化学和生物学的理论和方法为主要手段，研究化学药物的结构、合成原理、生物效应，构效关系，以及新药寻找基本途径等的一门科学。要求学生了解实用药物技术的新理论和应用的进展为有效、合理地使用现有的化学药物提供理化依据，为后续课程如药物制剂生产技术、药物分析检测技术打下基础。近年来，杭州职业技术学院积极推动课程教学体系改革，本课程进行了全方位的课程体系改革。

1 教学设计思路

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作过程为导向，用任务引领课程课程授课内容的课程模式，通过完成工作任务，提高和增强学生实践技能水平和职业发展能力。

课程的主要内容包括：各类药物的发展、结构类型、常用药物的化学结构、化学名、理化性质、鉴别方法；典型药物的合成，药物的化学结构与药效的关系，药物研究与开发的途径和方法。本课程要求学生掌握熟悉实用药物技术在药学中的地位和重要性。 采用以工作过程为导向的思路，利用完成工作任务的形式将课程涉及的内容进行重组和整合，不仅有利于有效的完成教学任务，还有利于实现理论与实践的一体化，提高学生学习效果。

在具体的教学过程中，课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都以分析方法与过程为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。同时，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本课程课时为51学时。