中班数学排排队教案

中班数学排排队教案

中班数学排排队教案 篇1

活动目标：

1.能按肯定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

3.感知并认读数字。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

各小组活动材料。

活动过程：

一、学习新嬉戏：排排队

1.出示方向标记卡，熟悉它的含义：大、小、箭头各表示什么。

2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。

3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿根据标记卡将所给材料排序。

二、介绍各小组活动名称、要求

小组活动一：排排队

目标：能按肯定方向排序。

预备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛)。

玩法：幼儿依据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。

规章：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。

小组活动二：点娃娃找伴侣

目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

预备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。

玩法：请幼儿将图片根据画面物体数量的多少进行分类，最终用圆点卡片表示图片上物体的数量。

规章：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。

小组活动三：数字拼图

目标：感知数字，认读数字。

预备：数字1—10的拼图8套。

玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告知老师这些数字分别叫什么。

规章：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。

小组活动四：小兔吃饭

目标：抽象出4的实际意义。

预备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。

玩法：请幼儿根据小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明喂小兔几个。

规章：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。

三、幼儿分组活动。 老师重点指导第一组，观看其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，老师可削减排序图片的数量，使图形大小差别较为明显；对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓舞其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮番到第一组活动一次。巡察其他各组活动状况，赐予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿力量较弱，要求他们拼完全部数字后，按挨次指认数字，关心其区分易混淆的数字。②对其次组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参与第四组活动。

中班数学排排队教案 篇2

活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

活动过程：

(一)、拍球，引出高矮

师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。

(二)、了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

(三)、与同伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)、给娃娃排队

师：现在老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师：这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。 师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对消失的状况讲评)

(五)延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

中班数学排排队教案 篇3

活动名称：

《水果排排队》

活动目标：

1.引导幼儿找出排序规律。

2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

3.情愿参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

嬉戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。

活动过程：

1.导入活动，师幼问好。

2.嬉戏环节《红灯绿灯》。

3.挂灯嬉戏，PPT演示到小猪家，小猪请小伴侣关心它把灯挂在房子前，引导幼儿发觉ABAB规律，并学习排序。

4.集体活动：水果排排队，老师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果梨苹果梨”，请几位小伴侣完成2组。

5.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

6.沟通共享。

7.活动结束，开车离开小猪家。

活动反思：

今日上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按肯定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增加观看力，难点是能根据肯定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。

中班数学排排队教案 篇4

活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。

活动预备

1、课件-比较长短、粗细

2、幼儿操作材料

活动过程

一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。 1、请幼儿和老师来比高矮。

老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?

请小伴侣把你们的眼睛蒙住。

(幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)

请小伴侣来看一看，我和小伴侣谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。

2、请幼儿说一说。

3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

二、探究根据高矮排序的方法。

1、老师请五个小伴侣到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?

(让他们都站起来，站在同一水平面上。)

2、五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。

(1)老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?

先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。

(2)老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢?

先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

(3)用同样的方法进行从高到矮排序。

老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?

三、探究根据高矮粗细排序的方法。

1、我们可以根据什么规律给它们排队呢?

(从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。)

2、探究两种排序之间的关系。

老师：两种排列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗?

四、打开幼儿用书，按要求完成排序。

1、老师关心幼儿理解题目的要求。

2、老师指导关心力量较差的幼儿。

3、幼儿之间相互检查，沟通争论。

中班数学排排队教案 篇5

一、活动目标：

1、通过排序活动，感受排序的活动美。

2、能用语言叙述排序规律。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。

重点：让幼儿在观看嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。

难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。

二、活动预备

1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

3、进入森林的小脚丫线路图。

4、幼儿操作材料。