7 徐悲鸿励志学画(教学设计)

《徐悲鸿励志学画》第二课时

教学设计

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

2、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。

教学重难点：

重点：通过品味重点词句和感情朗读，体会人物内心，理解徐悲鸿勤学苦练，立志为国争光的品质。

难点：激发学生的学习兴趣，培育学生的爱国情感。

教 具：PPT

教学过程：

一、导入

出示一组徐悲鸿的奔马图

学生说一说这些画让你想到了哪些词语？

再猜一猜这些优秀的作品出自谁之手？（生：徐悲鸿）

师过渡：今天让我们一起来走进徐悲鸿，看一看他为什么能画出如此优秀的作品呢？（黑板板书：徐悲鸿励志学画）

二、设问引学

1、说一说励志的意思。

（励志是指为了实现自己的志向而激励自己奋发向上）

师：通过今天的学习，让我们更进一步理解的励志的含义。

2、带着“（1）徐悲鸿为什么要励志学画？（2）徐悲鸿怎样励志学画？（3）徐悲鸿励志学画的结果怎样？”这样三个问题，自由的朗读课文。

3、师巡视指导

三、疑难共究

（一）“徐悲鸿为什么要励志学画？”

学生分组交流。

1、师引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。

2、品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，„„必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界。（通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光）

比较“一个真正的中国人”“你们中国人”读读二三自然，看看有什么不同。

（师补充资料：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位，就连小小的日本国都趾高气扬地们为“东亚病夫”，中国人在国外抬不起头来，遭人白眼和看不起是常有的事，可贵是的——中国人没有屈服，民族的英雄们不屈不挠，历发向上，救中国与危难之时，救人民于水生火热之中。孩子们，读一读上面的这两段话，同样的文字，不一样的中国人。）

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苏教版语文四年级上册

第7课《徐悲鸿励志学画》1课时教学设计

课题 徐悲鸿励志学画 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级

学习

目标 一、知识与技能

1.认识10个生字，会写9个生字，理解并运用“励志、嫉妒”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“有眼不识泰山”的意思。

3.读懂课文内容，体会徐悲鸿励志学画的决心，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

二、过程与方法

抓住人物的语言和心理体会人物情感。

三、情感态度和价值观

以徐悲鸿为榜样，立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。

重点 体会徐悲鸿决心，感悟徐悲鸿精神。

难点 理解“有眼不识泰山”等俗语的意思。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、观看视频，导入新课

1.观看视频。咱们先来欣赏几幅画作（点击播放视频）画上的马怎么样？知道这是谁的作品吗？（示例：栩栩如生，徐悲鸿）

2.介绍人物。徐悲鸿（1895－1953），江苏宜兴人，是兼采中西艺术之长的现代绘画大师，美术教育家，擅长中国画、油画，尤精素描。他的画作满含激情，技巧极高。著名油画有《溪我后》、《田横五百士》；国画有《九方皋》、《愚公移山》等。最能反映徐悲鸿个性，表达他思想感情的是他写马的画卷。

徐悲鸿是我国著名的画家，可你知道他当初为什么励志学画吗？在学画的过程中，他又经历了哪观看视频，思考。

观视频，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。同时，视频内容与本课内容有关。

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些痛苦和艰辛？下面，咱们一起走进课文，一探究竟吧。

（板书课题：7.徐悲鸿励志学画）学生齐读课题。

3.质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）

励志”是什么意思？

他为什么要励志学画？

他怎样学画？

他学画结果怎么样？

齐读课题。

质疑课题，提出问题

让学生学会思考，并有的放矢的去进行学习。

讲授新课 二、初读课文，整体感知

一一

苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》识字教学片段设计霞浦县下浒中心小学陈孝锦

一、教学目标学习本课十个生字，重点识写“绘、认、列、杯。绩”；学会运用形声字的构字特点识字，并把汉字写匀称；培育热爱祖国文字的思想感情。二、教学过程(一)随文阅读，分散识字片段1：随文学习“绘”字教师出示：1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。，1．教师指名朗读这句话，请学生说说读了这一长句，自己知道了

学画的坚强毅力。]‘(三)品读第78自然段，升华“励志”1．让学生自由读第7～8自然段，结合课文说说自己对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。2．教师指名读外国学生说的话，结合课文句子理解“错误”一词。请学生查字典理解“错误”词。(①不正确、与实际不符合，如思想、结论等。②不正确的事物、行为等。)联系上下文说说外国学生犯的是什么“错误”?(这位外国学生既犯了思想、结论不正确的错误，说中国人就是到天堂去什么。2．师：你知道什么是“绘画”吗?你用什么办法记住“绘”字?(根据学生发言，教师适时渗透形声字特点的教学：右边的“会”是声旁，左边的“丝”是形旁，表示古人把画画在丝织品上。)3寺旨导朗读。师：能向著名的绘画大师学画．真是幸福。带着这种感情读一读这一句话。『在阅读教学中随文识字，既要突出识字这个重点，又不能破坏阅读教学的情境。本片段设计以阅读教学为主，又不失时机地渗透生

深造，也成不了才；也犯了行为上的错误，傲慢待人，言语欺人。两个义项都涵盖在内，可见他错误之大。)．3．师：课文学到这里．你想对自己、对同学、对徐悲鸿、对外国学生说些什么呢?4．请学生朗读课文，把自己体会到的感情表达出来。[引导学生借助字典、联系上下文理解“错误”一词．有助于深刻体会外国学生所犯的错误，以及徐悲鸿为国人争光的崇高精神。](四)巩固生字，积累延伸1．请学生认读“倦、列、．租、杯、购、错、误”这些生字。说说字词教学，在“句一词一字词一句”的循环中来回。能够帮助学生体会徐悲鸿能够向大师学画的幸福感受．能让工具性与人文性得到和谐统一。]片段2：在阅读教学中感受“认识”一词教师出示：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识下真’正的中国人11．角色体验。教师让学生有感情地朗读第2自然段，想一想：这个外国学生认识的中国人是怎样

第 1 页苏教版四上《7、徐悲鸿励志学画》课文原文《徐悲鸿励志学画》课文1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人! 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术第 2 页学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。”教材说明：《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。