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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 感觉世界
一、教材依据
浙江教育出版社 八年级科学（上） 第1章《对环境的察觉》第1节《感觉世界》
二、设计思想
１.教学指导思想
本节内容属生命科学部分的第３个主题，生命活动的调节中的一部分内容。通过人体对外界的感觉，使人的生命活动在多个层次上进行协调和通信，要使学生能够列举人体的主要感官和感受器的结构及功能。老师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节能使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学的科学前沿发展。
２.教材分析
课文先从总体上描述了人类怎样用其自身的感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境，为学习其他各种感觉奠定基础。学生已了解生物的主要形态、结构和分类，而本课则是引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙。使学生知道生物体能通过各种感官接受环境的信息并作出处理，树立了生物体结构功能与环境相适应的理念。本节的重点是感觉的形成及功能特点，难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的相同性，互补性。
３.学情认识
学生已知道生物的分类及各类生物的主要特征，知道人体的各器官系统及生物的结构层次等知识为本节学习提供知识基础。对于感觉，学生由于平时生活经验，已初步了解一些基本感觉，但尚存在一些模糊的概念。
４.学法点拨
本节课通过学生体验、参与、师生、生生共同合作等途径，并结合多媒体辅助教学，使学生在体验中得以发展、提高。
三、教学目标
１、知识与技能：了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。
２、科学思考：学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。
３、解决问题：通过失去某种感觉的体验，学会积极关心他人，并能体谅别人的高尚的品质。
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2.1感 觉 世 界（1）
课 题 2．1感 觉 世 界（1） 日 期
教学
目标 1.让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。
2.让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点
3.通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉
重点
难点
分析 1. 如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成
2.让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑
课程资源的准备 课件
教 学 预 设 调 控 对 策
播放一段录像，看后让学生说出自己的感受。
可能的答案：学生可能会说出一些看到的片段，对影片中有关情节的描述，有关语言的评价。
这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界
让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的？分别形成以哪些感觉？
可能的答案：视觉——眼 听觉——耳
讨论：根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？
一、人的感觉
看图讨论：出示教材图2-1“人的感觉”让学生分组讨论 科学-下册-打印版
①图片中的人感觉到了什么？
②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？
③如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？
思考1：1.以吃棒棒糖的人为例：是不是任何人都会有与你一样的感觉？是不是你吃什么东西都会有相同的感觉？
2.以听音乐的人为例：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？
思考2：1.不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？
2.同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。
讨论：1.你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？
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浙教版科学七年级下册《感觉世界》教案
一、教材依据
浙江教育出版社 八年级科学（上） 第1章《对环境的察觉》第1节《感觉世界》
二、设计思想
１.教学指导思想
本节内容属生命科学部分的第３个主题，生命活动的调节中的一部分内容。通过人体对外界的感觉，使人的生命活动在多个层次上进行协调和通信，要使学生能够列举人体的主要感官和感受器的结构及功能。老师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节能使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学的科学前沿发展。
２.教材分析
课文先从总体上描述了人类怎样用其自身的感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境，为学习其他各种感觉奠定基础。学生已了解生物的主要形态、结构和分类，而本课则是引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙。使学生知道生物体能通过各种感官接受环境的信息并作出处理，树立了生物体结构功能与环境相适应的理念。本节的重点是感觉的形成及功能特点，难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的相同性，互补性。
３.学情认识
学生已知道生物的分类及各类生物的主要特征，知道人体的各器官系统及生物的结构层次等知识为本节学习提供知识基础。对于感觉，学生由于平时生活经验，已初步了解一些基本感觉，但尚存在一些模糊的概念。
４.学法点拨
本节课通过学生体验、参与、师生、生生共同合作等途径，并结合多媒体辅助教学，使学生在体验中得以发展、提高。
三、教学目标
１、知识与技能：了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。
２、科学思考：学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。
３、解决问题：通过失去某种感觉的体验，学会积极关心他人，并能体谅别人的高尚的品质。
４、情感与态度价值观：通过活动、游戏、实验，使学生对人体对环境的各种感觉的
2 / 6事实产生浓厚的兴趣。
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第1节 感觉世界
一、选择题
1.人体皮肤感觉外界刺激的感觉神经末梢分布于( )
A.角质层 B.生发层 C.真皮 D.皮下组织
2.人体皮肤最薄处是( )
A.面部 B.手掌 C.大腿内侧 D.眼皮
3.甲、乙、丙三个脸盆依次装有热水、温水和冷水。你把左手浸入甲盆，右手浸入丙盆，过一会儿同时放进乙盆，这时双手的感觉是( )
A.两手都感觉温 B.左手感觉热、右手感觉冷
C.左手感觉冷、右手感觉热 D.两手都感觉冷
4.俗话说：“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之室久而不闻其臭”从生理学观点来看，这种现象说明( )
A.人的嗅觉中枢不发达 B.人的嗅觉中枢易适应
C.人的嗅觉中枢易疲劳 D.人的嗅觉中枢易破坏
5.“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于人的( )
A.嗅觉和听觉 B.听觉和视觉
C.听觉和味觉 D.触觉和味觉
6.著名作家海伦·凯勒失去了听觉和视觉，但她通过“阅读”盲文学习了大量的知识，她获取信息的主要手段是( )
A.触觉 B.味觉 C.嗅觉 D.心灵感应
7.公安部门通常使用警犬缉毒，这是利用了狗( )
A.目光敏锐 B.动作敏捷 C.味觉发达 D.嗅觉发达
8.当肌体受到损伤性刺激时，具有报警作用的感受器是( )
A.触觉感受器 B.冷觉感受器
C.痛觉感受器 D.热觉感受器
9.形成感觉的部位是( )
A.脊髓灰质 B.大脑皮层 C.感觉器官 D.感受器
10.下列哪项除外，都属于皮肤感受器( )
A.热觉感受器 B.冷觉感受器 C.痛觉感受器 D.味觉感受器
11.下列感觉对人体保护意义最大的是( )
