《海洋》教学设计

备课指导语文苏教版小学语文十一册《海洋—-21世纪的希望》教学设计朱新燕(通州市石港小学，江苏南通226351)关键词：海洋；激趣；热爱；感悟；行动中图分类号：G623文献标识码：B文章编号：1009-010X(2008)07／08—0052-02教学目标：1．掌握课文中的生字词，正确流利地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。2．借助语言材料，引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟。了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——2l世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。3．引导学生开展相应的实践活动，将真实的情感转化为有效的行为。设计理念：为了实现这一目标，我遵循“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的原则，紧紧扣住“过渡段”这条主线展开教学，教学中，引导学生用“由于”说说对教材的理解与感悟，培养概括能力，延伸说写，体现说明文教学的“语文味”。教学流程：一、破题导入．质疑激趣．1．同学们，你看到过大海吗?海洋在你的心目中是什么样子的?(1)海洋很广阔。(2)海洋上有时候风平浪静，有时候波涛}pcJ涌。(3)海洋有丰富的物产和矿产。来无限的痛苦。对于大海的功过评述，可谓喜忧参半，莫衷一是。可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是2l世纪的希望(板书课题)，他为什么会这样说卿今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。【设计意图】题目是文章的眼睛，是探清文章脉络、透视文章中心的窗口，培养学生读文先读题的习惯，有助于帮助学生快速进入学习状态，领略文章的主旨。这篇课文首先从题目上就给我们留下疑问，教学时，从题目人手，借课题设置疑问，有利于激发学生探究学习的兴趣。二、检查预习．概括内容1．检查预习。(1)检查生字词朗读、理解。(2)检查读课文情况，同时，相机要求学会抓“关键词、中心句”等方法，概括每个自然段的段意。2．学生交流段意。(1)海洋和我们人类关系密切。(2)人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。(3)海洋将成为人类在新世纪的希望。(4)应该保护海洋，珍惜海洋资源。3．练习抓关键段，训练概括文章的主(4)海洋上一旦发起风暴非常可怕，要内容。它可以掀翻船只，引起海难。在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结，如：2．是呀!大海神秘莫测，有时她是那么平静、安详，有时她是那么汹涌、可憎。她给人们带来无尽的欢乐，也给人类带这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切．人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望．告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。4．小结学法：抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。52【设计意图】读通课文，读懂课文讲了什么，是检验学生语文基本能力的一个窗口。是阅读教学必须最先做到位的事情，是学习文本最基本的要求，是深入学习课文、进行思维与语言训练的前提。在生生交流和教师点拨的过程中，学生可以习得一定的学习方法(抓关键段，概括文章的主要内容)，形成一定的语文能力。三、紧抓过渡。训练语言．(一)出示过渡段，理解过渡段。出示过渡段，自读，思考：今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。1．从这段文字中，你获得了哪些信息?2．抓住“由于”，理解句子的内部关系．并用换词的方式进行言语表述。【设计意图】过渡段．能使文章结构完整，逻辑严密。抓过渡段进行教学，能使学生更透彻地理解课文。教学中，我将充分运用过渡段展开教学，以抓过渡段这个点，带动整篇文章教学这个面。(二)反推上文。巩固训练。过渡段前，课文主要讲了海洋与人类的密切关系，海洋既给人类提供航行便利，也能慷慨地给予人类所必须的食盐和丰富的水产品，但他发起脾气来，又给人类带来可怕的灾难，所以，人类既热爱海洋，又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，只能望洋兴叹。针对这部分语言的逻辑特点，我将以“由于”的句式为载体，实现文本语言的吸收、筛选、过滤、组合，发展思维，增加一次语言训练的机会。1．学生自学语文二、三自然段，找好中心句，练习用上“由于”这个词，概括自己的学习收获。完成句式：由于2．交流收获：(1)由于海洋

苏教版小学科学三年级上册：14、海洋 教案教学设计

课 题 14、海洋 执教者 日期

教学目标 1.观察地球平面图或者地球仪，初步描述地球表面海陆分布情况。

2.乐于探究海水与淡水的不同，通过海水蒸发、海水淡化实验，推理出海水比淡水含有更多的杂质。

3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。

4.通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源，初步认识到海洋是人类的资源宝库。

教学重点 认识海洋，通过实验推理出海水含有很多的杂质，初步学会海水淡化的简易方法。

教学难点 引导学生通过制作简易的海水淡化装置，进行海水蒸发、海水淡化实验，发现海水比淡水含有更多的杂质。

教学准备 多媒体课件，海水蒸发和海水淡化实验材料，活动手册等等。

预习要求 查阅资料，了解海洋及海水的有关知识，初步认识到，海洋是人类的资源宝库。

教 学 过 程 旁 注

一、导入新课

同学们，地球在整个太阳系中，是一颗非常特殊的星球，他被称为“蓝色的水球”，大家知道为什么称它为水球吗？（因为地球上含有大量的水。）其实在地球上的水资源中，绝大多数是海水。今天，我们就一起来探究第14课——海洋，了解海洋和海水的有关知识。

板书课题：14、海洋

二、教学新课

活动一：交流对海洋和海水的认识

出示世界海洋分布示意图，引导学生看一看，弄明白，这份示意图中蓝色的

部分就是海洋。

教师引导：你们对海洋有哪些了解呢？

学生说一说自己对海洋的认识。

预设：

海面很宽广，很辽阔，海面上有巨大的波浪；海边，有一种很腥味；海洋里有很多动植物；海水是咸的；海洋占据了地球表面大部分面积，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深为3795米。

上一课我们提到，地球上的淡水资源是非常有限的，既然海水这么多，人类为何不直接饮用海水？

全班交流，学生按照自己的理解，说一说人们不能直接饮用海水的原因：海水是咸的，水中有很多细菌，海水没有经过消毒……

教 学 设 计

课 题 14.海洋 课型 新授课 课时 1课时

主备教师 授课教师

教

学

目

标 科学知识：知道海水中含有大量的盐类物质。知道海水苦、咸是因为流入大海的江、河、地下水溶解的盐类物质。认识海洋为人类生存提供了各种自然资源和能源。

科学探究：能初步描述地球表面海陆分布情况。乐于探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。体验海水淡化的简易方法。知道海洋为人类提供了重要资源。

科学态度：了解海洋是人类的资源宝库，要保护好海洋环境。

教学重点

知道海水的组成及成因

教学难点

设计淡化海水的装置

知识链接

教 学 过 程

教学内容及教师指导 学生活动及设计意图

一. 预留汇报，导入新课

1 .前几节课我们学习了河流与湖泊、地下水，有没有同学知道黄河和长江最终流到哪里去了呢？

2．师：这节课我们将继续学习地球上含量最丰富的水资源——海洋。

自由对话

【设计意图：从学生自身生活经验入手或者通过仔细的观察，发现生活中河流与湖泊的存在，引出课题】

二. 问题出示，自主探究

（一）出示探究问题

关于海洋，你有哪些了解？

（二）学生小组探究，教师巡视指导。

三.交流完善，点拨深入

1. 师：海水可以直接饮用吗？海水为什么又苦又咸呢？海水里面有什么呢？

2.实验一：蒸干海水和淡水，对比剩余物质

3.师：留在勺子上的白白的物质是什么？可以尝一点。

4.怎样才能使海水变成可以饮用的淡水呢？实验二：淡化海水

5.观看影片。师：地球上的海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积 的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着 20 余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。

四.基础训练，延展提升

1.出示实验册中习题

2.教师总结

明确学习目标

【设计意图：学生自主探究新知，培养了学生逻辑理解能力】

交流汇报

《海洋　２　１世纪的希望》教学设计　

潘伟俊　

（淮安市老坝口小学，江苏淮安２２３００１）　

教学目标：１．知识目标：了解海洋与人类社会的密切关　

系，２ｌ世纪海洋丰富的资源对于人类的意义．认识保护环境的　

重要。２．情感目标：激发学生热爱大自然、热爱科学的情愫及　

强烈的环保意识，以及努力学习科学知识、积极探索海洋奥　秘、开发海洋资源的热情。３．能力目标：（１）培养学生迅速获　

取、处理和交流信息的能力。提高学生获取新知识的能力和分　

析问题、解决问题的能力，培养学生自主协作学习的能力。（２）　培养学生网络学习的兴趣。提高学生收集资料进行研究性学　

习的能力，提高学生学习的主动性和对学习的自我控制力。　

教学重点、难点分析：１．重点：感受２１世纪海洋丰富的资　源对于人类的意义。解决方法：创设情境，学生网上自主寻找　

资料，开展研究性学习，归纳总结。２．难点：理解为什么说海洋　

是人类“２１世纪的希望”。解决方法：在相关网页上搜索资料，　学生课堂讨论、归纳。３．难点：激发学生强烈的环保意识。解决　

方法：创设情境，激发学生情感，布置课后作业，鼓励学生拓展　学习。　

教学时间：２课时　

教学过程：　

一、第１课时　

（一）激趣导人：１．你见过海洋、了解海洋吗？２．交流课前搜　

集到的海洋的资料。３．揭题。　

（二）检查预习情况：通过预习，你有什么收获？　１．会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？（点名学生将　

课文读一遍。其他同学评价。）（过渡）许多同学课文读得不够　流利，是因为生字字音还没读准。２．出示生字词：蔚蓝、匮乏、　

低廉、干旱、威胁、索取、敬畏、大显神威、望洋兴叹、喜怒无常、　

无穷无尽。提醒有哪些字音大家读准，哪些字注意不要写错。　

（三）分段，理清脉络层次：浏览课文。在充分讨论的基础　上，归纳段落大意。　

（四）学习第一段课文，了解新知：１．自由朗读第一段。画　

出中心句。（出示：人与海洋的关系非常密切）；２．课文通过哪　些方面写海洋与人类关系密切的呢？画出有关语句。