大班社会看海去教案反思
1、大班社会看海去教案反思
◆活动目标：
1.了解去海边游玩的相关准备内容。
2.能结合已有生活经验准备材料。
3.体验情境游戏的乐趣。
◆活动准备：
◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴(见幼儿操作包)。
◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。
◆活动过程：
☆操作
在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。
教师：想一想，去海边应该带些什么东西?
老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。
☆讲述
1.展示小背包，让孩子们谈论他们准备带什么去海边。 教师：小朋友，你都想带什么东西去海边?带这些东西有什么用?
总结:去海边要带很多东西，比如泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、太阳帽、防晒霜、玩沙装备、水、食物等。
2.了解去海边的安全性。
教师：你们和谁去过海边玩?在海边都做了什么?
在海边游玩的时候要注意什么?
总结:当我们在海边玩的时候，我们应该注意安全。我们不应该独自到处跑。游泳时要戴游泳圈，有大人陪同。
☆体验
将教师的活动室创设成海边情境，让幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣涂防晒霜、玩沙子、模仿游泳等动作。
老师:现在让我们穿上泳衣，涂上防晒霜，去海边。
◆活动建议：
本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。
在活动的叙述中，老师要重点引导孩子说出选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分调动孩子已有的生活经验，也要重点让孩子了解海边玩耍的安全性。在体验环节中，老师可以在教室的一侧支起帐篷，另一侧摆放沙锅和玩耍用具，其他地方装饰成大海，营造海边玩耍的场景，调动孩子参与的积极性。 如果幼儿园外面有沙池，老师可以在沙池中营造海边场景，让孩子在沙池中体验沙滩玩耍的快乐。这个活动可以扩展到家庭活动中，让家长带着孩子去海边体验在海边玩耍的乐趣。
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 二年级 时间 执教人 任俊秀
学科 音乐 课题 《大海》 第（1）课时
三维目
标 1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
2、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
教学难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环学
教 学 活 动 设计意图
一、组织1、师生问好 教学
二、新授课 2、交流本课预习“关于海的文学描述
1、介绍作品
交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷,它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起,生动地描绘了充满阳光的海面上变化无常的景象,描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一部由三个乐章组成的交响曲,又好像是一首庞大的交响诗。本课欣赏的是《大海》的第二首《海浪的嬉戏》。
《海浪的嬉戏》描绘的是浪花在欢快地嬉戏。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话,那么这第二幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千变化,有时安静沉着,有时又令人感到困惑。而这第二幅,作者集中描绘的却是它的自我欢娱——浪的游戏。在无数轻快典雅的乐句中,在色彩斑润的和声对置下,汹涌的波涛和腾越的浪花,以及后浪推前浪的不停顿冲击,成为乐曲的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏及其恢谐性的笔法,构筑成这一印象主义的音乐画卷。
2、看海
·欣赏大海的美景并启发学生说说大海的景色？
歌曲导入让学生知道本节课的主题是什么。
了解表现音乐形式。让学生发挥想象积极地参与到课堂的互动当中。
·欣赏赞美大海的诗。
3、学唱歌曲《大海》
·出示课题《大海》
·初听歌曲。
·朗读歌词。
·学习节奏
3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
《观沧海》优秀的教学设计（精选7篇）
《观沧海》优秀的教学设计1
知识目标
1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。
2.朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)
能力目标,体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。
情感目标,感受诗歌中蕴含的丰富情感，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。
第1课时
1．了解作者以及写作背景。
2．有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点)
3．理解情景交融的写法。(难点)
一、导入新课
同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、教学新课
(一)常识简介 1．作者简介。
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
2．写作背景。
《观沧海》选自《曹操集》，是《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
(二)朗读指导
1．学生自读，把握四言诗的诵读节奏。
2．教师范读，正音解词。(或播放录音)
3．学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。
4．学生借助注释，疏通诗歌内容。
(三)合作探究
1．全诗围绕哪个字展开来写？
明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。
2．这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选
《读海》教学设计方案
通榆县瞻榆镇第二小学 查海燕
邮箱：260740860@
案例题目：《读海》教学设计方案
一、教案背景
1学科：语文；2面向学生：小学生；3课时：第二课时；4课前准备:读熟课文、搜集有关大海的知识。
二、教学课题：
通过让学生充分的朗读、讨论、品味大海的韵味，感受大海的壮丽。
1、学习诗歌的语言，能感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的热爱。
2、有感情朗读诗歌，背诵诗歌。
3、通过“读海、看海、赞海、写海”，感悟诗的意境，感受大海的美丽。
三、教材分析
这是一首抒情意味很浓的小诗。课文的内容丰富多彩，作者抓住海的特点，从海的蓝、宽、清入手展现自己对大海的神秘向往和热爱，全诗充满了想象和生活的乐趣。
课文把海作为一条线索，将海的特点巧妙地串起来，从整体上带出了一个神秘、宽阔、美丽的大海。使学生通过课文生动的描写，感知大海给人带来的乐趣。感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是学习本篇课文的重点。课文运用拟人的修辞手法，抒发了作者对大海的喜爱之情。艺术化的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学重点：
朗读诗歌，感受大海的蓝、宽、清，以及作者对大海的热爱。
教学难点：
边读边想象，感悟诗的意境。
四、学情分析
因为关于大海的知识我们的学生了解的太少，也很少有学生身临其境的感受过海的宽广与博大，所以我采用多媒体辅助教学法，让学生通过欣赏大海的图片对大海形成感性认识，从而走近海与小作者产生共鸣。
四、教学过程：
一、创设情景，引入课题。
1、播放课件（大海的风光片） /show/Kg5mlr_A4v7b5oyz.html
师： 看到优美的画面，此时此刻你想说点什么吗？
（设计意图：欣赏课件，让学生走近大海。这个年龄段的学生易于接受直观形象的事物，我利用这组优美的海景图和动听的钢琴曲，给学生以视觉上的享受，激发学生的学习兴趣。）
