华南师范大学中小学教师远程培训
数学（学科课）在线作业
数学学习最枯燥乏味，没有什么娱乐性，但学习数学可以训练学生的操作能力，例如学习三角形，可以让学生动手剪一剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等，学习解决问题时，可以让学生学习画一画线段图，通过动手操作，既训练了学生的操作能力，也能使学生吏好的解决问题，提高学习的积极性。
听授课说课有感
观看完几个授课视频、说课视频，使我学到了很多先进的教学方法，也学到了很多调控课堂纪律等方法，让我更好地运用到课堂教学中。所以，观看这样的视频对我的教学水平有一定的提高。
心理调适与辅导
问题1:你认为幸福是如何产生的？
我认为幸福的多方面的，1、教育好学生，学生取得好成绩有幸福感；2、家庭幸福也有幸福感；3、工作条件好有幸福感；4、老师心理、身体健康也有幸福感。
问题2:谈谈在自己的工作中如何进行心理教育的设想。
在工作中，要把握学生的心理，洞悉学生的心里想法，这样更能教育好学生。我通过和学生谈话，和学生做游戏，等方法洞悉学生的心里想法，再和家长沟通进行教育。
教师专业发展
问题1:谈谈为什么学生只能够从错误与失败中学习到新东西？你怎样引导学生从错误中学习？
失败乃成功之母，学生在学习中必然会不断犯错，然后改正，犯过错误的，以后就不会再犯同样的错误。学生犯错误了，老师不能责怪学生，应该不断地鼓励学生，让学生从易到难进行学习，让学生从容易的问题尝到解决问题所得到的成就感，使学生有动力不断挑战新难题。
问题2:你将怎样教育学生学会独立思考？
现在的很多学生不想思考问题，报置的作业等老师评讲，抄同学的，让家长教。教育学生不要授之与鱼，要授之与渔。我们要教给学生学习的方法，必然要学会独立思考。我们在教学时，先分学生为优、良、中、后进四类，出问题也分为四类，让各类学生都有机会开动脑筋，这样多次进行训练，学生习惯了看到问题时就会进行思考。
学习体会
学习了老师专业发展这组视频，我觉得教师职业道德与人格魅力、教师怎样做教育研究和怎样做教育改革这几个视频使我收获最多，现在的教学方法不适用于本班学生，所以，怎样做教学研究和改革使我学有收获。
1.在教学中，为什么要创设教学情境？怎样创设有效教学情境？
答：传统教学也注重情境创设，新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。
知识是人类从实践活动中得来的，是对实际事物及其运动和变化发展规律的反映。这也就是说，知识本身是具有丰富生动的实际内容，而表征它的语言文字（包括符号图表）则是抽象和简约的，学生所学的正是语言文字所汇集成的书本知识即教材。这就要求学生不论学习什么知识，都要透过语言文字、符号图表把它们所代表的实际事物想清楚，以至想“活”起来，从而真正把两者统一起来，从教育心理学角度讲，这样的学习就是有意义的学习。相反，如果学生只记住一大堆干巴巴的文字符号，而没有理解其中的实际内容，这样的学习便是机械的学习。
教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，显然，教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”。在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当用几个感官去接触。”并认为这是教学中的“金科玉律”。虽然这种论述未免有绝对化之嫌，但的确也反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展。特别是在小学阶段，学生形象思维占优势，教师更应该注重创设情境。
教师必须用情感激发学生的学习欲望，这是有意义学习的情感前提。正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力。它可以使学生产生同样的、或与之相联系的情感。它可以使学生产生同样的、或与之相联系的情感。总之，创设情境既要为学生的学习提供认知停靠点，又要激发学生的学习心向。这是情境的两大功能，也是促进学生有意义学习的两个先决条件。
继续教育工作计划
九台二中
2011年8月
2011年下学期九台二中继续教育工作计划
根据省、业务指导部门和人力资源社会保障局的要求，利用网络开展中小学全员的通知培训和学科培训，做实校本培训，特制订本学年继教工作计划如下。
一、指导思想
根据2011年下半年长春继续教育工作安排，结合本校继续教育实际工作，指导本校继续教育工作的开展。
二、2010年继续教育工作主要任务
（一）根据上级部门的要求，利用网络开展中小学教师全员的通识培训和学科培训，做实校本培训。
通识培训依托长春市中小学教师远程培训平台开展远程培训，按国家规定，每位中小学教师每年必须完成不少于72学时学习任务，折合7学分。
通识培训学习内容为《迈向新世纪的教育》—中小学教师《教育规划纲要》学习读本，学科培训内容为已经征订的省学科培训教材，学科培训一是依托长春市中小学教师远程培训平台开展远程培训。
利用网络进行教师培训，是长春地区在教师学习形式和培训形式上的重大创新，我校一定要创造条件，加强组织管理，确保培训质量，积累工作经验。
校本培训围绕开展的小课题研究来进行，制定校本培训方案，扎实有效地开展好校本培训。
加强继续教育证书的管理。与人力资源和社会保障局一道共同完成年度中小学教师继续教育证书的记证、审验工作。
还要按要求征订省学科培训教材，围绕有效教学、课堂教学规范化深化新课程培训。
（二）、加强骨干教师队伍建设
一是配合长春市教育局完成新一轮长春市级骨干教师重新考核认定工作。
二是大力宣传在骨干教师中开展以赛促培活动。长春市准备在英语、音乐两个学科的骨干教师中组织主题竞赛活动，以赛促学，以赛促提高。做好参赛准备，力争取得佳绩。
（三）、深化教师专业发展型学校二期工程
今年实施“二期工程”要在坚持“教师专业发展型学校工程”基本做法的基础上，一是我校要重点落实全员的远程培训。
二是重点把教师专业发展型学校建设同实施九教字【2010】14号“九台市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划实施方案（2010-2015）”有机结合，继续完成张成玖等教师的“微型课例”开发工作。
2022长春中小学教师继续教育初中通识模块二三四所有测验答案
通识模块二测试答案
1、在师德评价设计的内容中，（）是对评价结果的报告计划。主要内容包括：报告评价结果的准备、传播评价结果的报告，进一步追踪评价结果以增加评价的影响力。
答报告评价结果的计划
2、教师职业道德评价的（）主要是将师德评价的过程与结果科学而公正地向被评价者们公开呈现，以便使每一位教师能够正确了解自身的道德水平，进而反省不足、实现自我成长。.答反馈阶段
3、是对一个方案的成就所进行的测量、解释与判断。其目的在于判断方案符合需求的程度，并全面考察方案的效果，包括预期效果与非预期效果，正面效果与负面效果。答成果评价
4、师德评价标准要多层次，具体来说至少要有三个层次：最基本的师德规则；日常的师德原则；（）。
答高尚的师德理想
5、师德评价（）的主要任务是师德评价方案的制定和做好家长以及社会各界的协调、组织工作。对师德评价过程能否科学、有效地实施起到了决定性的作用。
答准备阶段
6、为了让评价方式更加丰富全面、评价结果更加公正有效，师德评价中必然需要学生和家长的参与，如果对以下几方面考虑不周且缺乏应对策略，就会导致问题的发生。一是（），二是过度追求主体多元化，三是过分强调他评在师德评价中的作用。
答忽略评价主体的实际情况
7、由于受传统师德观念、多元化价值观和社会现实的影响，社会、学校管理者和家长在师德认识和师德评价方面还存在一些问题，具体表现为：过度追求师德的预设"高标”；过分细化外在的行为标准；（）。
答过少制定行为程度的界限说明
8、师德评价的（）是整个师德评价过程的核心阶段，在这一阶段，要通过考核小组、学生、家长、教师等各方的努力，才能保证是的评价结果更加真实有效，师德考核工作才能顺利完成。
答实施阶段
9、（）是对评价的具体实施过程的计划，主要内容包括：确定评价进度、满足人员与资源需求的计划、元评价的提供、评价设计的定期更新计划经费预算备忘录或合约。答实施评价的计划
