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《哲学生活》第一单元《生活智慧与时代精神》
《哲学生活》第二单元《探索世界与追求真理》
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《哲学生活》第三单元《思想方法与创新意识》
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《哲学生活》第四单元《认识社会与价值选择》
高中政治哲学知识框架图
生活与哲学知识框架图
从一般到个别 从属
从一般到个别 反映 反作用 哲学的基本问题 含义:思维与存在的关系问题
内容
原因 思维与存在何者第一性
思维与存在有无同一性
从生活实践瞧:首先遇到且无法回避。
从哲学研究瞧:首先遇到且必须回答。 什么就是哲源于:哲学智慧产生于实践,源于人们对实践的追问与对世界的思考。
本义:哲学的本义就是爱智慧或追求智慧,就是爱智之学,就是现世的智慧,就是“文化的活的灵魂”。
任务:哲学的任务,就就是寻找光明,点燃明灯,指导人们正确地认识世界与改造世界。
内容:哲学就是关于世界观的学问,就是世界观与方法论的统一。
形成:具体科学就是哲学的基础,哲学就是对具体科学知识的概括、总结与反思。
物质与意识的辩证关系 物质决定意识
意识具有能动作用 唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
哲学的基本派别 对世界的本原就是什么的分对世界的状态怎么样的分歧 唯物主义
唯心主义 古代朴素唯物主义
近代机械唯物主义
辩证唯物主义
主观唯心主义
客观唯心主义
辩证法
形而上学 第二分歧从属于第一分歧,表明哲学的基本派别只有唯物主义与唯心主义两大阵营
哲学与时代精神 哲学
经济与政治 真正的哲学就是自己时代的精神上的精华(原因) 真正的哲学都可以成为这一时代社会变革的先导(表现)
马克思主义哲学 产生条件
基本特征
中国化 阶级基础
自然科学基础
社会科学基础
唯物论与辩证法的统一
唯物辩证的自然观与历史观的统一
科学性与革命性的统一
毛泽东思想
邓小平理论
“三个代表”重要思想 马克思主义哲学就是时代发展的必然产物,就是自己时代精神上的精华,其产生就是哲学史上的伟大变革。
三个基本特征都统一于实践
一脉相承,与时俱进 哲学的功能;
马克思主义哲学的地位与作用 哲学概论 高中政治哲学知识框架图
决定 决定 唯物论与辩证法相互渗透,并贯穿在认识论之中 唯物
辩证
WORD格式 1 / 4 生活与哲学知识框架图
源于：哲学智慧产生于实践，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
什本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是爱智之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂〞。
么
是任务：哲学的任务，就是寻找光明，点燃明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲
学内容：哲学是关于世界观的学问，是世界观和方法论的统一。
形成：具体科学是哲学的根底，哲学是对具体科学知识的概括、总结和反思。
含义：思维和存在的关系问题唯物主义
哲
学
的
基
内容 思维和存在何者第一性
思维和存在有无同一性 唯心主义
可知论 从
属
本
问从生活实践看：首先遇到且无法回避。不可知论
题原因
从哲学研究看：首先遇到且必须答复。
哲
学 古代朴素唯物主义
概
论 唯物主义近代机械唯物主义
对世界的本原是什么的分歧辩证唯物主义哲
学
的
基
本
派
别 第二分歧附属于第一
分歧，说明哲学的基
本派别只有唯物主义
和唯心主义两大阵营
对世界的状态怎么样的分歧
唯心主义
辩证法 主观唯心主义
客观唯心主义 哲学的功能；
马克思主义哲学的
地位与作用
形而上学
从
一
般 哲学
到
个 真正的哲学是自己时代的
精神上的精华〔原因〕 反映反作用 真正的哲学都可以成为这一
时代社会变革的先导〔表现〕
别 经济和政治
哲
学
与
时
代
精
神 从
一
般
到
个
别
产生条件自然科学根底
马克思主义哲学是时代开展的必然产物，是自己时代
精神上的精华，其产生是哲学史上的伟大变革。
阶级根底
社会科学根底
唯物论和辩证法的统一
三个根本特征都统一于实践 马克思主义哲学根本特征唯物辩证的自然观和历史观的统一
科学性和革命性的统一 WORD格式
2 / 4 思想
一脉相承，与时俱进 中国化理论
“三个代表〞重要思想WORD格式 1 / 4 物质决定意识物质与意识
的辩证关系 意识具有能动作用
高中思想政治思维导图
一、高中思想政治思维导图-经济生活
二、高中思想政治思维导图-经济生活与消费
三、高中思想政治思维导图-生活与消费
四、高中思想政治思维导图-生产、劳动与经营
五、高中思想政治思维导图-生产，劳动与经营图2
六、高中思想政治思维导图-收入与分配
七、高中思想政治思维导图-个人收入与分配 八、高中思想政治思维导-发展市场经济
九、高中思想政治思维导图-发展市场经济2
十、高中思想政治思维导图
十一、高中思想政治思维导图-
十二、高中思想政治思维导图
十三、高中思想政治思维导图
十四、高中思想政治思维导图-
十五、高中思想政治思维导图-
十六、高中思想政治思维导图-国际关系
十七、高中思想政治思维导图-国际关系2
十八、高中思想政治思维导图-文化生活
十九、高中思想政治思维导图-文化生活2
二十、高中思想政治思维导图-文化生活3
二十一、高中思想政治思维导图-文化与生活4
二十二、高中思想政治思维导图-文化传承与创新
二十三、高中思想政治思维导图-文化的多样性与传播
二十四、高中思想政治思维导图-中华文化与民族精神
二十五、高中思想政治思维导图-中华文化与民族精神2
二十六、高中思想政治思维导图
二十七、高中思想政治思维导图
二十八、高中思想政治思维导图-哲学与生活1
二十九、高中思想政治思维导图-哲学与生活2
三十、高中思想政治思维导图-生活智慧与时代精神
三十一、高中思想政治思维导图-哲学
三十二、高中思想政治思维导图-探索世界与真理
三十三、高中思想政治思维导图-唯物论
三十四、高中思想政治思维导图-唯物辩证法
三十五、高中思想政治思维导图-形而上学
三十六、高中思想政治思维导图-认识社会与价值选择
三十七、高中思想政治思维导图-社会历史观
三十八、高中思想政治思维导图-三大主体贯通经济生活要点1
1 《生活与哲学》全册知识体系构建图表
第一单元线索：
什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学
含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结
思维和存在何者为第一性
基本问题：思维（意识）与存在
（物质）的关系问题
思维和存在有没有同一性
哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。先有物质后有意
唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性
基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性
概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，
论 主义 而是意识决定物质。
基本 主观唯心主义
形态
真正的哲学是自己时代的精神上的精华
哲学与时代
↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向）
科学的世界观与方法论
产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源
（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一
基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一
实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
马克思 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论
