教 案 首 页
授课日期
班 级
课题名称： 幼儿园教育活动活设计概述一 课时 2
教学目标要求 1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点 1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲
第一章幼儿园教育活动设计概述
第一节幼儿园教育活动概述
一、 幼儿园教育活动的含义
二、 幼儿园教育活动的特点
（一） 广泛性和启蒙性
（二） 趣味性和游戏化
（三） 综合性和整合性
（四） 随机性和潜在性
三、 幼儿园教育活动的基本类型
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课前】
职教云查看课前学习任务，完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力，教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中，我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
第一节幼儿园教育活动概述
一、幼儿园教育活动的含义
幼儿园教育活动的含义具有广义和狭义之分。《纲要》中的第三部分“组织与实施”第二 条指出：“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动 的教育过程。”这里的“教育过程”包括了幼儿在园的一切活动，是广义上的幼儿园教育活动， 而狭义的则是指教师在一定时间内专门组织的教育活动。
二、幼儿园教育活动的特点
（一）广泛性和启蒙性 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段，其教育内容、教育 过程涉及幼儿生活中所接触的方方面面，包括自然环境、社会环境，具有广泛性和丰富性，而从 幼儿的认知水平和年龄特点来看，其所能接受的、理解的教育内容又是粗浅的、初步的、简单 的，具有启蒙性。
第一章 幼儿园教育活动设计概述
教学目标：
1.掌握幼儿园教育活动的涵义、特点、类型
2.理解幼儿园活动设计的基本内涵与原则
3.明确幼儿园教育活动设计的意义
教学学时：4学时
教法建议：
本章主要采用了教师讲授为主，学生讨论为辅的方法完成，从探讨“幼儿园课程与幼儿园活动设计的区别着手”教师总结并讲授幼儿园教育活动与幼儿园教育活动设计的基本概念、特点和原则， 从而使学生明确幼儿园教育活动的相关理论要点。
第一节 幼儿园教育活动的一般分析
一、幼儿园教育活动的涵义
活动设计是课程设计的一个组成部分。因此它是一项极具探索性、创造性、艺术性的工作。
活动设计的任务是要把社会发展的客观要求、知识增长的客观影响和幼儿成长的客观需要转化为具有适当水准、适当内容和结构优化的经验体系。
2001年7月，《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
作为幼儿园教育的基本形式幼儿园课程实施载体，它是以儿童为主体的，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动和与材料环境的互动过程中，引发儿童积极参与，主动探索并大胆表现教育活动系列，皆在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。
广义：幼儿园教育活动包括在幼儿园内发生的一切活动，包括：游戏活动、教
学活动、生活活动。
狭义：幼儿园教育活动主要指游戏活动、教学活动。
1.“有目的、有计划”的教育活动；
2.以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程；
3.“多种形式”的教育活动；
我们把幼儿园教育活动定义为：教师有目的、有计划地利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和儿童双向的交流和作用以促进儿童身心发展过程，它也是实现幼儿园教育目标、组织传递一定的教育内容，落实幼儿园任务的手段。
幼儿无教育活动设计是为支持儿童更有效的学习而预先对活动所进行的规划和组织，创设一盒更有效的活动系统，可以说是其根本目的。
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授课日期
班 级
课题名称： 幼儿园教育活动活设计概述一 课时 2
教学目标要求 1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点 1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲
第一章幼儿园教育活动设计概述
第一节幼儿园教育活动概述
一、 幼儿园教育活动的含义
二、 幼儿园教育活动的特点
（一） 广泛性和启蒙性
（二） 趣味性和游戏化
（三） 综合性和整合性
（四） 随机性和潜在性
三、 幼儿园教育活动的基本类型
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课前】
职教云查看课前学习任务，完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力，教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中，我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
第一节幼儿园教育活动概述
一、幼儿园教育活动的含义
幼儿园教育活动的含义具有广义和狭义之分。《纲要》中的第三部分“组织与实施”第二 条指出：“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动 的教育过程。”这里的“教育过程”包括了幼儿在园的一切活动，是广义上的幼儿园教育活动， 而狭义的则是指教师在一定时间内专门组织的教育活动。
二、幼儿园教育活动的特点
（一）广泛性和启蒙性 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段，其教育内容、教育 过程涉及幼儿生活中所接触的方方面面，包括自然环境、社会环境，具有广泛性和丰富性，而从 幼儿的认知水平和年龄特点来看，其所能接受的、理解的教育内容又是粗浅的、初步的、简单 的，具有启蒙性。
授课题目 第一节幼儿园教育活动的概述
授课班级 学前教育专业 年级 授课时数 2课时
授课类型 新授理论课
教学方法 启发式教学法
案例教学法
自主学习法
探究学习法
小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片
学生：完成本节预习任务，并搜集资料。
信息化平台：网络
教学目标 知识目标 1.理解幼儿园教育活动的内涵、特点。
2.了解幼儿园教育活动的内容，掌握幼儿园教育活动内容选择的原则。
能力目标 能运用幼儿园教育活动内容选择的原则选择幼儿园教育活动内容。
情感目标 积极参与学习探究活动，增强职业认同感。
教学重点 掌握幼儿园教育活动的概念、特点。
教学难点 能运用幼儿园教育活动内容选择的原则选择幼儿园教育活动内容。
教学过程及
时间分配
教学内容
教学方法
课前准备 1.课前预习情况调查。利用手机进行学习困难原因调查和感兴趣内容投票选择。
2.课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。
图片导入（4分钟） 出示幼儿园教学活动及一日活动的图片，请学生观看图片，并提问：以下图片内容是否都是幼儿园教育活动？
借助于图片，运用问题情境，激发学生的主动思考，明确本次活动的教学目标。
探究新知
（76分钟）
一、幼儿园教育活动的实质
（一）幼儿园教育活动的内涵
【小组讨论】刚才欣赏了图片，你觉得什么是幼儿园教育活动？阅读活动、教学活动、生活活动、户外运动是否都属于幼儿园教育活动？
【教师总结】教育活动是一个广义的概念，是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。幼儿园的一切活动都具有教育性，都应该成为促进幼儿身心发展的教育活动，不应该只指“上课”。
