高考作文写作素材积累

高考作文作文素材积累

“百字智慧锦段”

1、艾森豪威尔年轻时跟家人玩纸牌，老是抱怨手中的牌不好。他妈妈说：“如果你想玩，你就只能用手中的牌玩下去，如果你不想玩，就离开这桌子。人生也是如此，上帝给每一个人发的牌都差不多，不管怎样的牌你必须拿着，你要做的是尽你所能，求得最好的结果。”艾森豪威尔记住母亲的话，后来成为盟军统帅和美国总统。

对应议题——改变命运/主观努力/成功要素

2、马格丽特从小被父亲教导“在学习和生活中要永远坐在前排，哪怕坐公共汽车！”并从不允许说“我不能”或“或太难了”。上大学她用一年时间学完别人需要五年才学完的拉丁文，并且在体育、音乐、演讲等各项活动中成绩都名列前茅。40年后英国政坛上出现第一位女首相，被誉为“铁娘子”的撒切尔夫人。

对应议题——家庭教育/志向/决心/进取/潜能

3、美国钢铁大王卡内基小时候家境贫寒。一天放学后他经过一个工地，看见一位老板在指挥工人干活。他就很羡慕地问老板“要怎样做才能像你这样成功？”老板说：“第一要勤奋。第二要买件红衣服穿。”卡内基纳闷了。老板指着其中一位工人说：“其他工人都穿着清一色的蓝衣服，所以我一个也不认识；只有他穿着红衬衣，我才会长久地注意到他，所以过几天我会请他做的副手！”

对应议题——成功策略/自我推销/保持个性

4、一个四年级的小男孩被推荐到学校图书馆帮忙，管理员给他讲了图书分类方法，要他把放错位置的图书放回原处。小男孩像做小侦探一样转眼就找出了三本放错地方的图书。接着几天他来得更早，并要求管理员让他担任图书管理员，又过了两星期，他突然邀请管理员上他家做客，原来他们要搬家了，他也要转学。孩子担心“我走后谁来整理那些站错队的书呢？”可是不久，男孩又转回来了，因为那边学校的图书馆不让学生干，他就要求父母再

转回原来的学校。他就是后来的美国首富——比尔盖茨。

对应议题——执着/责任/习惯

5、一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖伞的，二女儿嫁给了一个卖草帽的。一到晴天，老太太就唉声叹气地说：“大女婿的伞不好卖了，大女儿的日子不好过了。”可一到阴雨天，她又念叨起二女儿：“二女婿的草帽难卖了，二女儿的日子难过了。”因此，无论阴天还是晴天，老太太总是不开心。她的邻居觉得好笑，就说：“下雨天，你就想想大女儿的伞好卖了；晴天，你就想想二女儿的草帽好卖了，不就天天高兴了吗？”老太太听了邻居的话，果然天天都笑咪咪的了。

1 高考作文经典素材总汇

第一篇 人生信念

金兵未灭，何以为家

北宋末年的民族英雄岳飞，在金人入侵的动乱年代里，立下了“还我河山”的壮志，他一生征战沙场，死而后已。当岳飞率领军队屡败金兵，建有大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：“金兵未灭，难道是大将安乐的时候吗？”宋高宗要为他建宅第、立家室，以褒奖他的赫赫战功，他又辞谢道：“金兵未灭，何以为家？”岳飞一生矢志不渝，终于留下千古美名。

分析：人生短暂，什么最重要？有的人选择及时行乐，有的人选择舒适安逸，岳飞选择的却是为了自己的理想和抱负，为了更多人的幸福而放弃小我。

话题：“生命的价值”“享乐与追求”

童第周新婚别爱妻

１９３０年，童第周刚结婚，为了深造，他毅然告别了妻子，到比利时留学。他们坚信：“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！”这一去，就是4年。妻子在家养育着孩子，还把菲薄的工资省下一些寄给国外几乎一贫如洗的童第周，他不禁热泪盈眶。4年后童回国，二人从此并肩在实验室探索着生物学的奥秘。

分析：求知者，有时近于无情者；看似无情，却是至情。

话题：“有情与无情”“追求”

李宁带伤比赛夺金牌

在奥运会上连夺３块金牌的李宁是带伤参加比赛的。１９８４年５月，严重的伤痛使他放弃了在南昌举行的全国体操赛。奥运会临近，伤痛稍有好转，他就参加训练，去洛杉矶后，有一天做双杠后滚翻直倒立拉臂时，一使劲，胸肌拉伤了，肩背也受伤，痛得他痉挛抽搐，攥紧拳头。可他瞒着教练，暗暗发誓：“拼吧，就是比赛后肩膀断了，我也认了！”就这样，李宁不仅靠他的体力、技术，还靠他的坚强意志夺得了３块金牌。

分析：金牌是重要的，比金牌更重要的是精神。体育场上最感动人们的，就是这种拼搏精神。

话题：“最重的金牌”“精神无价”

不达目的不罢休

语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连１８天都跑到图书馆去抄书，一部１０万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师的。 2 分析：语言大师侯宝林以他的行动告诉我们这样的道理：要想成就一番事业，一要勤奋好学，二要持之以恒。

教育新干线68【摘 要】高中作文是高中教学的重要组成部分，被誉为“语文教学的半壁江山”，而写作素材积累是写好高中作文的前提，高中生只有在平时多积累写作素材，在写作文时才能够文思泉涌。所以高中语文教师必须要改变传统的教学观念，遵循高中生的个性特点，善于运用多种教学手段，提高学生的写作水平，促进高中生语文素养的全面提升。【关键词】高中作文 高中生 写作素材 生活化 积累写作素材积累是高中生需要掌握的一项基本功，对于提高学生的语文作文水平具有重要的作用。积累写作素材并非是一朝一夕就能够实现的，所以高中语文教师要从一点一滴做起，鼓励高中生发挥想象力和创造力，通过多种渠道积累写作素材，让高中生把作文当作生活的一部分。然而，当前高中生在积累写作素材时还存在一些误区，比如素材种类过于单一，素材拼凑冗长，素材趋于大众化等等。本文笔者根据实际高中语文教学经验，从以下四个方面论述高中作文积累写作素材的策略。一、回归课本与课堂，善用所学在高中语文教学中，语文教材本身就是写作范例。语文教师需要引导高中生回归教材，深入挖掘语文教材中蕴藏的写作资源，学习优秀的写作技巧和多样的写作手法，这样才能够有效提升作文的内在价值。高中生在日常学习中应该注重对人物素材、写景素材、励志素材等的积累，善于将所学的语文知识运用到写作中，给作文增加色彩。比如讲高中语文《荷塘月色》，作者以“心里颇不宁静”开篇，奠定了全文的感情基调。通过对景物的描写，把现实世界与梦的世界之间辗转中力求超脱的努力体现的淋漓尽致，真是“一切景语皆情语”。我会要求高中生做景物描写训练，写一段描写景物的文字，并运用比喻、拟人、通感等修辞手法。有的学生仿照课文“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”写道“远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如悠扬的乐声，时断时续.”，还有的学生写道“天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹”。可见，学生对课文的了解越来越深入，初步掌握了从课文中找寻写作素材。另外，文中多次出现叠字的用法，我引导高中生在自己的作文中运用叠字，使作文节奏鲜明，韵律协调。二、积累生活化素材，持之以恒在日常生活中有很多写作素材，比如我们上网浏览网页、看新闻联播、收听电台等，只要高中生多留心，就会发现很多作文素材，这些素材会拓宽高中生的知识面，极大的提升高中生的文学素养，让高中生在写作文时更加得心应手。因此，高中语文教师要鼓励高中生认真观察生活，积累生活化素材，挖掘典型，表达自己的独特感受。人生时时有精彩，生活遍地是素材。写作没有捷径，需要高中生持之以恒，拥有一颗乐于表达、乐于写作的心。在素质教育背景下，高中生需要不断增强社会适应能力和社会阅历，使自身综合素养得到全面发展。所以学生要注重身体力行，积极参与社会活动，深入的了解社会和自然，浅析高中作文写作素材的积累山东省昌邑市文山中学 张庆龙 从中获得思维和能力的改善，为写作提供直接的素材。比如写一篇关于篮球赛的盛况的作文，如果对篮球不了解，或者没有观看篮球赛，即使文笔再好，也写不出真情实感。另外，我鼓励高中生保持书写日记的习惯，将每日所做过的事、见过的人、用过的物和各种感受经验教训及时记下来。通过练笔让高中生保持书写的热情，会使作文充满活力，充满生活情趣。三、重视阅读的作用，读写结合对于整个语文教学而言，要想提高写作水平，不仅需要注重方法、技巧，还要阅读能力作为保障。同样如果实现了写作水平的提高，受益的绝不仅仅只是写作部分。在日常教学中，高中语文教师应该注重读写结合的教学，发挥阅读的作用，在阅读中积累丰富的写作素材。首先，我重视课内阅读的教学，引导高中生自主鉴赏课文，反复品味课文的重点和难点，背诵课文的精彩段落，不断增强语感。比如讲高中语文《故都的秋》，我让学生听读名家朗诵课文，勾划出描写景物和人物的动词。精读文中意味深长的字词，掌握“以情驭景，以景显情”的表现手法，提高学生鉴赏语言的能力。再仿照马致远《天净沙·秋思》的格式，根据课文秋景内容写一首《天净沙·秋思》，抓住景物的特征。其次，我重视课外阅读的教学，为高中生提供课外阅读材料，以弥补课内知识的不足，建立知识储备库。我要让高中生知道“读”和“写”并不是毫无相干的，而是具有紧密联系的。每节语文课我都会拿出几分钟来让学生背诵古诗词或者名言警句，这样积水成渊，高中生的写作素材会越来越多。四、培养书写的习惯，乐于表达具备一个良好的书写习惯，可以为高中生积累更多的写作素材。高中语文新课程标准明确提出：高中语文教学需要以学生为中心，注重对学习习惯的培养，使高中生具备较强的语文应用能力，为终身学习奠定基础。培养写作习惯的方法有很多，可以多写生活随笔，随笔是将自己内心的真实感受书写下来，长期坚持可以使高中生的思维更活跃，有助于形成良好的笔力文风；可以勤查词典资料，高中阶段会接触大量的文言文，高中生要善于运用工具书准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料，在查阅工具书过程中高中生对文言知识的掌握程度会逐步加深；可以勤做读书笔记，将阅读过程中遇到的精美文段、历史掌故、名人案例等摘录下来，不仅有助于加深对所读文章的理解，还可以储存丰富的写作素材，提高思维的条理性和深刻性。良好的写作习惯的养成要有坚强的毅力，高中生要有信心和决心，一点点的改造自己，反思自己写作中出现的问题，进行系统的整理和规划。总而言之，高中生的写作素材可以来源于历史，可以来源于文学名著，还可以来源于生活，但是必须确保素材蕴含情感，全面展现高中生的语文综合素养。高中语文教师在教学中应该从实际出发，指导学生根据写作需要搜集素材，培养学生对生活的观察能力，不断积累写作素材，提高独立思考能力，让高中生做到有感而发，爱上写作，爱上语文。 技巧新

1.潘玉良（民国的是非常容易写出美度的）

中国著名女画家、雕塑家，民国六大新女性画家之一（其余五人为方君璧、关紫兰、蔡

威廉、丘堤、孙多慈），其余五人大多出自名门望族，只有她出身最贫寒，一岁丧父，

两岁丧姊，八岁丧母，后被舅舅收养，14岁时，被舅舅卖入青楼，后遇恩人潘赞化。

在潘赞化的全力支持下，一个女人不畏低微的出生锤炼出艺术上一等一的才华，在精神

气度与秉赋上，值得我们宝贵、善待与尊重。

玉良在留学近九个年头后回国，一度确实也在老师刘海粟及同学徐悲鸿执办的美院当过

教授，并且出版画册，举办展览。可是，对这个当初被卖入青楼的女子，即使她学成回

国人们也不原谅她。就是有人要拿她的历史来毁损她，有人要在她的画展上写污言侮辱

她，她已高价卖掉的作品也有人拿刀去划开它。缺乏艺术眼光的人，甚至置疑她的作品

是否为她亲手所画，她需要当场作画来证明自己的真本事。人性的卑污，在如何对待玉

良这个不幸的女人身上，是凸显到极致的。1937年，42岁的玉良再次返身去法国，此

次一去40年，直至82岁终老，她再没回过中国。

玉良不得不离开自己的国家再返法国后，便将余下的生命全投入在绘画上了。因为她不

入法国籍——过去的人总认为入外籍等同于不爱国，也不与画廊签约出售自己的作品

——过去的人也认为金钱会玷污艺术的纯洁性，她的生活一直在清苦里徘徊，靠零星卖

点小画与朋友的接济过活，住得简陋，吃得简单，穿得随便。为了省一省开支，她尽量

买最便宜的颜料与画布，画画的时候也尽量画得薄一些，条件十分艰苦。

而她后半生在法国与他国所获得的各项艺术殊荣，包括法国国家金质奖章、法国“自由

艺术协会国际沙龙”银质奖、法国文化教育一级勋章、比利时金质奖章……等等奖励是

多么沉甸甸。在民国与新中国时期，能得世界这么多殊荣的中国艺术家，大约就只有潘

玉良一个人了。

使用话题：磨砺，包容，卑微与伟大，坚持，放下……

2.尼克·胡哲（一尊活的雕塑）

塞尔维亚裔澳洲籍基督教布道家，“没有四肢的生命”（Life Without Limbs）组织创办人。