《放风筝》音乐教案

小学音乐教案：唱着《放风筝》迎接春天的来临

一年四季都有着不同的美好，而春天则是最为让人期待的季节之一。春风徐徐，万物复苏，让人感受到生命的蓬勃与活力。在小学音乐课堂中，常常会有唱歌活动，而今天我们来学唱一首经典的《放风筝》，用欢声笑语迎接春天的到来。

一、教学目标

1. 通过歌曲的学唱，增强学生对春天的认知和了解，并激发他们对春天美好的向往感。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高合唱水平，不断训练唱歌艺术。

3. 通过唱歌可以更好地锻炼学生的发音、口齿与节奏感，使其在语言方面更容易掌握。

二、教学内容

《放风筝》又名《风筝》，是一首节奏明快、轻快愉悦的儿歌。歌曲叙述了小朋友们在春天放风筝的情景，表达了充满欢乐、自由和快乐的情感。

三、教学步骤

1. 进入歌曲，引导学生进入春天的氛围，可以通过投影片或者插画的形式展现春天的自然景象，如青翠的草原、明媚的阳光、蓝天白云、风吹起的花瓣等。也可以通过讲故事、读诗歌等方式，让学生更深入地感受春天的美好。

2. 歌曲学唱。向学生唱一遍歌曲，让学生感受到整首歌曲的歌词与旋律。接着，一字一句地讲解歌词，让学生跟随老师掌握发音和节奏，尤其是要加强韵律感。全班合唱歌曲，不断练习，直到掌握歌曲。

3. 练习音高与音调。在合唱过程中，可以根据学生音高不同，提出分声部唱歌。让学生分为高、中、低声部，分别唱出固定的音高和音调，磨合班级合唱效果。也可以通过敲击节奏器激起学生兴趣，让学生更加专注地唱响歌曲。

4. 加强舞台展示。让学生在表演中加强身体动作的协调，配合歌曲的节奏感，让学生通过表演更加生动、活泼地展现出歌曲的魅力。同时，鼓励学生利用道具等辅助设备，增强表演效果。

5. 歌曲背景介绍。通过歌曲相关的故事、画作和视频展示等多种形式来丰富对歌曲的理解。比如，讲解中国传统风筝的历史、制作方法和分类等相关知识，并附上图像或视频，在课堂中展示，以便让学生更深入地了解和掌握音乐知识。

创意说明：

从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。

这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。

一、导入新课

听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年„„”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。

简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？

引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。

二、整体感知

1、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。

2、略说人物

自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？

学生大致会这样说：

从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。）

从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的；

从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；

从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；

从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。

„„

三、研读“悲哀”

1、朗读体会

提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）

把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。

《风筝》教学设计1

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。

３、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

【教学准备】

１、多媒体课件：

几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

２、PPT课件：

⑴ 本课要求会认及会写的生字词。

⑵ 宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

⑶ 明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

３、借助课后资料袋 的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

一、激趣导入

１、出示课件，创设情境。

２、观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）

３、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。

４、交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。

二、初读感知，了解文章大意

１、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

２、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

⑴ 童年时候放风筝是件很快乐的事情。

⑵ 课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、朗读感悟，体会心情的变化

１、整体感悟：

⑴ 默读思考：做、放、找哪一部分最有趣？

⑵ 小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

⑶ 全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，做、放都很有趣。如果有学生认为找也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。

湘教版六年级下册音乐第3课时《放风筝》教案

一、教学目标

1. 了解中国民间文化中的放风筝活动，激发学生学习音乐的兴趣；

2. 学生能够唱好歌曲《放风筝》，掌握曲调和节奏；

3. 培养学生的合作精神和创造性思维。

二、教学内容

本课时主要涉及以下内容：

1. 理解歌曲《放风筝》的意思，学习歌曲的歌词、曲调和节奏；

2. 讨论放风筝的意义和起源；

3. 分组进行放风筝创作，并进行演示和评比。

三、教学步骤

步骤一：导入（10分钟）

1. 教师利用图片或视频介绍放风筝的活动，激发学生的学习兴趣；

2. 引导学生讨论放风筝的意义和起源。

步骤二：学习歌曲《放风筝》（30分钟）

1. 教师播放歌曲《放风筝》，引导学生认真听，了解歌曲的节奏、曲调和意义；

2. 教师逐句解读歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意思；

3. 学生跟随歌曲唱，训练歌曲的节奏和曲调；

4. 学生分组合唱歌曲《放风筝》。

步骤三：放风筝创作（50分钟）

1. 学生分组进行放风筝创作；

2. 在创作前，教师指导学生分工合作，确定每个人的任务和工作内容；

3. 创作结束后，各小组进行放风筝演示并进行评比，评选最佳作品。

步骤四：结语（10分钟）

总结本课学习的内容，分享学生对放风筝活动的感受和收获。

四、教学评价

1. 学生能够掌握歌曲《放风筝》的歌词、节奏和曲调；

2. 学生能够通过放风筝创作和演示培养创新和合作精神； 3. 各小组演示和评比过程中，学生能够独立思考和发表意见。

五、教学反思

本节课教学过程生动有趣，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣和合作精神。但是，教师在课前引导讨论的时候可能有些单向，导致学生参与度不够高。在今后的教学中，教师应该更好地引导学生探究和讨论问题，提高学生的参与度。