教育学简答题和论述题整理

教育学简答题、论述题总结

1.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？★

（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。

2.学习和研究教育学的意义？★

（1）有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；

（2）有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；

（3）有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；

（4）有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；

（5）培育创新精神，积极投身教育改革。

3.简述苏格拉底问答法。★★

（1）这种问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊，“自知其无知”，否则他不可能学到真知；第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。

（2）苏格拉底的教学方法实际上是一种师生平等的辩论方法。他从不给学生现成的答案，而是让学生通过自己的探索、理解去得到结论，通过与学生的问答、交谈、讨论甚至争辩的方法来向学生传播自己的观点和思想。苏格拉底的“产婆术”强调教育应是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程，而不是由外而内的，不是注入、训练、铸造的过程。

4.简述杜威的五步探究教学法。★★

五个步骤即思维五步说或五步探究教学法，即创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。

5.简述（试述）教育与政治经济制度的关系。★

(1)社会政治经济制度对教育的制约作用

①社会政治经济制度决定教育的领导权；

②社会政治经济制度决定受教育权；

③社会政治经济制度决定教育目的；

④社会政治经济制度决定着教育内容的取舍；

⑤社会政治经济制度决定着教育体制；

绪论

[简答]当代教育学的发展状况和趋势：

(1)教育学研究的问题领域急剧扩大。

(2)教育学研究基础和研究模式的多样化。

(3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合。

(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。

(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

[论述]文化教育学的基本观点：

第一，人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史。

第二，教育的对象是人，教育又是在一定的社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程。

第三，因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量的统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的方法进行。

第四，教育的目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整的人格；培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，发挥教师和学生个体两方面的积极作用，建构和谐的对话的师生关系。

[论述]制度教育学的基本观点：

第一，反对赫尔巴特以来的传统教育学把教育研究的着眼点放在一些师生个体行为的观察、分析、指导和校正上，认为教育学的研究应该首先把培养制度亦即教育制度作为优先目标。以阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响。

第二，在教育实践活动中，教育制度比教育意图、计划、策略对师生教育及学习行为的影响更大、更深刻。

第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁。

第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等。而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用等等。制度教育学侧重于对学校的各种教育制度进行分析引起了人们对学校制度的高度重视。

1 教育学

重点简答题

第一章

1、简述教育本质的含义。P6

教育的本质，即教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织培养人的社会实践活动。

2、简述教育本质的特性。P6

①教育是人类社会所特有的一种社会现象；

②教育是人类社会特有的传递经验的形式；

③教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

3、简述学习教育学对教育工作者的作用。P27

①启发教育实验工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；

②获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；

③养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；

④提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力；

⑤为成为研究的教师打下基础。

4、列举《学记》中概括总结的教学原则。P31

①藏息相符；

②教学相长；

③师严然后道尊；

④主张启发式教学；

⑤学不躐等，即循序渐进。

5、简述20世纪初教育理论界出现的主要交易理论流派。P35

①实验教育学；

②文化教育学；

③实用主义教育学；

④马克思主义教育学；

⑤批判教育学。

第二章

1、简述人口对教育的制约作用。P52

①人口数量影响制约着教育的发展；

②人口质量影响制约教育的质量；

2 ③人口的就业结构影响教育结构。

2、简述教育的文化功能。P58

①教育的文化转递、保存功能；

②教育活化文化的功能；

③教育的文化选择功能；

④教育的文化批判功能；

⑤教育的文化交流、融合功能；

⑥教育的文化更新与创造功能。

3、简述教育的人口功能。P60

①教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；

②教育是提高人口素质的重要手段；

③教育能够促进人口结构合理化。

4、简述遗传在人的身心发展中的作用。P62

①遗传素质是人身心发展的胜利前提，它为人的发展提供了可能性；

②遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；

③遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展；

5、简述教育的本体功能。P67

教育学简答题与论述题

1、 教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段

2、 古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

3、 近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制

4、 现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性

5、 生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。

6、 政治与教育之间的辩证关系： 政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。

7、 人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。

8、 教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。

9、 童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度