农村学校撤并情况汇报

红河源小学撤并校点情况汇报

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巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校

申

请

书

巍山县永建镇红河源小学

20１6年９月1日

巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校申请书

尊敬的各级领导：

为了更加充分地发挥红河源小学基础教育的规模效益，促进教育资源的优化组合,有利于提高我红河源村委会片区的教育教学质量，实现教育的均衡发展,进一步加快教育现代化和实施素质教育的步伐,进而更好地满足人民群众日益增长的接受优质基础教育的需要。结合红河源小学小猪街分校１1位学生家长及村民的要求,我校申请将红河源小学小猪街分校教学点撤并至红河源小学。具体工作汇报如下；

教育的发展，是社会发展进步的基石。坚持发展教育,努力提高质量，是学校永恒的主题。巍山县永建镇红河源小学，始终把办好教育,出好人才为根本，努力抓好教育工作。

截止20１6年8月,巍山县永建镇红河源小学设中心完小一所，两个分校教学点，有9个教学班，在校学生184人。寄宿制学生6５人。巩固率达100％,入学率１00%。有教职工14人,专任教师9人。学校占地面积30６7平方米，有校舍建筑面积2１２７平方米,其中:框架11２1平方米、砖混1006平方米。学校有远程教育接收站1个，多媒体教室1个,计算机教室1 个。有图书3680册，生均20册。

教育布局调整是教育形式发展的必然趋势。把学生相对比较少,条件比较差,教学质量相对落后的教学点撤并到中心完小，整合资源,让学生享受更优质的优质教育是学校发展的必然趋势。因此,红河源小学结合我校的实际情况，根据巍山县各级领导的会议精神,在永建镇人民政府、永建镇中心校、永建镇红河源村委会的大力支持下;2016

年9月份准备将红河源小学小猪街分校撤并到红河源小学,共涉及学生11人,小猪街二年级6人、四年级5人小计１1人。

关于村小撤并情况说明

近年来，随着城市化进程的不断推进，中国农村的发展也面临着许多挑战和变革。其中之一就是村小撤并的问题。村小撤并是指将农村地区的小规模学校进行合并，以解决学生数量不足、教育资源不均衡等问题。本文将从几个方面来说明关于村小撤并的情况。

村小撤并的背景和原因。随着农村人口的减少和城市化进程的加快，农村地区的学生数量逐渐减少。由于学生数量不足，很多村小面临着教育资源匮乏的问题，课程设置有限，师资力量不足等。因此，为了提高农村地区的教育质量，村小撤并成为了必然选择。通过合并学校，可以优化教育资源配置，提高教学质量，提供更好的学习环境。

村小撤并的影响和挑战。村小撤并对农村地区的教育产生了积极的影响。首先，合并后的学校规模较大，可以提供更多的教育资源，拥有更好的教学设施和师资力量，提高教学质量。

第三，村小撤并的具体实施情况。村小撤并的实施需要遵循一定的原则和程序。首先，需要进行合并学校的选址和规划，确保新学校的位置合理，方便学生和家长。其次，需要进行师资整合和调整，确保新学校有足够的教师资源，同时要保证原有教师的合理安置。此外，还需要进行教学设施的改建和升级，提供更好的学习环境。最后，还需要做好学生和家长的沟通工作，解释村小撤并的目的和好处，化解他们的顾虑和不安。

需要指出的是，在村小撤并的过程中，要注重保护农村地区的教育特色和文化传承。农村地区有着独特的优势和资源，要在村小撤并中保留和发扬这些特色，推动农村教育的可持续发展。

村小撤并是解决农村地区教育资源不足和教学质量不高的有效途径。通过合并学校，可以优化教育资源配置，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。然而，在实施村小撤并时，需要注重保护农村地区的教育特色和文化传承，确保农村教育的可持续发展。

小学校撤并情况汇报

近年来，随着城市化进程的加快和教育资源的整合，小学校的撤并情况成为了社会关注的焦点。在这种背景下，我们对小学校撤并情况进行了调研和汇报，以便更好地了解和掌握这一情况。

首先，我们从全国范围内的数据来看，小学校的撤并情况呈现出逐年增加的趋势。据统计，近五年来，全国范围内小学校的撤并数量呈现出逐年增加的态势，其中涉及的学校数量和涉及的学生数量均呈现出增加的趋势。这一趋势的出现，主要是受到城市化进程的加快和教育资源整合的影响。

其次，我们对小学校的撤并情况进行了地区性的分析。在城市地区，小学校的撤并主要是因为城市规划需要、教育资源整合和学校规模优化等因素的影响，导致了一些小学校的撤并。而在农村地区，小学校的撤并则主要是因为学生数量减少、教师资源不足和学校设施老化等因素的影响，导致了一些小学校的撤并。这种地区性的差异，也是小学校撤并情况的一个突出特点。

另外，我们还对小学校的撤并情况进行了影响因素的分析。在城市地区，小学校的撤并受到城市规划、教育资源整合、学校规模优化等因素的影响；在农村地区，小学校的撤并受到学生数量、教师资源、学校设施等因素的影响。这些因素的影响，直接影响了小学校的撤并情况。

最后，我们对小学校的撤并情况进行了未来趋势的展望。在未来，随着城市化进程的加快和教育资源的整合，小学校的撤并情况仍将呈现出增加的趋势。同时，我们也需要重视小学校的撤并对教育资源和教育公平的影响，积极采取措施，促进小学校的健康发展和教育资源的合理配置。

综上所述，小学校的撤并情况是一个复杂的社会现象，受到城市化进程、教育资源整合、学生数量等多种因素的影响。我们需要深入研究和了解这一情况，以便更好地应对和解决相关问题，促进小学教育的健康发展。

对农村义务教育学校撤并的调查

摘要

2000年到2010年，在我国农村，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。这些消失的学校，或者是因为某些原因被直接撤销，或者被合并到较大地区的学校。然而在这个撤并过程中，各种问题层出不穷。有的地方硬性规定撤并学校的时间和数量，有的地方缺乏深入调研和科学论证，有的地方没有充分征求学生家长意见，这使得撤并学校带来了辍学现象加剧、农村教育负担加重等等较多的负面效应。那么农村撤点并校，到底将走向何方？

关键词

农村 义务教育 学校 撤并

调查方法

我主要选择的是资料收集法，通过各种报刊杂志，专栏新闻，以及十八大以来对农村教育出台的新政策，对此调研报告所调查的内容进行了相关的了解。其次选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教育的现状为农村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原则，寻找影响乡村义务教育的各大主体：学生，教师，家长等进行了访谈。

研究结果

随着我国进城务工人员随迁子女逐年增加、农村人口出生率持续降低，农村学龄人口不断下降，各地根据2001年国务院印发的《关于基础教育改革与发展的决定》，按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局，对农村小学和教学点进行适当合并。那么这些政策背后，农村义务教育真正的现状又是什么？

在山西省晋城市高平市米山镇云东村云泉中学半年的支教经历，使我真真切切地、设身处地地了解了农村现在的义务教育现状，也许这一所学校的状况不足以说明所有的问题。因此，在这次的调研报告中，我做了很多相关方面的准备与资料的收集，可以这样比较肯定的说，我们面临的农村义务教育问题依然是严峻的。

一:乡村教育的总体状况

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成绩是众所周知，有目共睹的，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。