摄影取景教学教案设计模板

《摄影艺术之构图》教学教案设计

厦门工商旅游学校 黄薇

本次课的教学内容主要是围绕职校学生特点和课程性质的特点，着重知识点的归纳、图片赏析以及学生作品指导而进行设计；从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。

一、教学环境

1. 课题：《摄影艺术之构图》

2. 授课对象：校摄影选修课班同学

3. 课时：3课时

4. 课型：新授+实践课

5. 教具：多媒体教室+数码相机

二、教材及学生分析

1. 学生分析

《摄影艺术》是中职生的选修课，授课的对象是本校爱好摄影的学生。这些学生都有一些摄影基础，但是摄影作品的画面都平淡无奇、司空见惯；并且认为要拍摄出艺术作品是困难的事情。因此，对学生补充相关摄影艺术构图方面的知识点相当重要。由于构图的理论知识比较抽象；因此，本人应用图片分析的方法来让学生了解摄影构图的方法，并指导学生将理论用于实践；从而提高他们的学习兴趣。

2. 教材分析

本次课的教材，选自复旦大学出版社的《摄影的魅力与构图》中第一章摄影构图结构。该书编写生动，直观地介绍摄影构图的理论，主要以实例讲解。但实例中并没有透彻说明知识元点以及分析拍摄方法。因此，对于理解能力较低的中职生，如果直接按照书籍内容讲授，学生较难以接受。比如，摄影中 “点”的构图特点，适用的拍摄场合。书籍里谈得大多是作者的经验感受，知识点层次不够明晰，对于中职生来说比较抽象。如果单纯讲书本里的作品分析实例，而没有对知识点归纳总结的话，学生不易掌握。因此，我通过补充网络教程中有关摄影构图中“点线面”的特点，“点线面”适用摄影的方面，以及“点线面”拍摄构图实现方式等知识点来完善本次课的教学内容。

3. 解决方案

(1) 分散知识点，降低难度

首先，将摄影中“点线面”构图较抽象的知识点，分为“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的5个知识点。并且针对每个知识点进行归纳，分析构图特点，拍摄适用类型以及总结如何拍摄的方法。使得学生对优秀的摄影构图作品不再觉得陌生。

镜头里的花

一、教材分析：

本课属“综合探索”学习领域，本课以“镜头里的花”为课题，目的是引导学生进一步关注生活中花朵的美，学习、体验用取景、构图拍摄出优美的花卉。在学习的过程中，激发学生对花卉摄影的兴趣，帮助学生掌握取景、构图和拍摄方法。作品构图要均衡、造型要优美且色彩漂亮，这对于六年级的学生来说是个难点，所以我根据上课情况，在室内准备了几盆花卉，引导学生掌握取景、构图背景处理的方法，逐步提高学生的摄影能力。

二、学情分析：

现在的学生对摄影并不陌生，有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了。但是对欠缺对花卉摄影取景构图、背景处理技术的运用。教师可指导学生试拍，所以这节课要求教师必须精讲、精炼，知识要准确到位才行。

三、教学目标：

1.花卉摄影的取景、构图与相机功能的恰当运用。

2.通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。

3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。

4.感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。

四、教学重点：

学习花卉拍摄取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主体突出的花卉摄影作品。

五、教学难点：

正确对焦，构图方法、主体物与背景的处理。

六、教学准备：

课件、数码相机、花卉、提前给学生分组

八、教学安排：1课时

教学过程：

一、课前欣赏

二、导入 1、欣赏延迟摄影

我是来自后塍学校的郁老师,很高兴能和大家一起上课。我带来了一段精彩的视频，请你们欣赏.问：你的感受是什么？生命的绽放。知道这么美的画面是怎么拍的吗？

对了，这是摄影的一种技巧——延迟摄影。

2、提问：我想大家都有自己喜欢的花吧。桃之夭夭，灼灼其华，我喜欢桃花，开在春风里，满怀阳光满心欢喜。你们呢？它们有什么美好寓意。

3、揭题

今天，我们就一起用镜头来记录下花朵最美的一面。

三、新授——发现美

摄影的过程是一个记录影像的过程也是我们去发现美的过程。

《摄影艺术之构图》教学教案设计

本次课的教学内容主要是围绕职校学生特点和课程性质的特点，着重知识点的归纳、图片赏析以及学生作品指导而进行设计；从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。

一、教学环境

1. 课题：《摄影艺术之构图》

2. 授课对象：校摄影选修课班同学

3. 课时：3课时

4. 课型：新授+实践课

5. 教具：多媒体教室+数码相机

二、教材及学生分析

1. 学生分析

《摄影艺术》是中职生的选修课，授课的对象是本校爱好摄影的学生。这些学生都有一些摄影基础，但是摄影作品的画面都平淡无奇、司空见惯；并且认为要拍摄出艺术作品是困难的事情。因此，对学生补充相关摄影艺术构图方面的知识点相当重要。由于构图的理论知识比较抽象；因此，本人应用图片分析的方法来让学生了解摄影构图的方法，并指导学生将理论用于实践；从而提高他们的学习兴趣。

2. 教材分析

本次课的教材，选自复旦大学出版社的《摄影的魅力与构图》中第一章摄影构图结构。该书编写生动，直观地介绍摄影构图的理论，主要以实例讲解。但实例中并没有透彻说明知识元点以及分析拍摄方法。因此，对于理解能力较低的中职生，如果直接按照书籍内容讲授，学生较难以接受。比如，摄影中 “点”的构图特点，适用的拍摄场合。书籍里谈得大多是作者的经验感受，知识点层次不够明晰，对于中职生来说比较抽象。如果单纯讲书本里的作品分析实例，而没有对知识点归纳总结的话，学生不易掌握。因此，我通过补充网络教程中有关摄影构图中“点线面”的特点，“点线面”适用摄影的方面，以及“点线面”拍摄构图实现方式等知识点来完善本次课的教学内容。

3. 解决方案

(1) 分散知识点，降低难度

首先，将摄影中“点线面”构图较抽象的知识点，分为“构图的基本骨架”、“点的象征与内涵”、“线的结构与表现”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的5个知识点。并且针对每个知识点进行归纳，分析构图特点，拍摄适用类型以及总结如何拍摄的方法。使得学生对优秀的摄影构图作品不再觉得陌生。

课时：2课时

年级：高中

教材：《美术鉴赏》

教学目标：

1. 知识与技能：了解纪实摄影的定义、特点及其历史背景，掌握纪实摄影的表现手法和技巧。

2. 过程与方法：通过欣赏和分析纪实摄影作品，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会、关注生活，用摄影记录和表达生活的能力，增强社会责任感。

教学重难点：

重点：纪实摄影的特点及表现手法。

难点：纪实摄影所表达的人文关怀和社会背景。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1. 教师展示一些著名的纪实摄影作品，如《美国黑人大迁徙》、《中国乡村变迁》等，引导学生初步了解纪实摄影。

2. 提问：这些作品给你什么样的感受？它们是如何表现生活的？

二、新授内容

1. 讲解纪实摄影的定义：纪实摄影是以真实记录现实生活为宗旨，通过摄影家的视角和表现手法，揭示社会现象和人物命运的摄影形式。

2. 分析纪实摄影的特点：

（1）真实性：纪实摄影作品以真实记录生活为原则，反映社会现实。

（2）客观性：纪实摄影作品追求客观、公正地呈现生活，避免主观臆断。 （3）艺术性：纪实摄影作品在表现手法上具有一定的艺术性，如构图、光线、色彩等。

三、欣赏与分析

1. 播放纪实摄影作品，如《西藏高原》、《农村妇女》等，引导学生分析作品的表现手法和主题。

2. 学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。

四、课堂小结

1. 教师总结纪实摄影的特点和表现手法。

2. 强调纪实摄影在记录社会、关注生活方面的作用。

第二课时

一、复习导入

1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾纪实摄影的定义、特点和表现手法。

2. 提问：你们认为纪实摄影在现实生活中有什么意义？

二、新授内容

1. 讲解纪实摄影的历史背景和发展过程。

2. 分析纪实摄影所表达的人文关怀和社会背景：

（1）关注弱势群体：纪实摄影作品常常关注弱势群体，揭示他们的生活状况，引起社会关注。