故事手捧空花盆的孩子

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案

【原文】

从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。

有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。

国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”

孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”

【教案】

学习目标

1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点难点

进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵

教学时间：二课时

教具准备：CAI课件

教学设计

第一课时 一、创设情景，导入新课。

1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天

我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们

吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空

花盆的孩子成了继承人？

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

《手捧空花盆的孩子》反思

为了更好地提高自己的语文教学能力，我的师傅黄金针老师特意为我上了一堂语文课。此次上课的内容是《手捧空花盆的孩子》，在听课前我认真备课，想看看名师与自己的同课异构。黄老师在刚上课时就直接把本单元的主题“诚实”写出来，并引导学生正确书写这两个字，还把“诚”与“城”进行了对比，从字形上判断分析字意。在内容的处理上，黄老师把整篇课文用简单的几个字眼板书在黑板上，通过提示学生基本能够根据板书表达出整个故事。她还真正做到了随文识字，把出现生字的句子拿出来品析，并且对照田字格分析生字的字形字意，注意书写规范。我很喜欢“哭”的解释，黄老师用一只狗长着两个大口向人扑来，那个人就会受伤估计要哭惨了，这样的解释以一种生动有趣的方式让学生记住了这个字。又者“未”的解释是未来的路还很长，因此第二横要长一些，浅显易懂学生自然记得牢。在处理文中出现的句式“有„„有„„”时，她把文中“一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽”抓出来品读，然后接着扩充为“有蓝的，有紫的，有„„”让学生继续补充，最后再让学生自由创作，他们有些提出“下课了，同学们在操场上玩，有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，„„”。这样句式的学习方式效果不错，大部分同学都能够掌握。下课后黄老师跟我讲了下一个课时的注意事项，准备换我上。由于准备不够充分，第二个课时上得不甚理想。在课堂上对上节课的教学回顾、写字等方面的复习花费了太多时间，导致后面的教学时间不够。顺着上节课黄老师上课的脉络接着往下讲，准备不够充分，条理讲述不清晰，导致上到一半就中断了。所以以后上课“不打无准备的仗”，要自信点，在上课前做到充分的准备工作，也尽量不在下午上新课，避免学生精神状态不好，避免影响学习效果。

手捧空花盆花的孩子故事

很久很久以前，有一个国王，这个国王年纪有点大了，可他还没有选好继承人呢。这可怎么行呀？于是呀，国王就想了一个特别的办法。

他给全国的孩子们都发了花种子，然后宣布：“孩子们呀，谁要是能用这些种子种出最美丽的花，谁就可以当我的继承人。”这消息一传开，全国的孩子都兴奋极了，一个个都想着自己要成为那个幸运儿。

有个叫雄日的孩子，他拿到种子后，就像捧着宝贝一样，小心翼翼地把种子种到了花盆里。他每天都给种子浇水、施肥，还把花盆搬到阳光最充足的地方，心里就盼着种子快快发芽、开花。

可是，日子一天天过去了，花盆里一点动静都没有。雄日着急得不得了，他把种子挖出来看了看，又重新种下去，可还是没有任何变化。

而其他的孩子呢，他们的花盆里都长出了各种各样美丽的花朵。那些花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮了。这些孩子呀，一个个都得意洋洋的，就等着去见国王，好被选为继承人呢。

到了国王检查花朵的那一天，孩子们都捧着自己种出的花来到了王宫。他们排着队，一个个脸上都洋溢着自信的笑容。国王看着这些美丽的花朵，却皱起了眉头，他的眼神里有一些失望。

这时候，雄日也来了，不过他却捧着一个空花盆。他低着头，脸红红的，觉得特别难为情。其他孩子都在偷偷笑话他呢，心想：“这个傻小子，连花都种不出来。”

可是呀，国王看到雄日的空花盆，眼睛一下子就亮了起来。他走到雄日面前，问：“孩子，你的花盆里为什么没有花呢？”雄日把自己怎么精心照顾种子，但是种子却一直不发芽的经过一五一十地告诉了国王。 国王听了之后，哈哈大笑起来。他高兴地对大家说：“孩子们呀，我发给你们的种子都是煮熟了的，根本就不可能发芽开花。只有雄日是诚实的，他没有弄虚作假，所以雄日就是我要找的继承人。”

其他孩子听了，都羞得低下了头。他们这才明白，诚实才是最宝贵的品质呢。从那以后，雄日就跟着国王学习治理国家的本领，最后成为了一个非常好的国王。

捧着空花盆的孩子(5篇)

捧着空花盆的孩子(5篇)

捧着空花盆的孩子范文第1篇

老师看这这三个小孩，不知道是谁摔烂了花瓶，他看了看瓶子里的花，想到一个故事，说：“孩子们，我先给你们讲个故事吧。一位国王说过要给种花种得最美的小孩子王位，而他却给一个手捧空花盆的孩子王位，那是由于他所给的种子是熟的，开不了花，只有诚恳才是最美的鲜花。现在，我给你们种子，下星期一给我看看你们种的花，就能知道谁摔烂了花瓶。

小指拿着花种回家，想：老师说手捧空花盆的孩子是诚恳的，那我就不种花，骗老师说开不了，老师肯定会说我是诚恳的孩子。于是，他把花种放在一边，预备好了一个空花盆。

小石和小指想得一样，也预备了一个空花盆。

小麦回到家，细心地照看花，给它浇水，施肥，花朵长得很快。

星期一到了，小石和小指拿着空花盆，小麦拿着雏菊花盆。老师看了看，说：”花瓶是小石和小指摔烂的。”“不，是我。”小麦说道。老师莞尔一笑，说：“你是诚恳的的孩子。”

捧着空花盆的孩子范文第2篇

1.我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。

2.我能懂：我知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。

教学重难点

1.把握本课的生字和新词。 2.读懂课文，懂得做人要诚恳守信。

教学过程

一、图片导入

1.大屏幕消失盆花图片，让孩子用一个词或一句话来描述这些花，之后出示空花盆。师：这个空花盆是最美的，你们信任吗？（板书课题。）

2.同学读题，留意“盆”是前鼻音，“捧”是后鼻音的读法。

3.请同学们听录音，留意语气的变化以及不熟悉字和读不准的字。

二、随文识字

出示学习目标：①我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。②我能懂：我知道手捧空花盆的孩子是个诚恳的孩子，我要向他学习。

1.自学：同学自由读课文，留意读准字音，读通长句子，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。