手捧空花盆的孩子

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案

【原文】

从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。

有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。

国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”

孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”

【教案】

学习目标

1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点难点

进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵

教学时间：二课时

教具准备：CAI课件

教学设计

第一课时 一、创设情景，导入新课。

1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天

我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们

吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空

花盆的孩子成了继承人？

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇

《手捧空花盆的孩子》教案 篇一

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文认识15个生字。

3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学重难点

1、掌握本课的生字，新词。

2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学准备

课件。

教学过程

一、引趣激情。

1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？

2、揭示课题（板书课题）

二、初读感知。

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。

2、检查生词。

（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。

3、练读课文。

在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。

三、合作释疑。

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

4、汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

四、深入感悟。

1、读课文1~2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？

《手捧空花盆的孩子》反思

为了更好地提高自己的语文教学能力，我的师傅黄金针老师特意为我上了一堂语文课。此次上课的内容是《手捧空花盆的孩子》，在听课前我认真备课，想看看名师与自己的同课异构。黄老师在刚上课时就直接把本单元的主题“诚实”写出来，并引导学生正确书写这两个字，还把“诚”与“城”进行了对比，从字形上判断分析字意。在内容的处理上，黄老师把整篇课文用简单的几个字眼板书在黑板上，通过提示学生基本能够根据板书表达出整个故事。她还真正做到了随文识字，把出现生字的句子拿出来品析，并且对照田字格分析生字的字形字意，注意书写规范。我很喜欢“哭”的解释，黄老师用一只狗长着两个大口向人扑来，那个人就会受伤估计要哭惨了，这样的解释以一种生动有趣的方式让学生记住了这个字。又者“未”的解释是未来的路还很长，因此第二横要长一些，浅显易懂学生自然记得牢。在处理文中出现的句式“有„„有„„”时，她把文中“一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽”抓出来品读，然后接着扩充为“有蓝的，有紫的，有„„”让学生继续补充，最后再让学生自由创作，他们有些提出“下课了，同学们在操场上玩，有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，„„”。这样句式的学习方式效果不错，大部分同学都能够掌握。下课后黄老师跟我讲了下一个课时的注意事项，准备换我上。由于准备不够充分，第二个课时上得不甚理想。在课堂上对上节课的教学回顾、写字等方面的复习花费了太多时间，导致后面的教学时间不够。顺着上节课黄老师上课的脉络接着往下讲，准备不够充分，条理讲述不清晰，导致上到一半就中断了。所以以后上课“不打无准备的仗”，要自信点，在上课前做到充分的准备工作，也尽量不在下午上新课，避免学生精神状态不好，避免影响学习效果。

【 导语】这是⼀篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王⽤⼀种独特的⽅法选继承⼈：谁能⽤种⼦培育出最美的花，谁就是他的继承⼈。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【原⽂】很久以前，有位国王要挑选⼀个孩⼦做继承⼈。国王吩咐⼤⾂给全国的每个孩⼦发⼀些花种，并宣布：谁能⽤这些种⼦培育出最美的花，谁就是他的继承⼈。

有个叫雄⽇的孩⼦，他⼗分⽤⼼地培育花种。⼗天过去了，⼀个⽉过去了，花盆⾥的种⼦却不见发芽。雄⽇⼜给种⼦芽了些肥，浇了些⽔。他天天看啊，看啊，种⼦就是不发芽。

国王规定的⽇⼦到了。许许多多的孩⼦捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩⼦们的⾯前⾛过，看着⼀盆盆鲜花，脸上没有⼀丝⾼兴的表情。突然，国王看见了⼿捧空花盆的雄⽇。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄⽇把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，⾼兴地拉着他的⼿，说：“你就是我的继承⼈!”

孩⼦们问国王：“为什么您让他做继承⼈呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种⼦能培育出美丽的鲜花吗?”

【知识点】

字词：

继承、花种、培育、发芽、拥上、街头、花盆、鲜花

重点句⼦：

国王规定的⽇⼦到了。许许多多的孩⼦捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩⼦们的⾯前⾛过，看着⼀盆盆鲜花，脸上没有⼀丝⾼兴的表情。

孩⼦们问国王：“为什么您让他做继承⼈呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种⼦能培育出美丽的鲜花吗?”

【练习题】

⼀、按课⽂内容填空

1、国王发给孩⼦们的花种都是()了的，这样的种⼦是不能培育出美丽的()的。

2、雄⽇⼗分()地培育花种。

3、在规定的⽇⼦⾥，其他的孩⼦都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。⽽雄⽇⼿捧()，却被国王选作继承⼈。这是因为雄⽇做⼈()。

⼆、实践题

国王为什么要选雄⽇做继承⼈呢?把故事说给爸爸妈妈听，请他们评⼀评。