基础教案
第三单元 古代文明的传播与发展
第6课 古代世界的战争与征服
课 型 新授课
知识目标：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
能力目标：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
德育目标：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
教学程序
课前引导
请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
提问：古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式主要有哪些？
学生回答后，教师指出：主要有两种形式。一种是暴力冲突，一种是和平交往。
新课教学
一、希波战争
学生阅读本目，思考：1）希波战争由谁挑起的？其结果怎样？
2）希波战争的性质是什么？ 个性化设计
教学方法：地图演示法，分析归纳法
《古代世界的战争与征服 》教案
授课教师：韩冰
一、教学目标
1、知识与能力
了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。掌握古代世界主要战争的两面性作用。
2、过程与方法
本着最大限度地减轻学生被动接受知识的负担，为学生们争取充分参与和体验活动的时间和空间。由学生负责把课文内容改编成短剧来表演。这种活动有一定难度，需要老师指导，需要学生查阅大量资料，但对学生创造能力的培养及理解能力的提高很有好处。给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所。
3、情感态度与价值观
（1）战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难，所以战争从未在人类历史中长时间地停留过；但是在客观上战争也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
（2）要培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
二、重点和难点
本课教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
本课教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
三、教学过程
（导入新课）
★组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：
1、现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？（马拉松长跑）
2、教师介绍马拉松长跑的来历。
希波战争中，拥有数万步兵和一万名骑兵的波斯大军在希腊的马拉松平原登陆。马拉松有一个三面环山的河谷，雅典军队占据了山坡，波斯军扎营在山坡下的平地上。雅典军队约1万人前往阻击。他们采用两翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的战术，创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典报捷。尽管菲迪皮茨已在战斗中负伤，但他还是跑回雅典，告诉忐忑不安、等待消息的雅典人“我们得救了”，说罢倒地而死。
为了纪念马拉松战役和菲迪皮茨，1896年在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上，设立了马拉松长跑项目，大致沿着当年菲迪皮茨的路线进行，全程为40.2千米。后来，马拉松赛跑的标准距离确定为42.195千米。
《古代世界的战争与征服》教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解古代世界战争与征服的历史背景和发展脉络；
（2）掌握几位著名军事家和征服者的生平和事迹；
（3）分析战争与征服对古代世界政治、经济、文化的影响。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入研究古代战争与征服的历史事件；
（2）运用比较分析、文献研究等方法，探讨战争与征服背后的原因和意义；
（3）培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）认识战争与征服对人类社会的双重影响，理解和平与发展的重要性；
（2）尊重不同文化和历史，树立正确的历史观；
（3）培养学生的爱国情怀和国际主义精神。
二、教学内容：
1. 古代战争与征服的背景概述；
2. 几位著名军事家和征服者的生平和事迹，如亚历山大大帝、汉谟拉比、成吉思汗等；
3. 战争与征服对古代世界政治、经济、文化的影响。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：古代世界战争与征服的基本情况和主要事件；
2. 教学难点：战争与征服背后的原因和意义，以及它们对古代世界的影响。 四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示古代战争与征服的图片和视频，引发学生对主题的兴趣；
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解古代战争与征服的背景和主要事件；
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析战争与征服的原因和意义，以及它们对古代世界的影响；
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论成果进行点评和讲解，重点阐述战争与征服的历史背景、人物事迹和影响；
五、教学评价：
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和合作精神；
2. 学生作业和心得体会：评估学生的写作能力、思考深度和价值观体现；
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等形式，检验学生对古代战争与征服知识的掌握。
六、教学策略与方法：
1. 案例教学：通过分析具体的古代战争与征服案例，使学生更加直观地理解战争与征服的历史过程和影响；
《古代世界的战争与征服》教案
教案：古代世界的战争与征服
教学目标：
1.了解古代世界的战争与征服的历史背景和重要事件。
2.掌握古代世界各文明的战争策略和战争方式。
3.培养学生的综合分析和批判思考能力。
教学内容：
第一节：古代世界的战争与征服的历史背景
1.古代世界的战争与征服的定义和意义。
2.古代世界战争与征服的历史起源。
3.古代世界的战争与征服的影响和意义。
第二节：古代世界各文明的战争策略和战争方式
1.古埃及文明的战争策略和战争方式。
2.古巴比伦文明的战争策略和战争方式。
3.古希腊文明的战争策略和战争方式。
4.古罗马文明的战争策略和战争方式。
第三节：古代世界重要的战争与征服事件
1.古埃及的法老王朝的战争征服。
2.巴比伦的哈迪国王的战争征服。 3.亚历山大大帝的亚历山大帝国征服。
4.罗马的凯撒大帝的征服活动。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过展示一张古代世界地图，引导学生了解古代世界的分布及各文明的地理位置，并对战争与征服的概念进行解释。
二、学习古代世界的战争与征服的历史背景（20分钟）
教师通过讲解的方式，向学生介绍古代世界战争与征服的定义和意义，以及战争与征服的历史起源和影响，让学生对这一时期的历史有初步的了解。
三、探究古代世界各文明的战争策略和战争方式（30分钟）
1.古埃及文明的战争策略和战争方式：
教师通过图片和文字材料的呈现，让学生了解古埃及文明的战争策略和战争方式，包括使用战车、步兵和弓箭手等。
2.古巴比伦文明的战争策略和战争方式：
教师通过图片和文字材料的呈现，让学生了解古巴比伦文明的战争策略和战争方式，包括围攻城市、使用战象、火器等。
3.古希腊文明的战争策略和战争方式：
教师通过图片和文字材料的呈现，让学生了解古希腊文明的战争策略和战争方式，包括使用长矛、盾牌等。 4.古罗马文明的战争策略和战争方式：
教师通过图片和文字材料的呈现，让学生了解古罗马文明的战争策略和战争方式，包括使用步兵、骑兵、战船等。
