杂交育种和诱变育种

1、杂交育种是指（ ）。

2、杂交育种所依据的主要遗传学原理是（ ）。

3、农业生产上，杂交育种是（ ），提高（ ）的常规方法。

4、杂交育种的方法也可用于（ ）、（ ）的育种。

5、杂交育种只能利用已有（ ）按需选择，不能（ ）,杂交后代会出现（ ）现象，育种进程缓慢，过程复杂。

6、诱变育种是指（ ）。

7、采用诱变育种方法可以（ ），在较短时间内获得更多的（ ）。

8、杂交育种的优点是（ ），不足是（ ）。

9、杂交育种取得的成就例如（ ）和（ ）。

10、诱变育种在微生物方面也发挥重要重要，( )的选育就是一个典

型例子

11、诱变育种的优点（ ）,其局限性是（ ），要克服其局限性可以采取（ ）的方法。

12、用于诱变育种的物理诱变因素有（）（）（）（）等。

13、两个纯种小麦杂交，一为高杆（D）抗病（T），另一为矮秆感病，这两对性状独立遗传，要培育矮秆抗病新品种，方法如下：

高杆抗病 X 矮秆感病→①→F1→②→F2→③→稳定遗传的矮秆抗病新品种

(1)这种育种方法叫（ ）育种，过程①叫（ ），过程②叫（ ）。

（2）过程③的处理方法是（ ）。

（3）F1的基因型是（ ），表现型是（ ），符合育种要求的基因型

是（ ）。

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“杂交育种与诱变育种”教学设计

作者：李远艳

来源：《新课程学习·下》2013年第05期

一、教材分析和设计思路

人教版高中生物（必修2）遗传与进化第6章第1节“杂交育种和诱变育种”，主要包括杂交育种的概念、过程、基本原理、应用以及优缺点和诱变育种的概念、过程、基本原理、应用以及优缺点等内容，其中教学重点是遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用；教学难点是杂交育种和诱变育种的优点和局限性。本节采取以育种技术的发展递进历程来组织教学内容。教学过程中始终抓住育种技术的不断突破和不断改进这一主线，重点引导学生利用遗传学原理分析不同育种阶段育种技术，发现其优缺点，应用所学的遗传学知识，尝试设计突破已有育种技术局限的途径。充分利用教材所介绍的许多具体生动的育种方法的实例，培养学生的阅读理解能力、归纳总结能力和分析思考解决问题的能力。运用小组合作的方式，收集育种的相关资料，通过成员汇报，提高小组的凝聚力；再采取各组互评的方式，进一步培养学生们的合作意识。

二、教学目标

1.知识目标

简述杂交育种的概念；

说明杂交育种的遗传学原理；

举例说出诱变育种的基本原理及其在生产中的应用。

2.能力目标

尝试将信息用图表、遗传图解的形式表达出来运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。

3.情感态度和价值观目标

（1）讨论从选择育种到杂交育种，再到诱变育种中，科学、技术和社会的相互作用。

（2）通过对杂交育种和诱变育种成果的了解，关注育种技术的发展。

（3）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会发展中的巨大作用。 龙源期刊网

三、教学过程

自从孟德尔的遗传规律问世之后，人工杂交的方法就被广泛应用到动植物育种。随着科学技术的进步，人工诱变技术的应用进一步推动了育种的步伐，后来基因工程的诞生，使人们能够定向地改变生物的遗传特性，创造出新的生物类型。育种在农业生产上的地位越来越重要了。请同学们结合我们学过的遗传和变异的相关知识以及平时对这方面的认识，说一说选育新品种的方法有哪些？（让学生分小组互相讨论一段时间后，学生起来回答。）

高二生物教学开放周教案

课题：杂交育种与诱变育种

课型：新授课 授课人：吴秋华

班级：高二（5）班 时间：2016年12月1日

【教材分析】

本节是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。

【教学目标】

㈠ 知识方面

1.简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足

2.举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践中的应用。

3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用

㈡能力方面

通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。

㈢情感态度和价值观

1.讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用

2.体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用

3.通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

【教学重点】

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用

【教学难点】

杂交育种和诱变育种的优点和局限性

【教学方法】：谈话法、讨论法、引导分析法

【教学用具】：教师课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】

问题情境导入：出示各种育种图片，导入复习课育种方法。教授袁隆平的超级水稻就是用杂交育种交育种方式选育的，导出杂交育种。

想一想:

⑴选择育种中“选择”的含义是什么?

⑵选择出的优良品种为什么要隔离种植?⑶选择育种的优点:

1 第六章 从杂交育种到基因工程

第1节 杂交育种与诱变育种

【学习目标】

1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种的优点和不足

2．举例说出诱变育种在生产中的应用

3．讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用

【复习回顾】

1．生物的变异，根据是否有遗传物质的改变可以分为 和 ，其中遗传物质改变有三种情况： 、 和

2．基因重组的类型有： 和

【学习内容】

一、杂交育种

1．实例：选育矮秆抗病的小麦品种（矮秆由d基因控制，抗病由T基因控制）

P DDTT（ ）

× ddtt（ ）

F1 （ ）

F2

（ ） （ ） （ ） （ ）

9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1

2．概念：杂交育种是将两个或者多个品种的 通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

3．原理： 。

4．优点：将不同个体的 集中到一个个体身上。

5．缺点：育种年限长，过程繁杂。

思考：（1）当杂交育种选择的是纯合体时，若选育的是 ，从F2中选出的性状就可以留种；若选育的是 ，性状表现出来也不能留种，因为可能存在杂合子，一般要采用分株收获种子，分别进行 ，后代不出现性状分离就可以留种，后代出现性状分离就要淘汰。