部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共23张PPT)

10纸的发明

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？

（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）

（课件出示2：各种用途的纸）

今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

教学目标 知识与技能：

1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.帮助学生理清纸的发明过程。

教学课时 2课时 （1）纸是谁发明的？

（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示3）

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？

（一） 学生按初读要求自主预习。

（二） 预习反馈：

1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）

创．造 携．带 蔡伦．． 朝鲜． 欧洲．． 社．会 积累． 保存． 制．造

课题 纸的发明 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 知识与技能：

1.会认本课“创、携”等13个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

教学

重点 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

教学

难点 帮助学生理清纸的发明过程。

第一课时

教学

目标 1.会认本课“创、携”等13个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具

准备 课件。

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？

（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）

（课件出示2：各种用途的纸） 【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）纸是谁发明的？

（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？

新课

教学

（ ）分钟 二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示3）

1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？

（一） 学生按初读要求自主预习。

（二） 预习反馈：

1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）

创．造 携．带 蔡伦．． 朝鲜． 欧洲．． 社．会 积累． 保存． 制．造

《纸的发明》教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。学习本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸有关的知识。体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

课前准备

教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。

学生准备：1.预习课文，尝试朗读。

2．查找纸的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)

2．出示“资料袋”——纸的家族。读一读，认一认。

3．揭示课题。

师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。

设计意图：我们的生活中离不开纸。在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。

二、初读课文，学习词语

1．学生自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。

(4)思考：课文的主要内容是什么？

2．检查自读情况。

(1)出示词语：

造纸术． 伟．大 记录． 一册． 保存．． 大约． 经验．

阿．拉伯 欧洲． 社．会 创．造 携．带 制．造 蔡伦．．

积累． 朝鲜．

(2)指名读词，强调个别字读音。

“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。

(3)指导学生书写。

录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“氺”，最后一笔是捺。

10 纸的发明

课时测评方案

字词模块

一、看拼音，写词语。

wěi dà jì lù bǎo cún

jīnɡ yàn ōu zhōu shè huì

二、下列加点字的读音和字形，全部正确的一组是( )。

A．蔡．伦(cài) 大约． 啊．拉伯

B．携．带(xié) 朝鲜． 一册．书

C．创．造(cuànɡ) 世．界 造纸术．

三、选择加点的多音字的正确读音。

A．xiān B．xiǎn

1．朝鲜．( )族的服装色彩十分鲜．( )艳。

2．这个鲜．( )为人知的小店卖的蔬菜十分新鲜．( )。

四、填空。

1．“学富五车”，形容________________________________。和这个词语意思相近的词语还有______________、______________。

2．在括号中填入恰当的词语。

( )需要 ( )发展

( )世界 ( )造纸术

句子模块

五、按要求完成句子练习。

1．他把……再把纸浆捞出来晒干，就成了一种既．轻便又．好用的纸。(用加点的词语造句)

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2．造纸术是我国的四大发明。(修改病句)

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