如何上好中考文言文复习课

XSPARKEducation第页1文言文作文中考语文考试中的重要部分，对于不少同学来说是一个难点，星火语文辅导老师就此整理了一些中考语文文言文的的答题技巧，大家在寒假的时候可以根据这些内容自己给自己进行辅导哦。中考要求1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。3.理解并翻译文章中的句子。4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；

XSPARKEducation第页2(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。题型二：文言虚词和实词方法指导：1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。2．文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。题型三：文言句子翻译方法指导：1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。

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如何上好复习课

作者：王雪平 李强

来源：《湖北教育·教育教学》2019年第12期

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新授课结束后，部分学生对新知识处于似懂非懂的阶段。此时，开展整理和复习教学，能够起到理清思路、明晓算理、巩固内化的作用。如何设计一节复习课？笔者结合三年级下册《两位数乘两位数》的整理和复习教学，谈一谈自己的看法。

一、自主回顾梳理，培养分析观念

回顾梳理环节，笔者主要借助“学习单”，引导学生自主复习。“学习单”内容如下： 龙源期刊网

1.通读教材中的例题，想一想每道例题主要学习的是什么？

2.哪些题在什么地方容易出错，请你用彩笔标一标，提醒自己。

学生通过梳理发现，本单元的口算例题有三种类型，像5×10、9×10这类“一位数乘10”的口算题，直接在一位数后面添上一个“0”就得出了积;像40×20、30×200、310×30这类“两位数乘整十数、整百数”的口算题，用因数“0”前面的数和另一个因数“0”前面的数相乘，最后看两个因数末尾一共有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”;像15×6、230×4这类“两位数、几百几十数乘一位数”的口算题，将两位数拆分成整十数和一位数，分别乘以另一个乘数，再把所得的积相加。

有关笔算的教学，教师通过再现“14×12=”的点子图，让学生体验计算的实质，理解算理和计算方法。复习时，教师为学生提供直观的点子图作为研究素材，让学生的思维轨迹在点子图上留下足迹。教师先让学生拿出点子图（如下图），画一画，再和同桌说一说笔算14×12的计算方法。

1 4

× 1 2

学生做完后，教师请学生展示，并说一说两位数乘两位数的计算方法。大部分学生是这样计算的：先用乘数“12”个位上的数去乘以另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘以另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐;最后把两个积相加。也有学生用“14”乘以“12”各个数位上的数。方法虽然有差异，但都是采用“先分后合”的思路，这一点恰恰就是乘法竖式计算的基本思路。这样教学把直观与抽象结合起来，使学生在明理中顺利、自然地掌握了算法，促进了学生思维的发展，提高了学生的运算能力。

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浅谈如何上好中考数学复习课

作者：范林

来源：《教育周报·教研版》2018年第19期

随着素质教育改革的不断深化，我们的课堂教学也在不断地发生变化。中考数学复习课是数学的重要课型，它是学生对初中数学知识的再认识、数学方法的再提炼、数学思想的再升华、数学能力的再提高的过程。但是很多学生不愿上复习课，究其原因，无非就是复习课比较枯燥，激发不起学生学习的积极性，久而久之，学习效果自然较差，势必影响考试成绩。因此我们需要寻找一种让老师教得轻松，学生学得容易，成绩提升明显的方法，解决师生的“苦”与“累”，本人就结合自己教学实际，谈谈自己的看法和做法。

一、夯实基础，帮助学生构建知识之网

复习阶段，首先要强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要会正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关，每章节后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。其次，对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，可在教师的指导下师生共同去做，即由学生“画龙”，教师“点睛”，再分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。

二、习题设计要有目的和梯度

例题、习题的选择一要有层次性，要遵循典型性、基础性、提高性与综合性的统一。能较好地体现源于教材，又不同于教材的题目，能较好地涵盖相关的知识、技能、数学思想方法，或是学生易犯错并与生活联系密切，应用较广的题目；二要分类布置习题，不搞“一刀切”。所谓分类，习题可能按学生层次分A、B、C三层，再对A层（学生水平较弱的学生层）可以布置统一的必做题；对B层可分必做题与选做题，而较好学生的作业布置则分必做题、选做题、思索题、探究性学习题。从而确保所有学生都能在自己能力可及的范围内，循序攀登渐进。

如何上好文言文复习课

摘要：复习课既是师生教与学效果的检验，又是弥补教学漏洞的最佳时机。通过复习，使学生对所学知识有一个明确的系统的了解，实现知识到能力的迁移，提高学生的语文技能和综合素养。而复习课与新授课相比，缺乏趣味性。因此，做好复习教学是很重要的。文言文的复习主要是知识点的回顾﹑归纳以及拓展。

关键词：上好 文言文 复习课

复习课既是师生教与学效果的检验，又是弥补教学漏洞的最佳时机。通过复习，使学生对所学知识有一个明确的系统的了解，实现知识到能力的迁移，提高学生的语文技能和综合素养。而复习课与新授课相比，缺乏趣味性。因此，做好复习教学是很重要的。文言文的复习主要是知识点的回顾、归纳以及拓展。

下面，就如何上好文言文复习课的做法提出来，与大家商榷。

一、教师主导地位要发挥得当。在复习教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处做适当点拨，引导学生识记理解并发现问题，解决疑点。

二、学生主体地位充分体现。在复习中，要把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，若老师仍像授新课一样，以灌输为主，达不到复习的目的，而且学生也会烦。

三、在引导中巩固基础，把握文章的主体内容。文言文教学万变不离其宗，诵读与字词的落实无论如何也不能被革新掉。所以，在复习中，以读为主，在阅读中理解，在朗读中感悟，得到美的熏陶。同时，复习中注重基础的巩固，主要包括作家作品、文言现象（包括通假字、古今异义、一词多义、特殊句式和常用实词虚词）以及重点词语和句子的翻译识记。对这些内容，主要采取在有效的时间内，让学生以同桌为单位进行归类，通过识记提问做到巩固提高。同时，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语以及片断中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写，在读读、背背、写写中，使这些名句佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。这种做法对于单篇和单元文言文复习都适用。复习完基础知识以后，设计一些恰当的问题，对文章的内容做大体上的回顾。若是单元复习，可以设计一些对比阅读练习，进行强化训练。