人教部编五年级上册语文6《将相和》优质课教学设计
一. 教材分析
《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢的儿子赵括，因其父亲在战场上屡立战功，而自认为兵法无敌，不顾实际战况，导致赵国军队在长平之战中惨败。本文通过这个故事，告诫人们不能只凭书本知识行事，要注重实际情况，善于听取他人意见。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。但学生在理解文中的人物关系、战争背景等方面可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入思考。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行推理判断。
3. 情感态度与价值观：懂得不能只凭书本知识行事，要注重实际情况，善于听取他人意见；培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词。
2. 难点：理解课文中的战争背景，分析人物性格特点，从中吸取教训。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高阅读理解能力。
3. 案例分析法：以课文中的故事为例，引导学生从中吸取教训，培养正确的价值观。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，展示战争背景、人物关系等。 2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 课堂讨论稿：准备与课文相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示战国时期的战争背景，引导学生了解课文所处的时代背景。
2. 呈现（10分钟）
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。教师适时给予提示和讲解，帮助学生理解课文内容。
1
将相和
第三课时
教学目的：
1、复习巩固第二课时的内容，加强读说练习。
2、深入了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。
3、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点、难点：
1、通过自己的阅读，从多角度去发现、领悟蔺相如的形象与品质；
2、领悟三个故事之间的内在联系。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、复习导入新课。
1、导入：上节课我们一起学习了第18课《将相和》这篇课文，课文讲了三个小故事，是哪三个？我们请位同学来回答。（学生举手发言）
生：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
2、每个小故事发生的起因、经过、结果如何？
学生1：“完璧归赵”这个故事的起因是：赵王得了一件
2
无价之宝，叫和氏璧，秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
经过：蔺相如带着和氏璧到秦国去，在洞察秦王的诡计后，与秦王斗智斗勇。
结果：完璧归赵，赵王封蔺相如做上大夫。
学生2：“渑池之会”的起因是：秦王约赵王在渑池会见。
经过：秦王要赵王鼓瑟，侮辱赵王；蔺相如与秦王针锋相对，用“拼命”来威胁秦王，迫使秦王击缶。
结果：蔺相如又立了功，被封为上卿。
学生3：“负荆请罪”的起因：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气。
经过：廉颇想要蔺相如下不了台，蔺相如为了避免与廉颇见面采取了避而不见的方法。并说明回避的原因，是为了赵国的利益。廉颇听了后，知错就改，并且负荆请罪。
结果：他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
二、新课。
1、深化认识，拓展延伸。
①小组讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的原因是什么？
蔺相如因“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事；因此，“负荆请罪”是果，前面两件是因。
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将相和好的根本原因是他们都非常爱国。
②说说蔺相如、廉颇是怎样的人？
蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、忠贞爱国
部编五年级上语文《6 将相和》优质课教学设计
一. 教材分析
《将相和》是一篇讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。文章通过描述赵奢和赵括在战争中的表现，展示了将相之间的矛盾和和好，以及赵括母亲的教育智慧。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会人物形象，感悟课文所表达的思想感情，以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。但他们对战争和军事的了解相对较少，可能对课文中的某些内容难以理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会相关的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力；学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：感悟课文所表达的思想感情，培养热爱祖国、热爱人民的情感；学会珍惜和平，反对战争。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会相关的语文知识。
2. 教学难点：理解课文中所表达的思想感情，以及赵括母亲的教育智慧。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置战争情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感悟课文所表达的思想感情。
3. 讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音带
2. 与课文内容相关的图片、资料
3. 分组讨论 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示战国时期的战争场景，引导学生进入战争情境。教师简要介绍赵国名将赵奢和他的儿子赵括，引发学生对即将学习的故事的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。朗读过程中，注意指导学生正确发音、停顿和语气。
6《将相和》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
部编版小学语文五年级上册《将相和》教学设计第二课时
【教学目标】
1.继续练习“连词成句"的阅读策略，提高阅读速度。
2.细读“渑池会面”“负荆请罪",聚焦人物言行，品评主要人物形象。
3.学习通过人物语言、动作、神态等突出人物特点的写作方法。
4.能结合具体事例，有理有据地品评廉颇形象，进一步受到“国家利益高于一切”的爱国主义教育。
【教学重点】有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。
【教学难点】正确理解将相不和的原因。
【教学过程】
一、复习策略，走进故事
回顾“完璧归赵"的故事，小结学习方法。
二、再用策略，感受形象
(一)聚焦“渑池会面”与“负荆请罪",学生圈画批注，感受人物形象。
(二)小组交流，分享观点。
(三)全班交流，品评人物形象。
渑池会面：
1.补充“瑟”与“缶"的相关资料，进一步体会蔺相如的勇敢机智。
2.找出故事中关于廉颇的描写，感受廉颇在渑池会面中的重要作用，体会人物形象。
3.相机补充有关廉颇战功的资料，进一步感受廉颇的勇猛善战。
负荆请罪：
1.找出故事中关于廉颇的描写，体会其“勇于认错”“以国为重"的人物形象。
2.想象廉颇上门请罪时，“将”“相"之间的对话，再次感悟“国家利益高于一切”补充对人物的看法。
(四)依据学情，小结提升。 可见，蔺相如的的确确靠的是一张嘴，但透过这张嘴，我们看到的是他的“勇敢机智"。
【设计意图：虽然本单元将“提高阅读速度”作为核心的训练目标，但也不意味着这个单元的教学时时处处都要求学生提高阅读速度。如本课当中的“蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象 结合具体事例说一说。"这就需要学生细细品味，不宜单纯追求阅 读速度。因此，本环节，教师就与学生共同提炼出“在连词成句的阅读中，聚焦人物描写，感悟形象”的学习方法，学生在阅读中梳理观点与材料，有中心、有条理、重证据地表达，使速读与精读得到有机结合，提高阅读的效率。这就体现出了用策略阅读的好 处，学生才可能在今后的自主阅读中自觉实践策略，从而形成良好的阅读习惯，做高效的阅读者。】
