专题复习：常见气体的制取、干燥和净化
复习目标
1．知识与技能
（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置
（2）学会根据气体性质选择气体收集装置
（3）学会检查装置气密性的方法
2．过程与方法：
（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工
（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法
3. 情感、态度与价值观
（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯
（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
课时安排:一课时
教学过程：
回顾氧气、二氧化碳、氢气的学习，得出制取气体的一般思路。
药品，原理，装置，收集，检验，验满……
考点聚焦
考点1 实验室制备某种气体的思路和方法
考点2 常见气体的制取 1．需要研究气体的实验室制法的化学反应原理，就是要研究在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应来制取。
2．需要研究制取这种气体所应选用的实验装置。
气体发生装置 反应物状态 固体与固体反应固体与液体反应液体与液体反应……反应条件是否需要加热、加催化剂等
气体收集装置 排水法不易溶于水、不与水反应排空气法 密度比空气大的气体——向上排空气法密度比空气小的气体——向下排空气法
3．需要研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。 展示桌上的三套气体发生装置
以第一套装置为例，写出实验室制氧反应原理。
（过渡）实验室还有一种药品制氧，可以选择的装置是？
在第一套装置上改进，分析此装置不足，改进成第二套，分析仍不足，继续改进成第三套。
（提问）气体的收集，检验
列表归纳小结氧气，二氧化碳的制取（反应原理，发生装置，收集方法）
就二氧化碳的制取讨论影响反应速率的可能因素，并请一学生选择一因素设计实验方案并作出评价
（提问）由学生会的上述三套装置气密性的检查，教师纠正不足及演示。
中考专题
版权：杨老师 1
专题一 常见气体的制取、净化与干燥
,中考专题精讲)
常见气体的制取
反应原理
(1)实验室制取氧气：
①用加热高锰酸钾的方法制取氧气：2KMnO4=====△K2MnO4＋MnO2＋O2↑。
②用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气：2KClO3=====MnO2△2KCl＋3O2↑，其中MnO2是催化剂。
③用过氧化氢分解的方法制取氧气：2H2O2=====MnO22H2O＋O2↑，其中MnO2是催化剂。
(2)实验室制取CO2气体：
实验室常用大理石(主要成分碳酸钙，是块状固体)与稀盐酸反应，制取二氧化碳：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
(3)实验室制取氢气：
实验室常用锌和稀H2SO4反应：
Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑
(4)发生装置的选择： 实验装
置图
反应物状态 固体与固体 固体与液体
反应条件 加热 不加热
适用制取的气体 ①加热高锰酸钾制氧气 ①过氧化氢分解制氧气
②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 ②实验室制取氢气
注意事项 ①试管口略向下倾斜
②加热前要给试管预热
③用排水法收集气体，实验完毕，要先将导气管从水中取出，然后再熄灭酒精灯 用长颈漏斗添加液体，长颈漏斗的下端应伸到液面以下
④高锰酸钾制取氧气，试管口处应放一团棉花
常见气体最佳发生装置的选择： 中考专题
版权：杨老师 2 装置图
装置特点 安装简单 便于添加液体 可以控制反应速率 可以控制反应的发生与停止
适用范围 用于制取少量气体 用于平稳反应，并制取较多气体 用于剧烈反应，并制取较多气体 用于平稳反应，并持续时间很长的气体制取
根据制取气体的实际需要和反应的具体情况，从上述装置中选择最佳适合需要的装置进行气体的制取。
(5)收集装置的选取：
选择收集装置要考虑气体的溶解性、能否与水反应、密度、是否有毒性、能否与空气中的某成分发生化学反应等因素。
第 1 页 共 16 页 中考化学《常见气体的制备》专项练习题(含答案）
学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________
1.下列关于2CO的实验室制取及检验的说法不正确．．．的是
A．制2CO的药品 B．发生装置 C．收集方法 D．检验2CO
A. A B. B C. C D. D
2.在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是
A. 检查气密性 B. 制备氧气
C. 收集氧气 D. 蜡烛燃烧
3.实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气（2442=ZZn+HSOSO+Hn）。用这种方法制取氢气，以下实验操作正确的是
A. 检查气密性 B. 加入锌粒
C. 加入稀硫酸 D. 收集氢气
4.下图是2O的制取和性质实验。 第 2 页 共 16 页
（1）实验1，仪器a的名称是_____，制取2O的化学方程式为_____。
（2）实验2，观察到铁丝剧烈燃烧、_____、生成黑色固体。
5.请将下列实验报告补充完整。
实验内容与过程 实验提示 实验说明与解释
用高锰酸钾制取氧气。连接仪器，检查装置气密性。用_______（填仪器名称）取少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，固定好装置，加热试管，用排水法收集氧气。 当观察到_______时，开始收集气体。 收集氧气之前，将集气瓶内空气完全排净的方法是_______。制取氧气的化学方程式为_______。
6.化学是一门以实验为基础的科学。根据下列装置图回答：
（1）写出仪器a的名称________。
（2）实验室制取氧气和二氧化碳均可选用的发生装置是________（填字母序号），用该装置制取氧气的化学方程式为_________。
（3）实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，应选用的装置是________（填字母序号）。
7.下图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题：
1 九年级化学专题复习教案
第19课时
专题一 物质的性质、用途、变化及分类
【考点归纳】
一、物质的性质和用途
1．物质的性质包括物理性质和化学性质。
2．物理的性质是指通过眼、鼻等感官可以感知或者用仪器可测出的物质的表面性质，它包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等方面。
3．化学性质则是指物质的内在性质，它肉眼无法感知，只有通过发生化学变化才能体现出来，它包括可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。
4．物质的性质决定物质的用途。
二、物质的变化及其分类：
1、物理变化和化学变化的区别
（1）从定义上区别：
物理变化后没有新物质生成，如将纸撕成纸条、蜡烛熔化、冰融化成水、石油的蒸馏分离等；但化学变化则有新物质生成，如米饭烧焦变黑有糊味、木柴燃烧、火药爆炸等。所谓新物质是指与原物质的组成或结构不同的物质。
（2）从反应现象上区别：
化学变化过程中常伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象。但不能以此作为判断依据，有些物理变化也有这些现象！如白炽灯丝因通电发热变红而发光就不是化学变化，所以判断时还需综合其他因素作出判断。
2、物理变化和化学变化的联系
化学变化过程中一定有物理变化，如分析蜡烛燃烧这一变化：火柴靠近蜡烛芯时，烛芯处变软、熔化、燃烧、发光发热、有黑烟。在此过程中，蜡烛变软、熔化是物理变化，燃烧是化学变化，发光发热是伴随的现象。
3、化学变化的几种基本反应类型
（1）化合反应（合）
通式：A+B=AB
例：C+O2 CO2 ；CaO+H2OCa(OH)2
（2）分解反应（分）
通式：AB=A+B
例： Cu2(OH)2CO3 2CuO+CO2↑+H2O Cu(OH)2 CuO+H2O
（3）置换反应：（换）
通式：AB+C=CB+A
2 例： Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑
注意：CO+CuO CO2+Cu不是置换反应，它不符合定义中“一种单质和一种化合物”这一句，该反应的反应物由两种化合物组成。
