汉语国际教育专业硕士跨文化交际能力调查研究

第２２卷第９期　２０１　３年９月　牡丹江大学学报　ｌｄｕｄａｎｊ　ｉａｎｇ　Ｕｎｉｖｅｔｓ　ｉ　ｔｙ　ＶＯ１．２２　ＮＯ．９　Ｓｅｐ．　２０１　３　

文章编号：１００８．８７１７（２０１３）０９．０１８０．０３　

对外汉语专业学生跨文化敏感调查研究　

夏娜夏百川　

（云南师范大学外国语学院，　云南　昆明６５０５００）　

摘要：本文以云南某高校对外汉语专业学生为研究对象，调查其跨文化交际中重要组成部分一　跨文化交际敏感的程度。结果显示，对外汉语专业学生的跨文化敏感度总体水平中等。五大跨文化敏感　

度变量因素中，强弱顺序依次为：交际专注度、交际参与度、交际信心、差异认同感和交际愉悦感。　

关键词：跨文化交际敏感；对外汉语专业；交际　中图分类号：Ｇ０５文献标识码：Ａ　

一、引言　我国高等教育在经济全球化和文化多元化的　

影响下，国际化趋势Ｅｔ益鲜明，学生的跨文化交际　

能：匀也愈发凸显其重要性。伴随着我国的迅速崛　起，国际地位也Ｆｔ趋提升。与之相对应的是，汉语　作为我国重要的代表符号，也开始逐步为世界所接　

受。我囝对外汉语专业作为一个学科来建设已有ｉ　

十多年的历史．这项“同家和民族的事业”也伴随　

我　经济、政治和社会发展而发展并走向世界。”　

孔子学院和孔子课堂已在世界许多国家得以开设，　“汉语热”带动了国内对外汉语专业的迅速发展，　

也推动了对外汉语教学和汉语推广师资需求的不　

断增长。２０１２年底，国家汉语国际推广领导小组　

办公室（以下简称“汉办”）正式对外发　《国际　

汉语教师标准》（２０１２版）（以下简称新《标准》）ｅ　

该新《标准》是在２００７年底国家汉办发布的《国　

际汉语教师标准》基础上修订完善而成。新《标准》　

的特点之一便是强调汉语教学、中华文化传播、跨　

文化交际ｊ项基本能力。其中，跨文化交际能力属　于新增部分，对此具体描述为：了解世界主要文化　的特点；尊重不同文化，具有多元文化意识；能自　

觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践；　

学生工作2022年9月第18期（总第791期）

··《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标

准》）契合全球“中文热”持续升温的现实，规定了以中文

为第二语言的学习者在生活、学习、工作等领域运用中文

完成交际的语言水平等级［1］。《标准》为当前及今后一个

时期内国际中文教育提供了新的衡量标准，将语言技能

与实践运用贯穿其中，从某种意义上讲，留学生核心素养

的建构目标最终指向了跨文化交际。

随着后疫情时代的到来，国际中文教育与传播的内

涵也逐渐发生了变化。来华留学生因其群体的特殊性及

中国不同区域的差异性，使得跨文化交际出现了一些不

同于以往的现象。如何思考、辨识与寻求应对方法成为

学术界高度关注的一项重要课题。

一、来汉留学生跨文化交际区域优势

近年多项国内外统计数据显示，来华留学生的选择

城市已不再局限于北、上、广及沿海发达城市，武汉（城市

圈）越来越受到他们的青睐。武汉（城市圈）的飞速发展

为来汉留学生跨文化交际创造了广阔的公共空间，尤其

是深厚博大的荆楚传统文化底蕴为跨文化交际奠定了坚实的根基。

楚文化作为我国南方的主流文化，在中国汉文化中

占有重要的一席。武汉是国家历史文化名城，具有3500

多年的文明传承。黄陂区的盘龙城遗址是长江流域发现

最早的商代古城之一。“8+1城市圈”中的鄂州、黄州属于

省级历史文化名城。荆州建城历史长达2600多年，是楚

文化的发祥地和三国文化的中心。宜昌也是一颗璀璨的

历史文化明珠。距今一二十万年前，在宜昌境内的清江

流域就有“长阳人”的活动，境内数十处新石器时代遗址

的发现，证明了七八千年前中华民族的祖先就在这块土

地上繁衍生息。

武汉（城市圈）非物质文化遗产丰富，主要有古语言

文字、口述文学、传统民间艺术、传统工艺与技艺、民俗表

演五大类，市内有30余位民间艺术家掌握着20多门绝

技［2］。楚剧、楚乐、汉剧、汉绣、泥塑、皮影、黄梅戏、黄梅

挑花、红安绣活、团风湖北大鼓、麻城花鼓戏、武穴岳家拳

等民间传统艺术备受国内外关注。近年来，武汉（城市

论跨文化交际与汉语国际教育

随着全球化的发展，跨文化交际变得越发重要，而汉语国际教育在这一背景下也备受关注。跨文化交际与汉语国际教育的结合，不仅对推动世界各国之间的文化交流具有重要意义，同时也为更好地传播中国文化和推广中国语言提供了更好的平台。本文将从跨文化交际的意义、跨文化交际与汉语国际教育的关系以及跨文化交际对汉语国际教育的影响三个方面进行探讨。

跨文化交际的意义

跨文化交际是指在跨越不同文化背景的情境下进行交际。在当今全球化的背景下，各国之间的联系日益紧密，跨文化交际也因此变得日益重要。跨文化交际有助于促进各国之间的友好交往与合作。当不同文化之间进行交际时，语言、习俗、价值观等方面的差异容易导致误解和冲突，而通过跨文化交际，可以更好地了解对方的文化特点和态度，从而建立更加和谐的关系。跨文化交际有助于促进文化的传播与交融。不同国家和地区都有各自独特的文化，而跨文化交际则成为了一个传递文化的桥梁，有助于促进各国文化之间的交融与共享。

汉语国际教育作为中国文化和中国语言的传播者，与跨文化交际有着密切的关系。跨文化交际为汉语国际教育提供了更广阔的舞台。在汉语国际教育的教学中，学习者除了要学习汉语语言知识外，还需要了解中国的历史、地理、文化等方面的知识，而这些知识的传播正是通过跨文化交际来实现的。跨文化交际为汉语国际教育的教学活动提供了更多样化的方式。汉语国际教育的教学方法常常是多元化、具有交际性的，而跨文化交际则可以丰富教学内容，丰富学生的学习体验，更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

结语

跨文化交际与汉语国际教育的结合，对于促进文化交流、增强文化自信心和提升交际能力具有重要意义。在日益全球化的今天，跨文化交际不仅是国际化教育的重要组成部分，更是促进世界各国之间友好交往与合作的有效途径。我们必须不断加强对跨文化交际和汉语国际教育的研究，提高汉语国际教育的教学质量，为促进文化交流和共享丰富多彩的世界文化做出更大的贡献。【以上内容是笔者根据自己的理解进行的阐述，若有不完善之处还望批评指正】。

汉语国际教育专业硕士推免面试题

面试题1：个人背景介绍

请您用5分钟时间，自我介绍一下，包括您的学习经历、工作经历、专业技能以及为何选择汉语国际教育专业。

面试题2：汉语教学理念与方法

请谈谈您对汉语教学的理念和方法，以及您对学生语言学习的观点。

面试题3：对汉语国际教育专业的认识

请问您对汉语国际教育专业有何了解？您认为汉语国际教育专业的核心能力是什么？您是如何准备这个专业的呢？

面试题4：跨文化交际能力

汉语国际教育专业需要具备跨文化交际能力，请谈谈您对自己跨文化交际能力的认识，并分享一个您在国际交流中出现的跨文化沟通挑战及处理方式。 面试题5：教学项目设计

请您设计一个适合初学者的汉语教学项目，包括教学目标、教学过程以及评估方式。

面试题6：汉语国际教育行业发展

请谈谈您对汉语国际教育行业的发展趋势和现状的了解，您认为目前哪些方面需要改进并提出您的建议。

面试题7：个人特质与团队合作

请问您认为自己具备哪些与汉语国际教育专业相关的个人特质？并举例说明您如何在一个团队中担任角色并进行有效合作。

面试题8：个人规划与发展

请谈谈您在未来5年内的职业规划和发展目标，并说明如果获得推免资格，您打算如何利用研究生学习来实现这些目标。

面试题9：其他问题

您还有什么问题想要向面试官提问吗？可以就汉语国际教育专业、学校的课程设置、师资力量等方面进行提问。 以上就是一些关于汉语国际教育专业硕士推免面试的题目，希望能帮助您准备面试。祝您面试顺利！