创新教学策略,提升教育教学品质

创新教育教学实践 促进教育教学质量提升

教育是人类社会赖以发展的基础，教学则是事先教育的必然途径，也是学校实现培养人才的基本途径。教育教学质量是学校的生命，是教育的生命，是学校生存和发展的前提。学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。

近些年来，我校以积极推进新课程改革，全面推进素质教育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持立足人本、注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，坚持“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根，发展之源”的主旋律，教育教学质量稳步提升。但是，当前学校教育教学也还存在一些不容忽视的问题。下面是对当前教育教学现状及其原因的分析，对提升学校教育教学质量的思考与建议。可能有失偏颇。

一、学校教育教学的现状及原因分析

（一）教学管理不规范，不细致。教导处忙于上传下达，对教学研究管理不深入。教学管理措施不完善或未落到实处。教学管理不规范，不细致，不科学。相当一部分教师潜能没有得以充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也没能有效地落实因材施教、差异发展的要求。

（二）教师队伍整体素质偏低，师资水平有待提高。在学校的发展过程中，老师的勤变勤换使得队伍出现“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教

师的成长需要专业发展制度做保障。部分教师产生职业倦怠。因而影响了质量提升和学校的持续发展。

（三）部分课堂教学效率低下。教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课堂中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师不到位等等。

课堂教学创新教育策略

转贴自：宁波市鄞州区教师进修学校

[摘要]：针对广大教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑，主要从“确立教学目标”、“发展学生个性”、“激励学生思维”、“开放课堂教学”这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。

[关键词]：课堂教学；教学策略；创新教育

创新是人才的本质内涵，培养创新人才更是新世纪赋予我们教育者的神圣使命。当今教育阵线正进行着一场大的变革：医治多年来积淀而成的教育沉疴，加大对学生创新精神和创新能力的培养力度。创新教育作为素质教育在课堂教学中的一种重要理念，也就成为教育研究的热点问题之一。基于广大教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑，笔者从确立教学目标、发展学生个性、激励学生思维、开放课堂教学这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。

一、确立教学目标

要达到创新教育目标，就必须制定一个明确的、具体的教学目标。确立这种教学目标的策略，主要是着眼于学生的认知、情感、意志、个性、技能以及身心素质的全面发展，教会学生学会学习，培养学生的创新精神和创新能力，为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。具体来说，主要是使教学具有以下三种性质：

1、发展性。发展性教学的宗旨，是促进学生身心素质的全面发展。它重视学习过程，尤其是思维过程和语言实践，扩大学生的思维范围，提高学生的思维能力，进而提高学生的语文素养。

2、主体性。主体的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此，主张教学中必须尊重学生的人格，重视学生的兴趣爱好，调动学生参与教学的主动性、积极性和创造性，提倡自主、合作、探究的三维学习方式，并要在遵循语文教学规律的同时，根据学生的认知水平和认识能力安排教学程序。它也强调教师的主导作用，认为教师的主导作用是实现学生主体地位的条件和根本保证；但它同时认为，“主导”不是“主宰”，反对像传统教学那样，教师完全以权威者的身份和冷冰冰的面孔对待学生，要求师生平等、教学民主，营造愉快和谐的教学氛围。 3、动态性。创新教育需要一种动态性教学。，动态性教学程序往往是“由生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践”，这样由个别到一般，由具体到抽象，由部分到整体，由继承到创新，同中求异，异中求新，新中求优。

教师学科教学方法创新

一、教师学科教学的重要性

学科教学是教师专业的核心部分，教师学科教学方法的创新能够提升教师的教育教学能力，促进教育教学质量的提高。一个合格的教师，不仅需要掌握扎实的学科知识，同时也需要使用有效的教学方法帮助学生更好地理解和掌握学科内容。

二、教师学科教学方法创新的意义

1. 激发学生学习兴趣：通过创新的教学方法，教师能够激发学生学习的兴趣，增强学生的主动性和积极性。

2. 提高学生学习效果：创新的教学方法能够帮助学生更好地理解和消化学科知识，提高学习效果。

3. 培养学生创新思维：教师学科教学方法的创新能够培养学生的创新思维，激发学生的创新潜能。

4. 适应现代教育发展需求：随着社会的不断进步，教育教学方式也在不断发展变革，教师学科教学方法创新是适应现代教育发展需求的必然选择。

三、教师学科教学方法创新的途径

1. 学科研究与学习：教师应不断深化对学科的研究和学习，了解最新的学科发展动态，掌握学科的最新教学理念和方法。

2. 参加教育培训和学术交流：教师可以参加各类教育培训和学术交流活动，了解其他教师的教学经验和方法，积累教学素材。

3. 教师教学实践：通过教学实践，教师可以发现问题、总结经验，不断探索和创新教学方法。 4. 教师间合作：教师可以与同事进行教学方法的分享和合作，相互借鉴经验和创新思路。

四、教师学科教学方法创新的实施策略

1. 多样化的教学手段：教师可以通过多种多样的教学手段，如讲解、示范、实践、小组讨论等，提高课堂效果，调动学生的学习积极性。

2. 生动有趣的教学内容：结合学科的特点和学生的兴趣，教师可以设计生动有趣的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 创新的评价方式：教师可以采用创新的评价方式，如项目制、实践考核等，培养学生的创新思维和实际操作能力。

4. 激发学生自主学习：教师可以通过布置课外作业、开展小研究等方式，激发学生的自主学习能力和创新思维。

教师如何提高自身的教学创新能力

教师作为教育事业的中坚力量，其教学创新能力对学生的发展至关重要。然而，要如何提高自身的教学创新能力却是一项挑战。本文将探讨教师提高创新能力的几个关键因素，并提供相关的方法和策略。

一、不断学习和更新知识

教师要提高自身的教学创新能力，首先需要保持对新知识的持续学习和更新。只有紧跟时代的步伐，了解最新的教育理念、教学方法和技术，才能够在教学中运用创新的思维和方法。为此，教师可以参加专业培训、研讨会和学术会议，与同行交流互动，拓宽视野，增加知识储备。

二、培养跨学科思维和创造力

教师要提高教学创新能力，还需要培养跨学科思维和创造力。跨学科思维可以帮助教师发现各个学科之间的联系和共同点，促进学科之间的交叉融合，提升教学的多元化和综合性。同时，创造力是教师进行教学创新的重要能力，教师可以通过创意思维训练、艺术表现和问题解决等方式，培养自身创造力，进而应用到教学过程中。

三、借鉴和应用先进的教学方法和技术

随着科技的发展，教育领域也出现了许多先进的教学方法和技术。教师要提高自身的教学创新能力，可以借鉴和应用这些先进的教学方法和技术。例如，利用信息技术手段开展在线教学和互动讨论，利用教学平台进行个性化的学习指导，利用虚拟实验室进行实践探究等。教师可以通过参与教育科技培训、阅读相关研究和案例，不断掌握和应用新的教育技术，提高自身创新能力。

四、积极参与教学研究和实践

教学研究和实践是提高教学创新能力的重要途径。教师可以积极参与教育研究项目，开展教学实验和行动研究，探索有效的教学策略和方法。在实践中不断反思和总结，及时调整教学策略，完善教学创新能力。同时，教师还可以积极参与学校的教研活动，与同事共同研究和探讨教学问题，互相借鉴和启发，拓展自身的教学思路和方法。

总结起来，教师要提高自身的教学创新能力，需要持续学习和更新知识，培养跨学科思维和创造力，借鉴和应用先进的教学方法和技术，积极参与教学研究和实践。只有不断地追求进步和创新，才能够为学生提供更高质量的教育教学。教师们应该时刻保持热情和积极性，不断提升自身的专业素养和教学能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。