11.2滑轮(一轮复习)

11.2滑轮（第二课时）导学案

【学习目标】

1、知道滑轮组的定义和特点；

2、能判断出承担物重的绳子的股数，从而正确判断滑轮组的省力情况，绳子移动距离和物体上升距离的关系

3、会对滑轮组中的动滑轮进行受力分析 4、会根据要求组装滑轮组

【知识回顾】

1.如右图，物体重10N，且处于静止状态.该滑轮是______滑轮，若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系F1______F2_______F3.这证明使用定滑轮不能改变力的______，只能改变力的_______.

2.动滑轮下面挂一个20kg的物体静止 (如图),挂物体的钩子A承受______N

的力,拉力大小为_________ N，若在拉力作用下使物体上升0.2m，则绳子自由端通过的距离是_______m.(动滑轮重不计,g=10 N /kg）

【课堂助学】

1、滑轮组的作用：

滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以________，又能______________。

2、滑轮组的绕法

绳子股数为：_______ _______

规律：绳子从_____滑轮开始为偶数，从_____滑轮开始为奇数。

3、受力分析（不记绳重、动滑轮重和摩擦）

力的大小关系：_______________ ___________________

距离关系： S绳_______h物 S绳_______h物

（S绳代表绳子自由端拉动距离，h物代表物体上升距离，仔细观察可以发现在拉动过程中动滑轮可以和所拉物体看做一个整体一起上升或下降，故h动=h物）

结论：（1）吊起动滑轮绳子股数越多越________；

（2）用滑轮组竖着匀速提升物体时（不记绳重、动滑轮重和摩擦），F=______________；

（3）用滑轮组竖着匀速提升物体时，绳子自由端拉动距离和物体上升高度之间的关系S=___ 扩展：（1）用滑轮组竖着匀速提升物体时（不记绳重和摩擦）但要考虑动滑轮重，F=________；

1 定滑轮杠杆示意图 r r

G F A

O B

甲 动滑轮杠杆示意图 r 2r F

G

乙 A O B 11.2 滑 轮

第1课时定滑轮和动滑轮

学习目标

1.初步认识定滑轮的特点 2.初步认识动滑轮的特点 2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。

【课堂探究】

目标1：认识定滑轮

实验装置图 将实验数据及现象填在下表中

目标2：认识动滑轮

实验装置图 将实验数据及现象填在下表中（滑轮重力不计）

目标3：滑轮的实质（提示：滑轮实质上是一个变形的杠杆）

如右图 (甲）所示就是定滑轮的杠杆示意图，

点是它的支点，由图可以看出定滑轮实质上是一个

杠杆，使用时动力F与阻力G大小 ，所以使用定滑轮 （能/不能）省力，但 （能/不能）改变力的方向；

如图11-5-4（乙）所示是动滑轮的杠杆示意图，由图可以看出动滑轮实质上是一个 杠杆，它的支点是 点。使用时动力F与阻力G大小关系是 ，所以使用动滑

轮 （能/不能）省力，但 （能/不能）改变力的方向。

1、根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即：G= 4 N

2、根据乙图组装定滑轮，匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力进行比较，F G（>、<、=），即定滑轮

（省、不省）力。

3、在拉力作用下钩码上升的高度h=4cm，弹簧测力计移动的距离

s= cm，进行比较，s h（>、<、=）即定滑轮 （省、不省）距离。

4、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)，即定滑轮

（能、不能）改变力的方向。

1、根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即G= 4 N

2、根据丙图组装动滑轮，匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力进行比较，F= G，即动滑轮 （省、不省）力。

1 11.2 滑轮（第1课时）

【学习目标】

1．能区分定滑轮与动滑轮

2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用

3．通过杠杆平衡条件知道定滑轮与动滑轮特点

【学习过程】

1.滑轮

观察滑轮，说出它的构造。

周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子叫做滑轮。

你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？

2.定滑轮和动滑轮的特点

总结：1．使用定滑轮不能 ，也不 ，但可以改变力的 。

2．使用动滑轮可以 ，但不可以改变力的 。

3.定滑轮和动滑轮的实质 2 思考：外形相同的滑轮，为什么由于使用方法的不同，出现了如此不同的作用？

我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。

（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图甲可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。

（2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图乙中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是：

例1.如图所示，物体甲和 乙 所受重力都为100牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体甲和乙时，F甲为 N， F乙为 N。

例2.右图所示，物体重G=500N，滑轮重10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承受拉力为__________N，挂钩A承受_______N的拉力，拉力F为_________N，若绳子自由端向上拉动0.5m，则物体向上移动________m，动滑轮上升的高度为 。

【当堂反馈】

1．使用定滑轮________（能/不能）省力，但可以改变________．动滑轮的实质是一个________杠杆，使用动滑轮可以________，但不能改变________．升国旗的旗杆顶部的滑轮是________，起重机挂钩上的滑轮是________．

《滑轮及其应用》导学案

班级： 姓名： 小组：

一．学习目标

1.认识滑轮，知道生活中的常见滑轮

2.能够组装滑轮提升重物

3.知道定滑轮和动滑轮的工作特点

4.了解定滑轮和动滑轮的工作原理

二．教学过程

活动一：请同学们观察桌上的滑轮，总结它的结构特点

结论：滑轮：边缘有____，可绕_________转动的轮子

活动二：请同学们用钩码代替货物，利用细线、滑轮在铁架台上分别模拟甲、乙工人提起重物。

甲（站在底楼地面上） 乙（站在三楼地面上）

活动三：观察两种情况下滑轮位置，比较装置的不同之处

结论：定滑轮------使用时____________________的滑轮

动滑轮------使用时____________________的滑轮

活动四：探究定滑轮的使用特点。

实验次数 物重/N 物体移动方向 物体上升楼层 拉力大小/N 拉力方向 绳端移动楼层

1（底楼→2楼）

2（底楼→3楼）

3（2楼→3楼）

结论：使用定滑轮______力，_______距离，但能_________________

活动五：探究动滑轮的使用特点。

实验次数 物重/N 物体移动方向 物体升高楼层 拉力大小/N 拉力方向 绳端移动楼层

1（底楼→2楼）

2（底楼→3楼）

3（2楼→3楼）

结论：使用动滑轮_____________力，____________距离，_______________力的方向

活动六：探究定滑轮的工作原理 活动七：探究动滑轮的工作原理

定滑轮实质上是一个_______________ 动滑轮实质上是一个__________________