创建优秀班集体的几点心得

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怎样创建优秀的班集体

作者：温立平

来源：《文理导航·教师论坛》2012年第09期

班级是学校的基层组织，班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果 。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。实践证明，通过集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持其真正意义上的班集体。

一、发扬集体主义精神，凝聚班集体力量

作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。进行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。所以，一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。为了强化集体荣誉感，有时候需要将班集体置于年纪或学校乃至社会的大集体中，开展班际或校际的竞赛或联谊活动，其教育效果将会更好。

二、建立和谐的人际关系，陶冶班集体

在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种不协调不和谐的情况。班集体要形成一种相互了相互信任、相互尊重、相互关心的和谐人际关系和集体氛围。班级是学生生活、依赖的环境，班级是人与人相处的小社会，在这个集体中，人际关系是否和谐、融洽，班级氛围是否健康向上，这在很大程度上会影响每一个学生的成长与发展，因此，能否建设一个良好的班风事关重要。而要想建立有利于学生个体健康成长的环境，必须营造良好的班级文化氛围，创建积极向上的班级人际关系。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

班集体建设的几点想法

构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。一个和谐的班集体能让学生身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的一员，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。

如何构建一个和谐的班集体呢？根据我带班的经历，从中总结出以下几点：

一、严格要求是构建和谐班集体的排头兵

没有严格的要求，班级就如同一盘散沙。“严”与和谐并不矛盾，相反有了严格的要求，才有可能出现和谐的局面。在带班伊始就应对学生提出严格的要求，有了严格的要求，今后的行动才有了准则。比如我们可以对刚入学的新生从这些方面提出要求：仪容仪表，物品摆放，教室卫生，出入纪律，自修纪律等等。这些虽然都是常规性的东西，与学习关系不大，但不容忽视，它可以起到规范学生言行的作用，为和谐班级的构建打下结实的基础。随着学习生活的展开我们可以结合学科从作业的格式，书写的规范，听课的要求等方面提出严格的要求。这里要补充说明一下“严”不等于“凶”，要求严格的老师，同样是亲切的。关键是要严而有据，严而有理，严而有情。

二、了解学生、关心学生是构建和谐班集体的润滑剂 要构建和谐的班集体，必须要让学生感到家一般的温暖。班主任应常到班级里去，了解学生的学习生活，细致地做好学生的思想工作，教育他们正确地看待问题，鼓励他们，帮助他们克服惰性战胜困难。要关心学生的身体，提醒做好疾病预防工作，生病的要及时治疗，对生病请假在家的学生，班主任要经常询问病情等等。通过以上措施拉近师生关系，让学生真切地感受到老师的关爱，实现师生之间和谐相处。罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”我也想说：“爱是生命的火焰，有了它，能照亮一切。”教师的爱无疑是一股强大的力量，我们应把它发挥到极致，让学生在枯燥的学习生活中随时都能感受到它的存在。

囝墨　垒　．　浅谈建立优良班集休的点滴休会　摘要：班级是学校教育和管理的基本　单位，也是班主任进行教育工作的依靠力　量和组织保证。一个良好的班集体对每个　学生的健康发展有着巨大的教育作用。班　主任要有真诚的爱心，树立集体观念和集　体荣誉感，营造蓬勃进取的班级灵魂，科　学设计构建高雅的班级文化，从而建立一　个优秀班集体。　关键词：班主任塑造班魂体会　一个民族要有民族之魂，一个国家　要有国魂，一支军队要有军魂，同样的，　一个班集体也要有它的灵魂——“班　魂”。它是班集体的精神、风气和作风，对　外，它是班集体的形象，对内，它是一种　氛围、一种无形的力量和约束力；有了　它，班级集体成员就会有勇于进取、力争　上游的上进意识；有了它班级学生会有　召之即来、来之能战的凝聚力和战斗力；　有了它，学生会为维护集体荣誉、发展集　体而自觉地奋发努力。　一、树立集体观念与集体荣誉感　马卡连柯说“集体自身就能成为很大　的教育力量”，教师个人的教育力量是微　弱的，依靠教师个人力量教育学生也是吃　力的。只有让学生有了集体观念和荣誉　感，依靠集体舆论作用才能使教育工作落　到实处，教师教起来才会轻松。因此，树立　集体观念是创建良好班集体的关键。作为　初中阶段的班主任，大多数学生是“独生　子女”，刚入学时自理能力差，不会关心别　人。针对这种情况，每个星期的班会我都　安排“班级因我而精彩”的环节，让学生自　己评选出关心班集体、热心帮助同学的　“文明之星”，我亲手给他们戴上红花，然　后让当选的学生谈谈自己的感受，虽然学　生的表达能力有限，但他们都能讲出当选　后激动的心情。通过学生当中的真人真　事，因势利导教育学生，要关心班集体，热　心帮助同学ｉ学生们渐渐懂了，生活在班　集体中，只有人人关心班集体、关心同学，　大家才能感受到集体的温暖。通过这样的　活动学生渐渐有了集体荣誉感，班集体的　一广西南宁市九曲湾中学韦作飞　凝聚力增强了。　二、营造蓬勃进取的班级灵魂　班级灵魂是班集体长期形成的在情绪　上、言论上、行动上体现出的共同倾向，它　是班级灵魂的外在体现。蓬勃向上的班级　灵魂会辐射到每个学生身上，潜移默化、催　人奋进，激发学生的热情和斗志。　１．用激励规范学生的行为。　激励是班级管理的阳光。现代量化　考核制度，说到底就是扣分制度。违反课　堂纪律扣分，卫生不认真扣分，不写作业　扣分。这样一来，整个班级就会缺乏生机　与活力。在这种硬管理模式下，适度地进　行“激励”，无疑如春日的一缕阳光，能温　暖人心。　（１）选五个不是班长的“班长”。　在学生心目中，班长是个不小的　“官”，它代表信任、能力、荣誉。但一个班　中班长只有一个，尤其是那些调皮的学生　更是只能望“长”兴叹。我在这些学生中选　五个值日班长，每天的纪律由其中一人负　责，这样既让他们的自制力得到加强，同　时也能产生心灵上的激励，让这些不是班　长的“班长”也能成“气候”。　（２）定几条不是奖励的“奖励”。　班级管理不可能永远风和目丽，有奖　必有罚，我会换一种形式。如某同学忘记　打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”，奖　给他一个机会改正错误，这是充满温情的　处罚，也使他赢得大家的谅解；若说成“罚　他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，　易使学生形成对立情绪。　（３）放大学生的进步和优点。　学生在学校做了好事，我会及时表扬　学生并通报家长，叮嘱家长一定要给予表　扬，这样学生就会主动自觉地为班级做好　事，为同学服务了。　（４）多写几张鼓励性的评语。　操行评语是对学生一学期来的德、　智、体、美、劳的总结和评论，一篇好的评　语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任　老师，催人奋进，并能给学生指明前进的　道路，加快他们前进的步伐。　２．谈心照亮学生的心灵。　量化制度是没有人情昧的，在执行过　程中，势必会出现学生的一些不理解甚至　抵触情绪。这时候，谈心作为“软管理”方　式的一种，就非常有必要了。总之，在建立　优秀班集体的过程中，教师要不断超越自　我，激励学生，对学生多监督、多鼓励、多　观察、多交心、多总结，用时代发展的眼光　做好学生的领路人，在创建优秀班集体中　造就全面发展的“四有”新人。　三、科学设计构建高雅的班级文化　班级文化是校园文化的重要组成部　分，也是构成班集体的重要成分。健康高　雅的班级文化是班风的外在表现，它具有　导向、晓知、陶情、育美、健全人格等多方　面、多层次的育人功能。根据班级情况，我　从以下几个方面进行科学设计，恰当调控，　开展健康的活动。班级活动形式多种多样，　包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开　展时必须要有整体的计划。针对学生的特　点，精心安排和设计活动，并且使学生通过　精心组织与准备受到教育。　四、要有真诚的爱心　班主任的神圣职责，就是关心、爱护、　教育和培养学生，使他们成长为社会所需　要的各种人才。因此，班主任必须发自内　心地关心和热爱学生，当好每一位学生的　“临时”家长。而且，从教育的规律来看，教　育过程始终伴随着师生情感的交流。学生　从班主任身上感受不到爱，就不可能自愿　地接受教育。那种没有感情的、空洞的说　教，既不能拨动学生的心弦，更不能引起　理智上的共鸣，因而是不能发挥教育作用　的。所以，必须在以真诚的爱心打动学生，　点燃他们对班集体的热情的前提下，才能　谈得上让他们献身集体，参与班级灵魂的　塑造。这就要求班主任必须走进学生当　中，从学习上、思想上、生活上关心和爱护　他们，使他们真正感受到家庭般的温暖，　感受到班主任对他们的深切关怀和殷切　期望。　２０１

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如何创建优秀班集体

作者：徐宝康

来源：《神州》2011年第13期

班集体建设是教育个人的一条主要途径，中国古代思想家就提出把“乐群”、“亲师”既作为教育的手段，又作为教育的目的，教育了集体，团结了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量了，因为在一个优秀的班集体中，目标明确，大家劲往一处使，好学生可以得到更快、更好的发展，后进生也会受到班风等因素的感染和熏陶，从而向好的方向转化，在良好的班集体中，充满着和谐，充满着师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊，那么如何创建优秀的班集体呢？

一、确立班集体的目标

目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。首先，目标的提出要具有针对性，教师接一个新班后，应在调查研究的基础上找准问题，提出恰当的目标，教师应调查教育对象的现状，包括了解该班集体的特点、优点、缺点，还要调查班集体内学生的各种心态，如孩子关注的热点问题等。另外，还要了解社会，了解当前教育所处的时代背景；其次必须从学生动手实际出发，提出能打开局面、鼓舞士气、显示集体力量的目标。目标的提出要避免过高或过低，目标过高则会使学生感到高不可攀，结果必然是达不到目标，还会影响教师的威信；目标过低则会影响学生的积极性，而且会严重影响班集体的前进；再次，目标必须具有激励性和层次性。优秀的班集体要有一个远大的目标，在向远大目标挺进的过程中还应有一系列近期、中期的目标，并且每个近期目标实现后，要与学生一起总结，做好评比工作，这才是发挥目标激励作用的关键。确立集体目标应先易后难、循序渐进，要求明确而具体。

二、形成良好的班风

班风是一个班级内学生实现认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映，班风对班集体的建设，对班集体内学生的成长有很大的作用。良好的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境，能使学生精神振奋，能使班级正气不断上升，能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极的影响，要树立良好班风必须做到：