《菜园小记》教学教案

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1 / 6 初三语文菜园小记 教学设计

教学设想

这篇文章内容通俗易懂，阅读困难并不大，只是由于年代久远，学生对其中所包含的感情难以有所共鸣。在教学时，可以在整体把握的基础上，引导学生循序渐进，层层深入，逐步理解文章的内容和思想感情，了解当年某某军民的战斗风貌，感受某某人民以苦为乐，以苦为荣，战胜困难，夺取胜利的乐观精神，把握课文的现实意义。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，积极思考，主动质疑，以培养学生鉴赏散文的能力。

课时安排

2课时

第一课时

教学内容和步骤

一、创设情境，导入新课

参照“教学设计(A)”。

二、初读课文，疏通阅读障碍

1．播放朗读带，学生在听读的时候，注音疑难字词的读音。

2．学生摘抄课文中的优美词语，并采用师生互相提问的方法解决其中疑难字词的字首。关于疑难字词的读音以及所摘抄的词语请参看“教学设计(A)”。

三、整体感知，品味文章的结构美

1．学生自由朗读课文，并简要复述课文的主要内容。

2．思考：围绕着菜园，文章记叙了哪些事情?

3．思考：这篇文章的结构层次应该如何划分?

4．思考：各个部分之间的内容有什么内在联系吗?

5．思考：贯穿全文的线索是什么?

四、深入理解，品味文章的内容美

1．提问：在“花”与“菜”之间，你喜欢哪种?文章为什么说“种花好，种菜更好‘’呢?

2．提问：用一个字概括菜园的特点，思考，文章是如何写出菜园的这个特点的?

3．提问：用一个字来概括劳动的滋味，思考，作者从哪些角度写出了这种劳动的滋味?

4．提问：朗读文章第6段，思考，在当时种菜有什么特殊的意义吗?5．齐读课文第10段，思考：这一段一共写了几个画面?作者是如何写出这些画面之美的？

6．提问：散文强调“形散神不散”，请回答，这篇文章的“神”是什么?

五、布置作业

第二课时

教学内容和步骤

一、简单回顾上课时内容，引入新课时

二、寻读感知，品味文章的语言美教师提示：这篇文章的语言优美、清新、朴实而又通俗，word

菜园小记

导读： 教学要点

一、学习延安军民自力更生、艰苦奋斗、乐观奋发的革命精神。

二、掌握本文以小见大表达中心意思的写作特点。

三、了解本文格调清新优美、充满诗情画意以及语言准确生动、绚丽多彩、形象活泼、富于表现力的艺术特点，从而领略文艺语体的特色。

课时安排：３课时

第一课时

新授课

教学目的及要求：

1、了解作者及写作背景。

2、排除字词障碍，朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：字词、朗读

教学难点：写作背景

教学过程：

一、导入：

以前我们曾学过一篇散文，题目是《记一辆纺车》，那么我想问一下同学们，这是谁写的呢？对，是吴伯箫。那么我再问一下，他写的是在哪里的生活呢？对，写的是在延安的生活经历。今天，我们再来学习一篇吴老写在延安的生活的小散文——《菜园小记》。

二、题解：

1、作者：吴伯箫

2、出处：选自散文集《北极星》

3、写作背景：

三、学生自读课文，排除字词障碍，初步了解课文内容。

1、生字：

chàyānyǒngjiàngzhuójuéshuòqiā

姹嫣甬绛濯矍铄掐

xìkēgēngxùqíjǐnyánsui

隙窠羹煦畦槿芫荽

2、词语：

姹紫嫣红——形容各种花娇艳美好。

泼辣——原义为凶悍而不讲理；引申义为有魄力，勇猛；文中用的是比喻义，指花草长得快。

矍铄——形容老年人很有精神的样子。

斑斓——灿烂多彩。

四、朗读课文

第二课时

阅读分析课

教学目的及要求：

1、阅读课文，理解内容，分析层次。

菜园小记 教案教学设计

一、教学内容

本节课选自教材《语文》三年级下册“菜园小记”章节。教学内容详细包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及菜园种植实践活动。

二、教学目标

1. 理解课文内容，了解蔬菜的生长过程和种植方法。

2. 掌握生词，如：菜畦、浇水、施肥等，并学会运用。

3. 培养学生的观察力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文内容，掌握生词，运用所学知识进行实践。

教学重点：菜园种植实践活动，培养学生的观察力和语言表达能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔、菜种子、小铁锹、水壶、肥料。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，为新课学习做铺垫。

2. 新课学习：

（1）教师带领学生阅读课文，理解课文内容，讲解生词。

（2）针对课文内容，进行提问，检查学生对课文的理解。

（3）分组讨论：让学生分组讨论蔬菜的生长过程和种植方法。 3. 实践活动：

（1）在教室内或校园内空地，分组进行菜园种植实践活动。

（2）学生动手操作，教师巡回指导。

4. 例题讲解：针对课文中提到的种植方法，给出例题，讲解如何进行种植。

5. 随堂练习：让学生结合实践活动，运用所学知识进行练习。

六、板书设计

1. 课题：菜园小记

2. 生词：菜畦、浇水、施肥等

3. 蔬菜生长过程和种植方法

七、作业设计

1. 作业题目：请运用所学知识，写一篇关于种植蔬菜的日记。

答案示例：

今天，我们学习了《菜园小记》，还动手种植了蔬菜。我学会了如何挖坑、放种子、浇水、施肥。我希望我的蔬菜能茁壮成长，期待收获的那一天！

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验了种植蔬菜的过程，提高了学生的观察力和语言表达能力。

2. 拓展延伸：

（1）课后让学生观察蔬菜的生长情况，并进行记录。

（2）开展“我的菜园我做主”主题活动，让学生设计自己的菜园，并进行展示。

菜园小记 教学教案

一、教学目标

1. 了解菜园的基本概念和意义；

2. 掌握菜园的建设与管理方法；

3. 培养学生的实际动手能力和责任心。

二、教学内容

1. 菜园的选择与准备；

2. 菜园的建设与规划；

3. 菜园的管理与维护；

4. 菜园的收获与利用。

三、教学过程

1. 菜园的选择与准备

1.1 了解菜园的意义和好处，引导学生发表个人看法； 1.2 观察课堂外的场地，并通过小组合作的方式选择适合建设菜园的地点； 1.3 准备工具和材料，如锄头、铲子、种子等。

2. 菜园的建设与规划

2.1 调查和记录选定地点的环境和土壤条件； 2.2 小组合作进行土地清理和准备； 2.3 根据土壤条件选择适合的蔬菜种类； 2.4 进行菜园的规划，包括种植区域和走道的划分等。

3. 菜园的管理与维护

3.1 学习蔬菜的生长习性和养护要求； 3.2 学习常见的病虫害防治方法； 3.3

分工合作，定期进行浇水、施肥、除草等工作； 3.4 培养学生的观察和记录能力，记录菜园的生长情况。 4. 菜园的收获与利用

4.1 学习蔬菜的采收时间和方法； 4.2 小组合作进行蔬菜的采摘和清洗； 4.3

学习使用采摘回来的蔬菜制作简单的菜肴； 4.4 分享并品尝自己种植的蔬菜。

四、教学评价

1. 观察学生在菜园建设和管理过程中的参与程度和责任心；

2. 了解学生对菜园教学的理解和反馈；

3. 通过学生的种植记录和菜园的生长情况评估教学效果。

五、教学拓展

1. 可将菜园教学与其他科目的学习内容相结合，如数学中的面积计算、语文中的写景描写等；

2. 组织学生进行菜园成果展览和分享。

六、教学资源

1. 菜园地点选定的调查表；

2. 菜园建设与规划的工作表；

3. 菜园管理与维护的记录表；

4. 蔬菜种植日记的模板；

5. 菜园成果展览和分享的准备材料。

以上为《菜园小记》教学教案，通过菜园的建设、管理与维护，培养学生的实际动手能力和责任心，使学生能够体验种植的乐趣，并了解到健康饮食的重要性。同时，通过菜园教育，可以促使学生关注环境保护和可持续发展的理念。